體育教學對培養(yǎng)大學生社會適應能力的作用.doc

體育教學對培養(yǎng)大學生社會適應能力的作用 陳曉琳，王磊 （華東交通大學體育學院，江西南昌330013） 摘要：本文就現(xiàn)今高校一些大學生畢業(yè)步入社會之后“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀，從體育教學與大學生社會適應能力的關系入手，探討培養(yǎng)和提高大學生社會適應能力的途徑，并提出了一些解決問題的策略和建議。 關鍵詞：體育教學；大學生；社會適應能力；思維創(chuàng)新能力 ：G640：A：16711580（xx）09008302 王磊（1988），男，山東濰坊人。華東交通大學體育學院碩士研究生，研究方向：體育教育訓練學。 一、問題的提出 自從1999年召開的第三次全國教育工作會議做出了高等學校擴大招生規(guī)模的重要決定，xx年，全國普通高校已經達到報名人數(shù)最高的933萬，高等院校的規(guī)模達到了空前的壯大，實現(xiàn)了越來越多的學生的大學夢。但提高國民整體素質的同時，標準的降低使得一些高校學生的平均素質也降低了。過去炙手可熱的大學生，現(xiàn)在卻頻頻為就業(yè)問題而苦惱。據(jù)教育部統(tǒng)計，xx年畢業(yè)的高校大學生已經達到了將近700萬。我國新的體育與健康課程標準明確指出，教師要通過運用新的教學方法，來培養(yǎng)學生適應社會競爭的能力。 二、體育教學與社會適應能力的關系 大學生的社會適應能力是指大學生畢業(yè)之后在社會環(huán)境中相互作用和聯(lián)系，主動尋找、創(chuàng)造更高的目標，在心理、生理上通過改變自己的行為來更好地適應社會環(huán)境變化的一種綜合執(zhí)行能力。社會適應能力的內容實際上主要包括社交能力、處事能力和人際關系能力。一個人的整體素質和綜合能力的高低，可以直接反映出該個體能否快速融入社會，能否被社會接納，這是具備社會適應能力的基本條件。在體育教學過程中，師生、學生之間通過相互交往和溝通，增強了學生在不同情境中的適應能力，有利于學生社會適應能力的培養(yǎng)。 三、體育教學能培養(yǎng)大學生的社會適應能力 （一）可以提高學生的公平競爭能力和法律意識 現(xiàn)在的社會，競爭隨處可見，因為只有競爭，人類才能發(fā)展，社會才能進步。而法律恰恰是為了防止出現(xiàn)不正當?shù)母偁幏绞?，約束人類的行為。體育教學也應該遵守體育規(guī)則，學生在體育活動中不斷地通過規(guī)則來強化、約束自己的行為，這種慢慢形成的規(guī)則意識有助于學生對法律法規(guī)觀念的不斷加深。在體育活動中，學生們會服從體育道德規(guī)范，會克制不文明的行為，公平地與他人進行競爭和協(xié)作。體育運動的規(guī)則規(guī)范可以提高學生的自控能力，使學生養(yǎng)成遵紀守法的好習慣。 （二）可以提高學生的心理承受力 如今的大學生，大部分都是在家中嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力往往較弱。這些沒有任何社會經驗的大學生，步入到社會的大環(huán)境中，往往會被遇到的挫折和困難打敗。在體育運動過程中，有一個比較明顯的特點就是會經常遇到阻力和挫折。例如，籃球的每一次得分都需要通過層層人為的障礙和壓迫，才能最終轉化為進球得分，潛移默化中就會對學生形成積極的自我暗示，學生們會為每一次的成功而歡呼雀躍。在體育教學中，教師可以帶學生們去挑戰(zhàn)一些有難度的體育項目，例如，戶外運動中的定向越野，學生們在找尋目標、不斷走彎路的同時，磨練自己強大的意志力，最終找到目標。這時，學生會感到自己認為困難的事情其實自己是可以做到的，自己是最棒的。只有這樣通過自己不斷地努力磨練、不斷地超越自我，才能享受到不同凡響的快樂。 （三）有助于提高大學生的團隊合作能力和集體榮譽感 有了好的團隊合作能力，才能實現(xiàn)更加穩(wěn)定的高效率，這一條件也經常出現(xiàn)在現(xiàn)如今企事業(yè)單位的用人要求上。如今，團隊精神體現(xiàn)出越來越重要的作用，一個好的合作團隊，不僅能夠提高辦事效率，更能集中多數(shù)人的智慧，創(chuàng)造出新的思路和想法，帶來更大的效益。所以，在還沒有步入社會之前，我們要著重培養(yǎng)學生這方面的能力和意識，使其提前找好自己的角色定位，這樣學生走出校園以后，才能盡快適應新的工作環(huán)境，更好更快地融入到新的團隊中去。體育教學與其他學科最大的差別在于集體性的學習。在體育活動中，學生們在進行籃球、足球、排球等團體項目比賽時，主要就是以團隊和集體的協(xié)作方式完成的。一個人的單打獨斗，往往贏不了比賽的勝利，學生們在進行這些項目的活動中，更能體會到團隊合作的重要性，也更容易產生集體榮譽感，這也是其他學科不能代替的一大優(yōu)勢。還有素質拓展訓練中的很多其他項目也都是要依靠大家共同的智慧進行組織、溝通和協(xié)作才能完成的。在現(xiàn)代社會，個人能力是有限的，只靠自己是寸步難行的，必須與他人合作并獲得其幫助，才能成就一番事業(yè)。 （四）有助于提高大學生的思維創(chuàng)新能力 人際關系是在人們相互之間通過溝通而產生一定情感的基礎上形成的。俗話說：“朋友多了路好走?！斌w育運動也是增進人們之間接觸和交往的良好手段之一，它能縮短人與人之間的距離，以健康的心理互相溝通。創(chuàng)新精神是推動民族進步和社會發(fā)展的不竭動力，是一個國家矗立在世界之巔的必要條件。在足球運動中，有創(chuàng)造性地掩護配合、傳切配合等，才更容易打破對方的球門。在體育教學中，要發(fā)展學生們的創(chuàng)造性思維，使學生學會尋找新思路、新方法，在完成教學任務的前提下，用另一種思維方式和學習方法來完成教學目標。 四、結論與建議 （一）結論 綜上所述，我們可以看到體育教學不同于其他學科的優(yōu)勢所在，對大學生的各方面的能力有著正相關的影響，在提高學生社會適應能力方面具有顯著的特點和特殊的教育作用。但是，我們也要認識到，體育教學在實踐過程中還存在很多弊端，如何在體育教學中充分利用身體練習、體育競賽、規(guī)則效應等達到最好的教學效果，培養(yǎng)和提高學生的社會適應能力，更好地完成綱要所提出的教學目標，這都是體育教師以后要努力的方向。 （二）建議 1.以學生為主體，提高教師的自身素質 體育與健康課程標準強調要“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”。傳統(tǒng)的體育教學方法嚴重地阻礙了體育教學的改革，如何做出新的改變，就需要體育教師在自身素質方面做出更多的努力，不僅要有扎實的基礎理論知識和教學能力，還要具備更全面的相關學科的理論知識，如社會學、心理學、生理學等。只有這樣，才能不被體育教學改革所淘汰，才能不斷地總結和研究出更好的教學理論和教學方法。體育教師要經常深入到學生當中，認真聽取他們的反饋意見，使師生關系更加融洽。及時地對學生進行肯定和鼓勵，在教學過程中穿插一些與之相關聯(lián)的學生感興趣的知識和話題。利用游戲和比賽，使學生們在更好的課堂氛圍中共同努力，相互合作。 2.教學內容的選擇至關重要 體育教師一定要選擇有利于教學目標的實現(xiàn)，適應大學生的生理和心理特點，有較高的實效性、科學性和人文性的教學內容，要充分挖掘體育教學內容本身所蘊含的創(chuàng)新特點和教育功能，同時又要結合畢業(yè)之后的實際情況，這樣才能讓學生更好地適應社會。例如，素質拓展項目和集體球類項目，可以讓學生們認識到有效的團隊精神和團隊力量是強大的，對其人際交往能力和創(chuàng)新能力的提高也起著很大的幫助作用。 參考文獻 1許鐵飛.體育教學對促進學生社會適應能力的研究J.華章（教學探討），xx（6）. 2翁秋河