通信學論文-“現(xiàn)代通信原理”課程教學改革探索.doc

通信學論文-“現(xiàn)代通信原理”課程教學改革探索摘要：闡述了“現(xiàn)代通信原理”課程改革的思路，在此基礎(chǔ)上對“現(xiàn)代通信原理”課程進行了如下改革：教學內(nèi)容改革，建立了科學的考核方法，采用多媒體教學手段經(jīng)過實踐取得了較好的成效關(guān)鍵詞：現(xiàn)代通信原理；教學；改革0引言“現(xiàn)代通信原理”課程為通信工程、信息工程專業(yè)必修的主干專業(yè)基礎(chǔ)課程，也是許多學校通信類專業(yè)研究生入學考試的必考課程之一“現(xiàn)代通信原理”課程的內(nèi)容是介紹通信系統(tǒng)的基本理論、基本分析方法和各項性能指標“現(xiàn)代通信原理”的先修課程有“信號與系統(tǒng)”、“概率論”、“高頻電子線路”，“信息論與編碼”；后續(xù)課程有“通信系統(tǒng)”、“計算機通信網(wǎng)”、“移動通信”、“衛(wèi)星通信”、“軟件無線電”、“擴頻通信”等專業(yè)課程因此該課程是一門承前啟后的課程，也是通信專業(yè)最重要的課程之一其教學質(zhì)量的好壞對通信工程專業(yè)、信息工程專業(yè)的學生有著重大的影響為了提高“現(xiàn)代通信原理”課程的教學質(zhì)量，提高教學效果，提高學生分析問題和解決問題的能力，以適應(yīng)現(xiàn)代科學技術(shù)發(fā)展對高質(zhì)量人才的需求，本人對“現(xiàn)代通信原理”課程的教學大綱、教學方法、教學手段、實踐教學環(huán)節(jié)等進行了全方位的改革1“現(xiàn)代通信原理”課程教學改革思路我校從20(0年開始正式招收通信工程專業(yè)學生，因此和其他辦學時間長的專業(yè)相比，我們在課程建設(shè)上還需要努力，盡快提高課程建設(shè)的水平針對“現(xiàn)代通信原理”課程的特點，我們改革的基本思路是：1.1要有一個革新的教學大綱我們要求的教學大綱，不是章節(jié)內(nèi)容的堆砌，而是本門課程教學的指導(dǎo)性文件；不只是講授大綱，還應(yīng)是指導(dǎo)學生自學的綱要教學大綱除了對本課程的基本內(nèi)容提出明確要求外，還應(yīng)根據(jù)學科的發(fā)展加以更新，提出培養(yǎng)學生能力的措施，闡明本課程與有關(guān)課程間的聯(lián)系，充分體現(xiàn)優(yōu)化課內(nèi)、強化課外、激發(fā)學生主動學習的精神，并提出相應(yīng)措施和辦法1.2要有一套新的教學方法我們要改變過去傳統(tǒng)的單純在課堂上進行灌輸知識的教學方法，而實行啟發(fā)式和討論式的教學教師在課堂上，主要起到講清思路、突出重點、引導(dǎo)開拓的作用并強調(diào)要恰當?shù)靥幚韨魇谥R和培養(yǎng)能力的關(guān)系我們還要求在研究課程的教學方法時，不管是安排自學、講解重點和難點，還是組織課堂討論或在講授中穿插討論，都要注意調(diào)動學生的積極性，把原來“滿堂灌”的過程改為在教師引導(dǎo)下師生共同探索的過程而在講授過程中，要把講授的重點由單純講知識本身轉(zhuǎn)向同時講授獲得知識的方法和思維方法1.3要有一套先進適用的教材不論采用校內(nèi)外優(yōu)秀出版教材還是國外教材，都必須建設(shè)一批配套的教學輔助材料代例如，編寫或介紹一些參考書、實驗指導(dǎo)書、外文讀物等等此外，特別強調(diào)要指導(dǎo)學生查閱文獻、閱讀大量與課程教學內(nèi)容相關(guān)的參考資料，以培養(yǎng)學生掌握學科最新發(fā)展動態(tài)和開拓知識的能力，除在數(shù)量上要做到恰到好處，還要在質(zhì)量上反映出高要求，1.4要有一套科學的考核方法考試對學生起著重要的引導(dǎo)作用，考試不僅是評價學生的知識和能力而且還應(yīng)推動學生的學習向最佳方向發(fā)展，同時也是對教學效果的信息反饋，可以促進教學工作的改善考核的重點，除了“三基”內(nèi)容外，我們要求著重考核分析問題、窿決問題的能力考核的方式可以是閉卷、開卷、口試、考查或?qū)懶≌撐?，通過全程考核激發(fā)學生學習的主動性和積極性全面考核學生的能力和素質(zhì)15要有一套現(xiàn)代化的教學手段課程要盡可能應(yīng)用現(xiàn)代化教學設(shè)備，除廣泛使用幻燈、投影儀、電影、電視錄像等電化教學手段外，特別是鼓勵教師充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，開發(fā)計算機輔助教學，使用計算機多媒體教學手段，以提高敦學效率，增強直觀教學和提高教學效果2“現(xiàn)代通信原理”課程教學改革實踐21探討適合該課程的教學方法“現(xiàn)代通信原理”課程是一門理論性和實踐性都很強的課程，代而且理論比較難以理解針對這個特點，在教學時強調(diào)重點理解概念，使學生理解其物理意義在教學中理論聯(lián)系實際，加深學生對理論知識的理解并在教學中引入了先進的計算機仿真系統(tǒng)，在課堂中采用了SystemView通信系統(tǒng)仿真軟件，可以在課堂中現(xiàn)場仿真各種通信系統(tǒng)，比較各種通信系統(tǒng)的優(yōu)劣，并可直觀地觀察到結(jié)果，使學生加深了對通信系統(tǒng)各部分的理解，對通信系統(tǒng)有了全面的了解我們還及時把教改成果引入到教學中通過教改課題，建立起EDA實驗室，為“現(xiàn)代通信原理”課程的實驗提供了條件，我們隨后購買了浙江大學信電系生產(chǎn)的CDFDBAS實驗系統(tǒng)進行實驗，改革實驗方法和實驗手段(采用EDA技術(shù)；采用硬件實驗和軟件仿真相結(jié)合的辦法；通過以上方法，使實驗從驗證性實驗轉(zhuǎn)向設(shè)計性實驗)，在教學方法的改革上，強調(diào)啟發(fā)引導(dǎo)，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們有較多的自學和研究的余地，重視教會學生善于學習，使學生具有獨立獲取知識的能力，2，2探索教學內(nèi)容的改革在教學中對教學內(nèi)容進行改革，在教學中理論聯(lián)系實際，緊密結(jié)合當前的通信系統(tǒng)的發(fā)展趨勢介紹較新的知識如現(xiàn)在數(shù)字通信已大量地取代模擬通信系統(tǒng)，因此在教學中縮減模擬通信系統(tǒng)的內(nèi)容，增加數(shù)字通信的內(nèi)容在教學的同時，還向?qū)W生傳授系統(tǒng)的概念在教學中，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育于一體，進行教學內(nèi)容改革，使學生對”現(xiàn)代通信原理”課程有了很大的興趣，學習積極性很高，學習效果很好，改革效果明顯23建立了一套科學的考核方法“現(xiàn)代通信原理”課程的考核采用討論、答辯等口試以及各種形式的筆試方式，這樣就淡化了總結(jié)考試對學生成績的影響，把考試和培養(yǎng)過程緊密結(jié)合起來，促進教師與學生共同參與教學活動在筆試中，試題的難度、區(qū)分度安排合適，符合大綱要求，試題注重考察學生的學習能力，試卷評分過程嚴謹、規(guī)范，試卷和成績質(zhì)量分析中肯，認真進行考試工作總結(jié)“現(xiàn)代通信原理”課程的實驗考核采用通過實驗檢查情況，平時考勤，平時學生對實驗的態(tài)度，實驗報告評定成績，以及最后的實驗結(jié)果對學生進行考核在“現(xiàn)代通信原理”課程設(shè)計中，要求學生采用SystemView仿真系統(tǒng)進行通信系統(tǒng)仿真我們對考核方式作了改革，不是采用通常的只對課程設(shè)計報告進行考核的方式我們考核的方式是，要求學生交了課程設(shè)計報告后，要學生在老師面前采用SystemView仿真系統(tǒng)當場搭接電路，并進行仿真，得出仿真結(jié)果這樣有效地避免了在課程設(shè)計中互相抄襲的現(xiàn)象，促進了學生認真地進行課程設(shè)計工作24“現(xiàn)代通信原理”課程的實驗教學改革實踐教學環(huán)節(jié)是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要過程，對培養(yǎng)學生的能力起著重要作用我們非常重視實驗教學的改革在2004年新建了通信原理實驗室，實驗室面積達到200m，同時在實驗中配備了多媒體教學設(shè)備，可以在實驗教學中采用多媒體進行教學在實驗教學中采用了桂林電子工業(yè)大學生產(chǎn)的現(xiàn)代通信原理、綜合、系統(tǒng)實驗箱并在2004年新購買了浙江大學信電系生產(chǎn)的(CDVDBAS實驗系統(tǒng)現(xiàn)代通信原理、綜合、系統(tǒng)實驗箱是采用中小規(guī)模集成電路進行實驗，在實驗中需要學生根據(jù)實驗電路進行搭線，實驗結(jié)果可通過示波器等設(shè)備觀察出來，通過實驗，可以提高學生的動手能力，提高學生的使用儀器設(shè)備的能力在實驗中還會遇到各種問題需要解決因此通過實驗，還可以提高學生分析問題、解決問題的能力通過實驗使學生的實踐能力得到提高但該實驗系統(tǒng)有一個缺陷，就是由于實驗箱是固定的，因此不能進行設(shè)計性的實驗，不能提高學生的創(chuàng)新能力(CDVDBAS實驗系統(tǒng)是采用復(fù)雜可編程邏輯器件CPLJ)進行實驗在實驗中學生根據(jù)實驗內(nèi)容，采用VHDL語言進行編程，然后下載到CDFDBAS實驗系統(tǒng)中，運行結(jié)果可通過實驗系統(tǒng)的輸出，采用示波器觀察到，同時也可以從計算機中顯示出來在實驗中，學生可以根據(jù)自己掌握的知識、采用不同的電路、不同的程穿去實現(xiàn)能進行設(shè)計性、綜合性實驗通過實驗、可以提高學生實驗素質(zhì)和科學研究能力，培養(yǎng)學生的刨新精神培養(yǎng)創(chuàng)新型人才采用兩種實驗手段進行實驗，可以綜合兩種實驗設(shè)備的特點，互相取長補短，可以培養(yǎng)學生的分析問題的能力、解決問題的能力和設(shè)計能力，使學生能夠全面地發(fā)展25采用多媒體教學手段“現(xiàn)代通信原理”課程是一門理論性較強的課程，公式和推導(dǎo)較多另外，“現(xiàn)代通信原理”課程教學中的某些知識點很難用傳統(tǒng)的教學方式口述清楚，很難直觀形象的表述出來，如信號的時域波形圖和頻譜圖等所以采用了多媒體技術(shù)后，利用多媒體技術(shù)制作了課件，可以達到直觀、省時、高效的目的在制作多媒體課件時，我們不只是把教材中精選出來的內(nèi)容制作成課件，還結(jié)合教學內(nèi)容，利用國際上公認的優(yōu)秀通信系統(tǒng)仿真軟件SystemView進行仿真采用SystemView仿真軟件進行仿真，可以針對同一個通信系統(tǒng)，采用不同的參數(shù)設(shè)計系統(tǒng)，通過仿真對仿真結(jié)果加以分析，并與理論結(jié)果相比較這樣可以將“現(xiàn)代通信原理”課程中較難掌握和理解的內(nèi)容形象生動地展現(xiàn)出來，從而使學生對所學知識的理解更加透徹“現(xiàn)代通信原理”課程的教學大綱、教案、實驗指導(dǎo)、習題、參考