



免費(fèi)預(yù)覽已結(jié)束,剩余1頁(yè)可下載查看
VIP免費(fèi)下載
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
高中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng) 【摘要】我國(guó)著名科學(xué)家錢學(xué)森曾對(duì)未來(lái)教育做了如此論述:“未來(lái)教育=人腦+電腦+網(wǎng)絡(luò)”。21世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)信息的時(shí)代,為我們的教學(xué)改革提供了契機(jī)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是創(chuàng)新教育的核心。把創(chuàng)新教育融入學(xué)科教育,對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展具有重要意義。信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力離不開創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心。信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力。信息技術(shù)應(yīng)真正被當(dāng)作信息交流工具來(lái)教、來(lái)學(xué)、來(lái)運(yùn)用。 關(guān)鍵詞高中信息技術(shù);創(chuàng)新能力;途徑;實(shí)踐效果 創(chuàng)新是一種精神,也是一個(gè)民族的靈魂。但創(chuàng)新更是一種能力,它不局限于某一種具體操作能力,它是一種創(chuàng)造力,是一種思維能力,是一種實(shí)踐能力。由此可見(jiàn),創(chuàng)新能力是一種綜合能力。因此,創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。信息技術(shù)學(xué)科不同于其它學(xué)科,在教學(xué)中它更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。下面我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談一談在信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍 有位專家指出:活躍、輕松、歡樂(lè)的課堂氛圍是學(xué)生的智力潛能、創(chuàng)造性、積極健康的人生態(tài)度生長(zhǎng)發(fā)展的“陽(yáng)光、空氣和水”。新課改下現(xiàn)代信息技術(shù)可以給學(xué)生創(chuàng)造充足的“陽(yáng)光、空氣和水”。它可以創(chuàng)造真實(shí)的情境,使學(xué)生具有身臨其境之感;可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的動(dòng)畫世界,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣;可以創(chuàng)設(shè)虛擬的世界,使學(xué)生在廣闊的空間中自由自在的展開想象的翅膀;可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)趣味化、生動(dòng)化、形象化,使學(xué)生多種感官積極參與知識(shí)的探索創(chuàng)新中。又如:在練習(xí)或小組討論時(shí)放一曲輕松、柔和、優(yōu)雅的音樂(lè),為學(xué)生營(yíng)造溫馨、舒適的環(huán)境以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)中的緊張感,激活學(xué)生的思維,在這種氛圍中課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn)、思維、創(chuàng)新會(huì)達(dá)到水乳交融的境界,學(xué)生的思維會(huì)像脫韁的野馬在知識(shí)的原野中縱橫馳騁,而這種活躍的思維正是創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。 二、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為,為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境 創(chuàng)造性思維是思維的最高層次,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力是高中信息技術(shù)教學(xué)改革中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。沒(méi)有創(chuàng)新,人類就沒(méi)有今天的文明與發(fā)展。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。因此教師應(yīng)該在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新行為,為學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造環(huán)境。在課堂教學(xué)中,努力營(yíng)造寬松、積極、探索、創(chuàng)造性的課堂氣氛,鼓勵(lì)學(xué)生樹立“嘗試創(chuàng)新”的意識(shí),強(qiáng)調(diào)在課堂上,只要敢于參與,就是成功。 三、實(shí)施“分層教學(xué)”,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能 過(guò)去“統(tǒng)一單一化”的教學(xué)模式中,教師很難照顧到全體,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。許多教師往往偏愛(ài)尖子生,而忽略甚至輕視中、差等生,課堂上很少給他們表現(xiàn)和實(shí)踐的機(jī)會(huì),挫傷了學(xué)生的自信心。這樣,中、差等生往往會(huì)產(chǎn)生自卑心理,上課時(shí)生怕老師提問(wèn)到自己,討論問(wèn)題時(shí)不敢發(fā)表自己的見(jiàn)解,操作時(shí)不能大膽的實(shí)踐。這種現(xiàn)象嚴(yán)重束縛了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和積極性,阻礙了學(xué)生實(shí)踐能力的發(fā)展。而積極地實(shí)行“分層教學(xué)”,可以使各個(gè)層次的學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)學(xué)生個(gè)體的不同情況,把一個(gè)班集體分成幾個(gè)小組,對(duì)不同層次、不同特點(diǎn)的小組因材施教,因勢(shì)利導(dǎo),給各個(gè)不同層次的小組布置不同難度和特點(diǎn)的任務(wù),對(duì)不同層次的學(xué)生給予不同的引導(dǎo)與合作,使教學(xué)形式呈現(xiàn)流動(dòng)化、多樣化,讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐與鍛煉的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生在尊重自信的目光里體驗(yàn)一次次成功,創(chuàng)造一次次奇跡,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心和主體意識(shí),發(fā)揮學(xué)生的潛能,讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分地發(fā)展。 四、利用網(wǎng)絡(luò)自主探究式學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新探索精神 利用網(wǎng)絡(luò)自主探究式學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,良好的局域網(wǎng)絡(luò)和因特網(wǎng)的環(huán)境,為創(chuàng)新性學(xué)習(xí)提供了理想的認(rèn)知工具和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)資源。而要發(fā)揮好協(xié)作學(xué)習(xí)的方法和提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,作為教師應(yīng)該充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)提供的豐富的信息對(duì)學(xué)生的可能存在差異實(shí)施較大面積的覆蓋,從而實(shí)現(xiàn)對(duì)個(gè)性化較全面的關(guān)照,并且計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可以擁有較大預(yù)設(shè)空間的課件,學(xué)生能從課件中選擇適合自己特點(diǎn)的教學(xué)服務(wù),另外計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性,可以使學(xué)生得到適合的教師指導(dǎo)和同伴交流。 五、科學(xué)評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新 信息技術(shù)課程是一門“知識(shí)性和技能性相結(jié)合”的學(xué)科。如果我們用傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法去考核他們的學(xué)習(xí)效果,將會(huì)束縛學(xué)生的思維,削弱學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,難以發(fā)揮出學(xué)生的創(chuàng)新能力,不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。所以,培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的道路中還需要對(duì)評(píng)價(jià)方式加以改革,使信息技術(shù)教學(xué)擺脫應(yīng)試教育的束縛,真正走上素質(zhì)教育的軌道。我在這方面作了一些嘗試,將對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的重點(diǎn)放在學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)揮和創(chuàng)新精神的體現(xiàn)上,給所有的學(xué)生以肯定或激勵(lì),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),鼓勵(lì)學(xué)生不斷創(chuàng)新。我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式主要注重“創(chuàng)意實(shí)踐”的考核,鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)靈活應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中去。我給學(xué)生充足的時(shí)間去創(chuàng)作,使他們完成的作品盡可能精致、生動(dòng)和富有靈性。這種評(píng)價(jià)方式帶有課題研究的性質(zhì),其目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高學(xué)生的信息處理能力,從而達(dá)到檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。 我們作為信息技術(shù)課程的老師,只要教師樹立創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)活動(dòng)中積極探究、引導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,不斷地努力探索各種更有成效的教學(xué)方法,懂得利用信息技術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)造教育的因素,大膽地讓學(xué)生自由發(fā)揮,挖掘其潛在的創(chuàng)造因子,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的能力;要以先進(jìn)理論來(lái)展現(xiàn)全新的教學(xué)思路,那么,學(xué)生的自主創(chuàng)新能力定會(huì)大大提
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 望舌苔試題及答案
- 網(wǎng)絡(luò)員考試試題及答案
- 土木識(shí)圖試題及答案
- 2025年機(jī)械設(shè)備維護(hù)與保養(yǎng)協(xié)議書
- 規(guī)避環(huán)保問(wèn)題對(duì)企業(yè)運(yùn)營(yíng)的影響
- 2025年合作方分手協(xié)議書范文
- 事業(yè)單位房屋管理的現(xiàn)狀及總體形勢(shì)
- 推進(jìn)綠色發(fā)展助力經(jīng)開區(qū)可持續(xù)發(fā)展
- 土壤改良對(duì)油菜產(chǎn)量的影響
- 贛州市章貢區(qū)三年級(jí)2024-2025學(xué)年上學(xué)期英語(yǔ)期末試卷:詞匯拼寫與語(yǔ)法綜合能力挑戰(zhàn)2025
- 戶外運(yùn)動(dòng)基地可行性研究報(bào)告評(píng)價(jià)
- 環(huán)衛(wèi)保潔員安全試題
- 香港認(rèn)可的大陸工作證明范本
- 分級(jí)護(hù)理制度落實(shí)查檢表
- 旁站記錄新表(腳手架拆除)
- 徐雙敏《公共事業(yè)管理概論》筆記和課后習(xí)題詳解下載
- 中外古典園林史學(xué)習(xí)通超星課后章節(jié)答案期末考試題庫(kù)2023年
- 焊接方法與設(shè)備說(shuō)課稿課件
- 《兩個(gè)神秘的小鞋匠》課件
- 我國(guó)企業(yè)經(jīng)營(yíng)者成長(zhǎng)與發(fā)展專題調(diào)查報(bào)告
- 郵輪公司的部門及崗位設(shè)置
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論