關(guān)注“我”之方法——激勵“我”付出信任收獲奇跡.doc

關(guān)注“我”之方法激勵“我”付出信任收獲奇跡 關(guān)注中等生的理念最終要通過方法來實(shí)現(xiàn)，那就是在接納和了解之后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)募?。對于這個問題，許多老師建言獻(xiàn)策，結(jié)合他們自己的實(shí)踐體會，較好地實(shí)現(xiàn)了對中等生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育效果，現(xiàn)一一呈現(xiàn)出來，與大家共享并共勉。 付出信任，收獲奇跡 那是我剛參加教育工作的第二個年頭，我在武岡一所縣重點(diǎn)中學(xué)擔(dān)任初一班的班主任。這是第二學(xué)期開學(xué)初的事情。 報名第一天，大約是傍晚，趁沒人在我房間的時候，一位矮個子男生給我?guī)泶蠹s半斤米的糯米粑粑，還給我?guī)Я藥變膳D肉。我之前特意在班上公開提醒全體學(xué)生，不要想給老師送禮的事情。我告訴學(xué)生，只要大家遵規(guī)守紀(jì)，在班上盡職盡責(zé)，努力學(xué)習(xí)，就是一個很好的學(xué)生，就是一個尊敬老師的學(xué)生。老師就很喜歡，很滿意。如果給老師送禮，老師會不喜歡這樣的學(xué)生和家長的。我這么說，是為了培養(yǎng)班級的正氣，使學(xué)生們可以心無旁騖地學(xué)習(xí)。 我當(dāng)即表示了拒絕，并對他提出了批評。這個學(xué)生在我眼里是個膽小怕事的學(xué)生，個子也很矮小。我內(nèi)心對這個學(xué)生其實(shí)一直很喜愛的。可是他卻很執(zhí)著，我從他的語言和神態(tài)中得出一個結(jié)論，如果我拒絕了反而會對他造成深深的傷害。權(quán)衡再三，出于保護(hù)他的自尊心的考慮，我只好同意收下。但同時跟他強(qiáng)調(diào)，下不為例，也不能去同學(xué)中說這個事，以免別人學(xué)他。 過后一兩天，他就向我提出要當(dāng)班長。他的這個要求一提出，把我嚇了一跳。因?yàn)?，我從來沒想到會發(fā)生這樣的事。 本來，我剛剛擔(dān)任班主任時，是發(fā)動大家“毛遂自薦”當(dāng)班干部的。但他的成績在班級的排名中等偏后。全班70多個學(xué)生，他排在40多名。 原指定的班長本來就已經(jīng)有辭職要求，班長這個職位并沒有問題。我擔(dān)心的是，一個中等偏后的學(xué)生擔(dān)任班長，能不能服眾，會不會遭到全班同學(xué)的嘲笑和挖苦，以及他能否承受同學(xué)們的挖苦。這時候，我忽然想到，他前面給我送點(diǎn)小禮物，看來還是有點(diǎn)“目的”的。 我把我的擔(dān)心跟他說了，他卻非常自信，一副胸有成竹的樣子，說不怕別人的嘲笑啥的。問他為何要當(dāng)班長，他說因?yàn)橹挥挟?dāng)了班長他的成績才會上升。我聯(lián)想到自己的學(xué)生時代，沒覺得這個成績跟當(dāng)班干部有多大聯(lián)系。可他卻跟我保證，如果他當(dāng)了班長，成績肯定會進(jìn)入前十名。而且他告訴我，他小學(xué)的時候一直是當(dāng)班長的。 他的說法讓我感到非常新奇，難以置信。我不敢相信一個排名40多的學(xué)生會因?yàn)楫?dāng)了班長，成績就進(jìn)入前十名。最重要的是我們這個學(xué)校是重點(diǎn)中學(xué)，學(xué)生的素質(zhì)普遍較好，成績好的學(xué)生非常多。要在一個強(qiáng)手如云的班級提高幾十個名次，困難可想而知。 懷著試試看的心態(tài)，我在征得原來提出辭職意愿的班長的同意之后，答應(yīng)了他的要求。在我宣布的那一刻，我清晰地感受到，班里出現(xiàn)了一陣意外的情緒的波瀾。這個意外跟我的意外是一樣的?；谖以缇蛯?shí)施和宣傳過“毛遂自薦”的“第一班干原則”，且他是唯一的毛遂自薦的人選，學(xué)生們雖然意外，但是也沒啥意見。 奇怪的是，期中考試，新班長果然成績從原來的40多名一躍而上升到了第8名的位置。當(dāng)我看到這個排名的時候，就像皇帝的新裝中的老大臣一樣眼睛瞪得大大的，簡直不敢相信！我特意對他的成績進(jìn)行了逐一的查看和累加，他在短短的半學(xué)期內(nèi)，各科成績平均提高了10分左右。 為了進(jìn)一步排除我心中的疑惑，我甚至為此跟一些科任老師進(jìn)行了溝通，大家都說他這個學(xué)期的學(xué)習(xí)有明顯上升的勢頭，這才讓我徹底相信和理解了這一成績變化的奇跡。 這是我曾經(jīng)十年的一線教學(xué)中的難忘事件，它讓我明白了少年兒童的心理世界中有著各種意想不到的秘密和潛力。老師們要給予其充分的信任和