《班主任兵法》讀書(shū)心得2篇.doc

班主任兵法讀書(shū)心得2篇 到本學(xué)期結(jié)束我做了18年的班主任工作一直沒(méi)有什么好辦法因此我本學(xué)期讀了這本書(shū)班主任兵法這本書(shū)本書(shū)主要是介紹了萬(wàn)老師在擔(dān)任一個(gè)短短28天的初三年級(jí)班主任在這期間講述了萬(wàn)老師與各任科老師及同學(xué)之間團(tuán)結(jié)合作、奮發(fā)圖強(qiáng)最終使學(xué)生不但取得優(yōu)異的成績(jī)而且綜合素質(zhì)不斷的提高為他們?cè)谌蘸筮M(jìn)入高中階段奠定了良好的基礎(chǔ)通過(guò)對(duì)本書(shū)的閱讀收獲頗豐現(xiàn)把體會(huì)介紹給大家 第一班主任在開(kāi)學(xué)之初制定一個(gè)全班同學(xué)共同遵守的班級(jí)規(guī)章制度俗話說(shuō)：“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”同樣一個(gè)班級(jí)要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍必須制定一個(gè)大家需要共同遵守的規(guī)則從而使大家能夠形成一股較強(qiáng)的凝聚力努力學(xué)習(xí)為個(gè)人班級(jí)爭(zhēng)光制定班規(guī)時(shí)要充分的了解本班學(xué)生的實(shí)際情況(包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面);要全班同學(xué)共同參與制定本班的班規(guī)使學(xué)生感受到自己是班級(jí)不可分割的一分子要努力為班級(jí)效力;班規(guī)要具有一定的民主性和靈活性特別是在平時(shí)要多鼓勵(lì)及時(shí)批評(píng)也是口頭指定的班規(guī)必須讓學(xué)生接受你尊重你喜歡你做到了以身作則 第二班主任要努力使班干部發(fā)揮榜樣作用特別是老師不在家是能夠擔(dān)當(dāng)起班主任的作用充分調(diào)動(dòng)起班級(jí)干部的帶頭作用在開(kāi)學(xué)后班主任要及時(shí)、公開(kāi)、民主的選出一支班干部隊(duì)伍班主任應(yīng)該不要把選班干部作為一項(xiàng)任務(wù)一種擺設(shè)或形式選出后不管“死活”只是交交作業(yè)的“機(jī)械工具”而已;而是班主任要把班干部成為自己的得力助手成為自己與其他學(xué)生溝通的另一道途徑成為了解學(xué)生情況的第一“窗口”成為其他學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣這就需要班主任最大限度的調(diào)動(dòng)班干部管理和服務(wù)班級(jí)的積極性要求班主任及時(shí)了解的班干部的需求解決他們的困難使他們的工作得到老師和同學(xué)的肯定與鼓勵(lì) 第三班主任要“與生同樂(lè)”班主任了解全班每一位學(xué)生的情況能夠更好的促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展這就需要班主任要經(jīng)常深入工作第一線“從學(xué)生中來(lái)到學(xué)生中去”關(guān)心疾苦本書(shū)中的萬(wàn)老師就與學(xué)生一起背新概念英語(yǔ)能夠了解學(xué)生在背的時(shí)候最需要什么：方法?勇氣?毅力等等能夠第一時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生走出困境同時(shí)老師參與學(xué)生中間來(lái)有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性老師在這里是一股無(wú)窮的精神激勵(lì)因此不管是課內(nèi)還是課外班主任要學(xué)會(huì)“與生同樂(lè)”因此我也借鑒他的方法跟學(xué)生一起背誦要求的文章確實(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一種真真切切的壓力 第四班主任要針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教育方法正所謂“因材施教”特別是邊學(xué)習(xí)變教怎樣做人比如我教數(shù)學(xué)時(shí)就教育學(xué)生碰到一些運(yùn)算比較復(fù)雜的題目時(shí)一定要注意運(yùn)算方法避免蠻干往往事倍功半 總之學(xué)到的方法很多如背書(shū)記錄、倒計(jì)時(shí)、小組背書(shū)宣言等等但愿在今后的工作中多多摸索更上一層樓 開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織青年教師學(xué)習(xí)研讀的了萬(wàn)瑋老師的班主任兵法這對(duì)于剛開(kāi)始接觸小學(xué)教育的我來(lái)說(shuō)是教育的一塊敲門(mén)磚是教學(xué)的一枚指航標(biāo)第一年從事小學(xué)教育雖然我并不用擔(dān)任班主任工作但是在我看來(lái)我們都應(yīng)該以班主任的要求來(lái)共勉不能因?yàn)樽约簝H僅是從事副科教學(xué)就馬虎大意通過(guò)對(duì)萬(wàn)瑋老師班主任兵法的學(xué)習(xí)我體驗(yàn)到了小學(xué)教學(xué)中的智慧與愛(ài) 在班主任兵法中提到：“教育反思”在教師成長(zhǎng)過(guò)程中起著重要作用;“教育反思”就是在工作中注意收集提煉思考整理萬(wàn)瑋老師不就是教育反思的成功與受益者?他以自己的行動(dòng)告訴大家：班主任需要經(jīng)常反思自己的工作總結(jié)自己工作中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)在失敗中汲取成功的營(yíng)養(yǎng)針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)及時(shí)有效地變更方法以達(dá)到更人性化的管理我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高 通過(guò)班主任兵法的學(xué)習(xí)我懂得了要想成為一個(gè)好的教師應(yīng)該該剛的時(shí)候要?jiǎng)傇撊岬臅r(shí)候要柔他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)稍作退讓而總體來(lái)說(shuō)對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求也有寬大為懷在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)要體諒學(xué)生的難處要設(shè)身處地地為學(xué)生著想學(xué)生犯了錯(cuò)要盡量原諒他學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步要有耐心永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)這樣的班主任學(xué)生自然信服但是寬容并不等于放縱該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲絕對(duì)不能違反原則否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為以為教師軟弱可欺 教育是愛(ài)的藝術(shù)教育藝術(shù)之樹(shù)只有植根與愛(ài)的土壤里才能結(jié)出豐碩的果實(shí)教育中的一切技巧和方法離開(kāi)這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無(wú)力一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人是根本無(wú)法實(shí)行教育的更談不上教育藝術(shù)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育管理;沒(méi)有愛(ài)就不能掌握成功教育的管理方法教師愛(ài)學(xué)生師生感情好老師表?yè)P(yáng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì);老師批評(píng)學(xué)生學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)如果師生關(guān)系緊張表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人在教育工作實(shí)踐中我特別注意變單向灌輸為雙向交流變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)變一暴十寒為細(xì)水長(zhǎng)流變簡(jiǎn)單粗暴為精雕細(xì)刻變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨變操之過(guò)急為循序漸進(jìn)變耳提面命為撥動(dòng)心弦變生硬呆板為循循善誘以言外之意弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥我不是陽(yáng)光但我會(huì)用自己全部的愛(ài)讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽(yáng)光的沐浴讓他們?cè)陉?yáng)光下閃著熠熠的光透著濃濃的綠讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)我從事的是音樂(lè)的教學(xué)音樂(lè)可以熏陶人的心靈這使我覺(jué)得我更加能夠與孩子之間融洽的相處與孩子走的近了自然做起學(xué)生工作會(huì)更加的得心應(yīng)手 班主任兵法并沒(méi)有僅僅從技巧和方法上思考我們的教育而是從更深刻的思想和觀念上給予教育更多的關(guān)注它既給予我們教育工作戰(zhàn)術(shù)上的指導(dǎo)更給予我們戰(zhàn)略上的思考在知識(shí)經(jīng)濟(jì)撲面而來(lái)西方文化和中華民族文化激烈碰撞傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育交替的時(shí)代背景下這一切既給我們的教育注入了具有時(shí)代特征的深刻內(nèi)涵更使我們的教育面臨巨大的挑戰(zhàn)