通信學論文-電信類專業(yè)第二課堂活動的實踐.doc

通信學論文-電信類專業(yè)第二課堂活動的實踐作者：魏書田王永強賈代平王彬論文關鍵詞：第二課堂創(chuàng)新能力教學改革電信類專業(yè)論文摘要：針對電子電信類專業(yè)的特點，制定了各個教學階段第二課堂活動的基本內(nèi)容和實施方法，方便了指導教師從事第二課堂的指導活動；在各個教學階段實施第二課堂教學實踐活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。通過第二課堂實踐，我校電子電信類專業(yè)的學生對專業(yè)課的學習興趣不斷增加，學生的創(chuàng)新顯著提高。第二課堂活動是指在完成專業(yè)人才培養(yǎng)方案中的課程和實踐環(huán)節(jié)之外，結(jié)合所學知識，在教師指導之下利用業(yè)余時問進行的科研和實踐活動。為提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，促進學生個性發(fā)展，山東工商學院(以下簡稱“我?！?從2002年開始實施第二課堂與創(chuàng)新學分學校文件規(guī)定，實行學分制的本科學生在校期間必須取得第二課堂學分5分，否則不能畢業(yè)。第二課堂與學生所學專業(yè)關系密切，學校文件只是給出了宏觀的要求，不可能具體到每個學科、每個專業(yè)的實施細節(jié)就電信類專業(yè)來說，專業(yè)的理論性強，且具有較強的實踐性第二課堂的重點是培養(yǎng)學生的實踐能力及創(chuàng)新能力。為了做好電信類專業(yè)的第二課堂與創(chuàng)新活動，我們按照教學過程的幾個不同階段，規(guī)定了第二課堂與創(chuàng)新活動的內(nèi)容及評價方法。一、基礎課學習階段的第二課堂活動按照規(guī)定，學生在學習基礎學科和人文社會學科課程時可在教師指導下，利用業(yè)余時間開展課程內(nèi)容專題討論、學術報告，并寫出書面總結(jié)，經(jīng)任課教師考核，學生可以取得1到個第二課堂學分。在基礎課學習階段，任課教師來自于兄弟院系，他們與學生所在院系沒有直接隸屬關系。學生所在院系無法直接給這些教師下達第二課堂活動的任務。為此，從2004年開始執(zhí)行導師制度，即每個班級安排一名專業(yè)教師，負責指導該班級的第二課堂活動。電子信息工程、電子信息科學與技術等專業(yè)的學生結(jié)合馬克思主義基本原理課程，完成了指導教師布置的用馬克思主義基本原理分析當前金融危機的題目。學生都能夠運用所學的知識，對這次金融危機爆發(fā)的原因進行深入細致的分析和解釋不但鞏固了所學知識，同時通過圖書、網(wǎng)絡等手段了解了當前經(jīng)濟活動的熱點問題。二、專業(yè)基礎課學習階段的第二課堂活動在專業(yè)基礎課學習階段，學生可開展課外專題討論、寫讀書報告、組織課外科技活動小組等多種形式的活動，由教師考核每項活動可得l到2個該類學分。電信類專業(yè)的專業(yè)基礎課包含電路分析、模擬電子技術、數(shù)字電子技術及信號與線性系統(tǒng)分析等課程。模擬電子技術及數(shù)字電子技術課程均包含1周的課程設計，且授課學時較多。因此，我們結(jié)合電路分析、信號與線性系統(tǒng)分析這兩門課程，設置了課外討論題目。如線性系統(tǒng)的時域解法綜述(電路實例)，通信系統(tǒng)頻分復用方式的頻域分析，系統(tǒng)的時域解法與變換域解法的比較等。要求寫出書面報告，由指導教師評分。學生在學習信號與系統(tǒng)時，還未開通信原理課。要完成通信系統(tǒng)的頻域分析，要用到頻域分析的基本原理(信號的調(diào)制與解調(diào)、信號濾波)，以及通信系統(tǒng)的頻分復用系統(tǒng)，后者指導教師可以做適當指導。通過這一題目，學生知道了頻域分析的用途，并對后續(xù)課程有一個大致的了解，激發(fā)其學習興趣。另外，開展專題演講活動也可作為這一階段的第二課堂活動。由學生自己選擇題目，并在課下準備材料，制作成幻燈片(限定時間為5分鐘)；由指導教師組織在多媒體教室進行演講比賽，指導教師按照演講情況進行評分。這項活動，可以鍛煉學生的組織材料能力、多媒體課件制作能力及演講能力，能夠在工作中更好地表達自己的思路及方案。三、專業(yè)課學習階段的第二課堂活動在專業(yè)課學習階段，學生參加教師的科研課題，或由教師組織成立課外科技活動小組，完成一定的科研任務，并撰寫文獻綜述、生產(chǎn)現(xiàn)狀調(diào)查、研究論文、實驗設計等，由教師考核，每項活動可得l到2個該類學分。在這一階段，學生已具備一定的專業(yè)知識和科技工作能力，但還不完善，需要在教師的指導下才能工作。學生參與第二課堂活動，可在教師指導下，完成某個項目的部分或全部工作，經(jīng)歷科研及開發(fā)工作的整個過程，積累科研開發(fā)工作經(jīng)驗。電子設計大賽是第二課堂活動的重要內(nèi)容。我校自電子信息工程專業(yè)成立至今，每年都組織學生參加兩年一度的全國大學生電子設計競賽及山東省大學生電子設計競賽。競賽的時間在每年的9月，我們在暑假前組織學生自愿報名，學生組隊參加，利用假期進行認真的理論與實踐方面的準備，學習單片機的編程技術，常用電子儀器的使用方法，電路圖的制版及元器件的焊接技術，以及各種傳感器電路及其應用。學生拿到競賽題目后能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成設計任務。參加過電子設計競賽的學生感慨地說，參賽過程學到的東西實在是太多了，好多都是教材中沒有的新技術。除此之外，提倡學生根據(jù)自己的興趣進行組合參加各種形式的電子競賽，如“ZLG杯”ARM嵌入式系統(tǒng)電子設計競賽，富士通微電子杯MB95200系列MCU競賽等。至今，我校學生已多次獲國家及山東省的獎項。選拔有能力的學生參與教師的科研課題，這是第二課堂活動的另一項內(nèi)容。學生到課題組后，教師為學生分配一定的任務并提供適當?shù)臈l件，學生在教師指導下工作。例如，在嵌入式系統(tǒng)開發(fā)中，LCD顯示驅(qū)動子系統(tǒng)的開發(fā)，無線數(shù)據(jù)傳輸子系統(tǒng)的開發(fā)，這樣的小題目非常適合學生去完成。學生在課題組工作，不僅學到了知識，而且得到了在科研團隊中的工作經(jīng)驗為今后從事科研工作打下了良好的基礎。學生成立技術協(xié)會，也是第二課堂活動的內(nèi)容。愛好電腦的學生參加電腦技術協(xié)會，協(xié)會是學生人數(shù)較多的協(xié)會學生一起交流電腦裝機技術，系統(tǒng)維護技術，網(wǎng)頁制作技術等他們把所學到的知識，利用業(yè)余時間運用到為同學、教師的服務中。符合勤工儉學條件的，可以在相應部門的崗位上幫助教師做電腦維護工作，學校支付一定的報酬。另外，校外的小企業(yè)需要開發(fā)網(wǎng)頁，大的軟件公司不愿承擔過小的項目，這種網(wǎng)頁開發(fā)特別適合學生去做。通過這樣的開發(fā)過程，學生的網(wǎng)頁制作技術水平得到提高，并得到與企業(yè)打交道的經(jīng)驗，還得到一定的報酬。鼓勵學生學習嵌入式系統(tǒng)開發(fā)技術。雖然專業(yè)培養(yǎng)計劃中已開設單片機原理課程，但對電信類專業(yè)來說，只知道單片機是不夠的，還要進一步學習嵌入式系統(tǒng)技術。嵌入式開發(fā)系統(tǒng)品種繁多，各種單片機開發(fā)板，ARM開發(fā)系統(tǒng)價格僅幾百元，學生可以結(jié)合自己的興趣，自己購買開發(fā)學習板，利用業(yè)余時間學習。不少學生把嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)作為畢業(yè)設計的題目，并取得了良好的成績。四總結(jié)幾年來，通過開展第二課堂活動，大大提高了學生對所學專業(yè)的學習興趣，使學生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力得到了提高。近幾年，學生的考研錄取率逐年提高；參加全國大學生電子設計競賽、山東省大學生電子設計競賽及大學生數(shù)學建