健康教育在小兒哮喘患兒中的應(yīng)用效果.doc

健康教育在小兒哮喘患兒中的應(yīng)用效果 賀艷 南華大學(xué)附屬第一醫(yī)院湖南省衡陽(yáng)市421000 【摘要】目的：探討使用健康教育在小兒哮喘患兒中的作用結(jié)果，并對(duì)臨床護(hù)理療效進(jìn)行評(píng)價(jià)，本研究旨在為臨床選取合理護(hù)理方式提供幫助。方法：選取60例采用健康教育的小兒哮喘患兒和60例接受常規(guī)護(hù)理的患兒，待護(hù)理治療結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)兩組患兒在接受護(hù)理之后的治療效果及住院時(shí)間、治愈時(shí)間、并發(fā)癥的差別。分別記錄兩組不同護(hù)理患兒療程后，患兒的兩組治療前后肺功能、臨床療效。結(jié)果：發(fā)現(xiàn)采用健康教育的患兒有效地緩解了患兒的病癥，治療后結(jié)合療效判定標(biāo)準(zhǔn)的觀察發(fā)現(xiàn)，研究組治療效果相較于對(duì)照組是明顯的，療效確切，均好于對(duì)照組（P0.05，具有可比性。 1.2護(hù)理方法 兩組患兒均進(jìn)行基礎(chǔ)護(hù)理，同時(shí)，研究組患兒還要進(jìn)行以下健康教育措施：對(duì)于兒童患兒和家長(zhǎng)，護(hù)理人員工作要耐心，給予患兒及家長(zhǎng)鼓勵(lì)和安慰，增強(qiáng)信心。觀察患兒的生命體征，若發(fā)生緊急情況，及時(shí)報(bào)告醫(yī)生進(jìn)行搶救。保持安靜，通過(guò)心理安撫減少患兒的波動(dòng)情緒，哭鬧會(huì)影響患兒的護(hù)理；患兒的病室需要空氣新鮮、安靜、清潔、并且有適宜的空氣溫濕度；還需要觀察患兒的體溫，如果體溫超過(guò)38.5，應(yīng)該給予物理或者藥物降溫，并且要注意衛(wèi)生等，避免交叉感染。定期組織患兒及其家屬進(jìn)行哮喘科普知識(shí)的學(xué)習(xí)，講解內(nèi)容主要以疾病的發(fā)生原因、常見(jiàn)癥狀、預(yù)防措施、治療方法以及飲食注意細(xì)節(jié)等。在藥物治療時(shí)，健康教育教導(dǎo)患兒及家屬自我認(rèn)知不良反應(yīng)，對(duì)患兒及家屬講解用藥過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)的不良反應(yīng)情況，提醒患者時(shí)刻注意自身是否出現(xiàn)不良反應(yīng)。 1.3觀察指標(biāo) 觀察兩組患兒治療前后的血清總IgE、外周血嗜酸粒細(xì)胞(EOS)計(jì)數(shù)以及其它生命體征的觀察。記錄出院時(shí)間、住院費(fèi)用、并發(fā)癥發(fā)生率等臨床數(shù)據(jù)。對(duì)兩組患兒進(jìn)行SAS評(píng)分，得分越高表明焦慮程度越深，每組患兒的得分以總平均分表示。組織患兒行匹茲堡睡眠質(zhì)量指數(shù)量表評(píng)測(cè) 1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 采用統(tǒng)計(jì)軟件(SPSS13.0)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，P0.05；治療后，與對(duì)照組相比，觀察組肺功能明顯提高，P0.05，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義，治療后研究組患兒在血清總IgE、外周血嗜酸粒細(xì)胞(EOS)計(jì)數(shù)方面均優(yōu)于對(duì)照組，見(jiàn)表1。 2.2對(duì)比兩組指標(biāo) 研究組患兒