化學(xué)教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.doc

化學(xué)教學(xué)應(yīng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 文/王紹松 【摘要】怎么才能使初中學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)化學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，是新時(shí)期化學(xué)教學(xué)值得研究的課題。本文主要從利用化學(xué)發(fā)展史調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，利用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系學(xué)生的生活調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，利用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣等方面來闡釋，在化學(xué)教學(xué)中如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞化學(xué)；學(xué)習(xí)；興趣 興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，才能積極主動(dòng)的、富有創(chuàng)造性的探究化學(xué)問題。那么，在初中化學(xué)教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？ 一、利用化學(xué)發(fā)展史調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 人類文明的進(jìn)步離不開化學(xué)的發(fā)展，在化學(xué)發(fā)展史中，一個(gè)個(gè)化學(xué)家就是一張張鮮活的面孔，他們研究化學(xué)問題的故事引人入勝，因此，利用化學(xué)發(fā)展史，講講化學(xué)家研究化學(xué)問題的故事，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生了解化學(xué)史，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，還有利于讓學(xué)生懂得化學(xué)的用處，感覺生活中處處有化學(xué)，并使學(xué)生逐步形成利用化學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，從而進(jìn)一步增加他們的對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的情感，促進(jìn)化學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高。比如，在進(jìn)行質(zhì)量守恒定律教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹拉瓦錫利用天平探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的變化規(guī)律的事跡；在進(jìn)行元素教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹波義耳提出的元素概念以及門捷列夫研究出元素周期表的故事；在進(jìn)行有機(jī)合成物教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹，當(dāng)前的化學(xué)合成物已經(jīng)達(dá)到幾千萬種了，這些新物質(zhì)極大的改善了人們的生活。這些事例，讓學(xué)生知道了化學(xué)的有用之處，了解了化學(xué)家對(duì)人類的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 二、利用實(shí)驗(yàn)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的一種手段，也是化學(xué)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面，實(shí)驗(yàn)確實(shí)發(fā)揮著十分巨大的作用。初中學(xué)生剛接觸化學(xué)的學(xué)習(xí)，看到現(xiàn)象各異的化學(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，是難以抑制喜歡之情的?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，有顏色的變化，氣味的變化，狀態(tài)的變化，溫度的變化等等，這些變化，就想魔術(shù)一樣深深的吸引著學(xué)生的眼球，極大的調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，因此，在化學(xué)教學(xué)中，一定要利用好實(shí)驗(yàn)，發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)力。比如，在進(jìn)行緒言教學(xué)的時(shí)候可以補(bǔ)充這樣的小實(shí)驗(yàn)，老師指著酒精燈，問學(xué)生：能不能不用火柴、打火機(jī)等點(diǎn)火物品將這個(gè)酒精燈點(diǎn)燃呢？學(xué)生左思右想，感覺是不可能的事。這時(shí)，老師拿著一根玻璃棒，在酒精燈的燈芯上輕輕的一碰，酒精燈點(diǎn)燃了！學(xué)生看得很驚訝，感覺太神奇了！其實(shí)，這個(gè)玻璃棒上早已蘸上KMnO4與濃H2SO4的混合物了，它們反應(yīng)產(chǎn)生了大量的熱，點(diǎn)燃了酒精燈?；瘜W(xué)上類似這樣有趣的實(shí)驗(yàn)是很多的，在具體的教學(xué)中，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)南驅(qū)W生補(bǔ)充一些，可以起到很好的教學(xué)效果，能有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 在化學(xué)教學(xué)中，要大力開展探究式教學(xué)，因?yàn)榻M織學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生親身體驗(yàn)到科學(xué)研究的過程，感覺自己不是一個(gè)學(xué)生，是一位科學(xué)家，自己像在做一項(xiàng)重要的研究。事實(shí)上，初中學(xué)生所探究的問題，在化學(xué)學(xué)習(xí)上早有定論了，之所以讓學(xué)生進(jìn)行探究是為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，由學(xué)會(huì)變?yōu)闀?huì)學(xué)。比如，放置較長時(shí)間的NaOH是否變質(zhì)了？請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究；家里的銅制品，時(shí)間長了會(huì)出現(xiàn)銹銅綠，銅綠在火焰上加熱后，會(huì)變成黑色的物質(zhì)，這種黑色的物質(zhì)到底是什么？很多學(xué)生猜測(cè)它是碳，也有不少學(xué)生猜測(cè)它是CuO，可以組織學(xué)生進(jìn)行探究。 三、聯(lián)系學(xué)生的生活調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 生活中時(shí)常遇到化學(xué)知識(shí)，化學(xué)與生活的聯(lián)系是十分緊密的，因此，在化學(xué)教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該與生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生了解化學(xué)在生活中的用處，親身去體驗(yàn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題，從而使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的趣味性與實(shí)用性，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。比如，雷雨過后，空氣為什么變的那么新鮮？走進(jìn)服裝店，看到不少服裝的面料是人造纖維，它是什么材料？平時(shí)飲食的時(shí)候，為什么要注意營養(yǎng)的平衡？假如你是一位學(xué)者，如何看待目前的能源危機(jī)？有什么新的思路來解決當(dāng)前的能源危機(jī)？ 指導(dǎo)學(xué)生利用化學(xué)知識(shí)看待生活的問題，利用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題可以讓化學(xué)教學(xué)變的有血有肉，不再空洞，這是聯(lián)系生活、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。比如，在學(xué)習(xí)空氣、水等知識(shí)的時(shí)候，可以向?qū)W生介紹當(dāng)前的大氣、水污染的情況，讓學(xué)生思考空氣與水污染的主要原因，并提出保護(hù)空氣、水資源的建議。 四、利用多媒體來調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣 多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的主要設(shè)備，它能播放圖片、聲音、視頻，學(xué)生可以邊看邊思考，有很強(qiáng)的娛樂性，它在化學(xué)教學(xué)中有多種用途，比如，微觀粒子的結(jié)構(gòu)以及它們的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，可以做成課件讓學(xué)生看，增加了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，便于學(xué)生深刻的理解；化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多是存在著危險(xiǎn)的，比如，點(diǎn)燃不純的H2會(huì)發(fā)生爆炸，讓學(xué)生去操作危險(xiǎn)性很大，但必須讓學(xué)生感受一下，我們也可以做成課件，讓學(xué)生親身感受到H2的“爆炸”；有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)間很長，比如，金屬的生銹，在課堂上做演示實(shí)驗(yàn)是難以完成的，但利用多媒體課件，可以做這個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生了解金屬生銹的原因，從而促使他們思考如何防銹的問題。 總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最為活躍的積極因素，它直接關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的產(chǎn)生，有了學(xué)習(xí)的興趣就可以產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也能全身心的投入到探索的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，老師在教學(xué)中要靈活運(yùn)用各種手段，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 參考文獻(xiàn) 1陸天池.多媒體教學(xué)的實(shí)踐與思考.學(xué)科教育.xx 2歐陽鳳明.淺談自主學(xué)習(xí)在課堂中的引導(dǎo)J.現(xiàn)代閱讀(教育版)，xx(