高中政治課題研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展途徑分析.doc

高中政治課題研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展途徑分析 文/覃福新 【摘要】研究性學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動(dòng)中的一種新方法、新途徑、新探索，是新課程改革的重要內(nèi)容，日漸受到教育者們的青睞。近年來(lái)，部分教師在高中政治教學(xué)中開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了一定的成效。但研究性學(xué)習(xí)尚未有完整體系，且還沒(méi)有完全普及，仍然需要對(duì)其進(jìn)行深入探究，以找出更佳的開(kāi)展途徑，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 關(guān)鍵詞研究性學(xué)習(xí)；政治教學(xué)；有效性 研究性學(xué)習(xí)是指教師在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)框架，以某一特定的課題為研究學(xué)習(xí)對(duì)象，以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和研究為主要手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐精神為主要學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。 高中政治作為一門(mén)具有時(shí)效性、實(shí)踐性、思想性的學(xué)科，適宜于研究性學(xué)習(xí)的開(kāi)展。值得一提的是，高中生們?cè)谠缜暗膶W(xué)習(xí)生涯中已經(jīng)積累出不少適合自己的學(xué)習(xí)方法，團(tuán)體合作的意識(shí)也有所增強(qiáng)，若政治教師能夠在此基礎(chǔ)上把研究性學(xué)習(xí)滲透在教學(xué)中，必會(huì)提高政治教學(xué)的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。下面就從高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，來(lái)分析一下研究性學(xué)習(xí)開(kāi)展的途徑。 一、高中政治課題研究性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀 在廣泛提倡素質(zhì)教育的今天，由于受到教學(xué)條件的限制和升學(xué)壓力的影響，不少教師仍然以應(yīng)試教育為主，只注重課本知識(shí)內(nèi)容的傳授，很少引導(dǎo)學(xué)生對(duì)一些重要的政治課題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。因而學(xué)生就被禁錮在狹小的課本內(nèi)容范圍內(nèi)，缺少機(jī)會(huì)張開(kāi)思考的翅膀。這樣的情況持續(xù)下去會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，政治課堂也會(huì)隨之索然無(wú)味，達(dá)不到政治課智育、德育的教育目標(biāo)。 正所謂教育要“知行合一”，高中政治教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相關(guān)的理論知識(shí)，使學(xué)生在考試中拿高分，更重要的是在基本知識(shí)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)研究，學(xué)習(xí)如何正確運(yùn)用相關(guān)內(nèi)容，從而使學(xué)生在理論的層面上升到行動(dòng)的層面，讓學(xué)生的所學(xué)在實(shí)踐中得到體現(xiàn)。 二、高中政治課題研究性學(xué)習(xí)的具體開(kāi)展途徑 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前提條件是讓學(xué)生敢于提出問(wèn)題，善于提出問(wèn)題。有一個(gè)好的問(wèn)題或者有價(jià)值的問(wèn)題才能使研究性學(xué)習(xí)順利開(kāi)展下去，畢竟并不是所有問(wèn)題都能轉(zhuǎn)化為研究性課題?？偟膩?lái)說(shuō)，研究性學(xué)習(xí)的步驟大概包括：學(xué)習(xí)教材，提出問(wèn)題并選定課題，進(jìn)行研究，得出結(jié)論并進(jìn)行反思。 1學(xué)習(xí)教材。這是研究性學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，也是課題選定的載體。只有在學(xué)習(xí)了教材的基礎(chǔ)上，才能啟發(fā)學(xué)生對(duì)相關(guān)的課題進(jìn)行有針對(duì)性的選擇和研究。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法，如利用多媒體技術(shù)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的表述；用畫(huà)表格的方式清晰地區(qū)分容易混淆的概念；充分利用教學(xué)模具加深學(xué)生的理解和記憶。教學(xué)的形式有很多，但都是為了讓學(xué)生進(jìn)行理解記憶，為研究性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 3進(jìn)行研究。這是研究性學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，也是實(shí)踐性的環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力的要求都比較高。大概流程就是在確定研究課題后，讓學(xué)生通過(guò)思考，找資料，分小組討論，各小組交流，課外實(shí)踐等活動(dòng)，主動(dòng)去開(kāi)展研究學(xué)習(xí)、尋找結(jié)論。 首先，要求學(xué)生根據(jù)擬定的課題自行商量，制定出相關(guān)的學(xué)習(xí)方案。該學(xué)習(xí)方案還要具體，詳細(xì)，行之有效，要求包括研究策略、研究?jī)?nèi)容、研究時(shí)間地點(diǎn)、研究方法等。 4得出結(jié)論并進(jìn)行反思。結(jié)論是學(xué)生對(duì)本次研究成果的最終成果，通過(guò)把零星的研究資料歸納、概括、總結(jié)成具有邏輯性的文字，這也是教師評(píng)價(jià)的有效根據(jù)。在這一過(guò)程，教師應(yīng)該以鼓勵(lì)、肯定為主，激勵(lì)學(xué)生努力實(shí)踐的行為，讓學(xué)生收獲成功的喜悅。當(dāng)然，倘若學(xué)生在研究過(guò)程中有做得不好的地方也應(yīng)善意提醒，以求得更好地進(jìn)步，繼而使學(xué)生對(duì)本次研究學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行反思，彌補(bǔ)不足。 高中政治研究性學(xué)習(xí)是新課程改革中的一大亮點(diǎn)，在廣泛推及的過(guò)程中會(huì)遇到一定的困難，政治教師要做好“引路人”的作用，從旁輔助學(xué)生獨(dú)立思考、親身實(shí)踐，適當(dāng)時(shí)候給予一定的鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的信心，最終培養(yǎng)出理論性和實(shí)踐性都強(qiáng)的人才。 參考文獻(xiàn) 1張瑞香.淺談高中政治開(kāi)展研究新學(xué)習(xí)的對(duì)策J.理論園地，xx（3）：04-05 2楊金麗，鄭良濤.高中政治