吃穿住話古今二教學(xué)反思.docx

吃穿住話古今（二）教學(xué)反思只有讓學(xué)生從對(duì)身邊事、身邊物的歷史追溯與關(guān)心了解中，學(xué)生才能尊重歷史，尊重地方的文化與傳統(tǒng)，萌發(fā)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)民族及國家的愛國主義情感。 在這一節(jié)課中，我就從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在欣賞一段時(shí)裝表演后，再追根尋源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類在幾千年前的服飾文化發(fā)展的思考。這樣一來，就拉近了現(xiàn)實(shí)和歷史的距離，不會(huì)顯得很脫節(jié)。讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系、比較、 發(fā)展的眼光去看待、研究事物。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)過后，還是發(fā)現(xiàn)的一些不足之處?，F(xiàn)在就將本節(jié)課的一些問題進(jìn)行反思： 本課以兩張不同季節(jié)的服飾導(dǎo)入新課，這個(gè)導(dǎo)入使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從三個(gè)方面展開學(xué)習(xí)，即從服飾看歷史、從服飾看社會(huì)及人類需要、從服飾看文化，返現(xiàn)學(xué)生對(duì)第一方面“從服飾看歷史”比較感興趣，往往能夠回答出很多類的答案，知識(shí)面廣的學(xué)生回答問題，往往會(huì)讓老師措手不及，不知道怎么去根據(jù)學(xué)生回答做出正確的反饋，所以，我反思，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要把學(xué)生可能出現(xiàn)的回答一一設(shè)計(jì)進(jìn)去，防止冷場的情況?！皬姆椏瓷鐣?huì)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易在老師的引導(dǎo)下，透過服飾，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，“從服飾看文化”這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，教學(xué)過程中，我以“絲綢之路”讓學(xué)生知道，國與國之間交流很頻繁，再通過和服、中山裝進(jìn)一步了解服飾之間在相互的影響、取長補(bǔ)短，促進(jìn)了社會(huì)的繁榮與發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將不斷完善自己，提高駕馭課堂的能力。 只有讓學(xué)生從對(duì)身邊事、身邊物的歷史追溯與關(guān)心了解中，學(xué)生才能尊重歷史，尊重地方的文化與傳統(tǒng)，萌發(fā)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)民族及國家的愛國主義情感。 在這一節(jié)課中，我就從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在欣賞一段時(shí)裝表演后，再追根尋源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類在幾千年前的服飾文化發(fā)展的思考。這樣一來，就拉近了現(xiàn)實(shí)和歷史的距離，不會(huì)顯得很脫節(jié)。讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系、比較、 發(fā)展的眼光去看待、研究事物。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)過后，還是發(fā)現(xiàn)的一些不足之處?，F(xiàn)在就將本節(jié)課的一些問題進(jìn)行反思： 本課以兩張不同季節(jié)的服飾導(dǎo)入新課，這個(gè)導(dǎo)入使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從三個(gè)方面展開學(xué)習(xí)，即從服飾看歷史、從服飾看社會(huì)及人類需要、從服飾看文化，返現(xiàn)學(xué)生對(duì)第一方面“從服飾看歷史”比較感興趣，往往能夠回答出很多類的答案，知識(shí)面廣的學(xué)生回答問題，往往會(huì)讓老師措手不及，不知道怎么去根據(jù)學(xué)生回答做出正確的反饋，所以，我反思，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要把學(xué)生可能出現(xiàn)的回答一一設(shè)計(jì)進(jìn)去，防止冷場的情況。“從服飾看社會(huì)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易在老師的引導(dǎo)下，透過服飾，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，“從服飾看文化”這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，教學(xué)過程中，我以“絲綢之路”讓學(xué)生知道，國與國之間交流很頻繁，再通過和服、中山裝進(jìn)一步了解服飾之間在相互的影響、取長補(bǔ)短，促進(jìn)了社會(huì)的繁榮與發(fā)展。在今后的教學(xué)中，我將不斷完善自己，提高駕馭課堂的能力。 只有讓學(xué)生從對(duì)身邊事、身邊物的歷史追溯與關(guān)心了解中，學(xué)生才能尊重歷史，尊重地方的文化與傳統(tǒng)，萌發(fā)對(duì)歷史的感性認(rèn)識(shí)，豐富對(duì)民族及國家的愛國主義情感。 在這一節(jié)課中，我就從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在欣賞一段時(shí)裝表演后，再追根尋源，引發(fā)學(xué)生對(duì)于人類在幾千年前的服飾文化發(fā)展的思考。這樣一來，就拉近了現(xiàn)實(shí)和歷史的距離，不會(huì)顯得很脫節(jié)。讓學(xué)生在不知不覺之中學(xué)會(huì)了運(yùn)用聯(lián)系、比較、 發(fā)展的眼光去看待、研究事物。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。教學(xué)過后，還是發(fā)現(xiàn)的一些不足之處。現(xiàn)在就將本節(jié)課的一些問題進(jìn)行反思： 本課以兩張不同季節(jié)的服飾導(dǎo)入新課，這個(gè)導(dǎo)入使學(xué)生能夠很快的進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)，從三個(gè)方面展開學(xué)習(xí)，即從服飾看歷史、從服飾看社會(huì)及人類需要、從服飾看文化，返現(xiàn)學(xué)生對(duì)第一方面“從服飾看歷史”比較感興趣，往往能夠回答出很多類的答案，知識(shí)面廣的學(xué)生回答問題，往往會(huì)讓老師措手不及，不知道怎么去根據(jù)學(xué)生回答做出正確的反饋，所以，我反思，在今后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，一定要把學(xué)生可能出現(xiàn)的回答一一設(shè)計(jì)進(jìn)去，防止冷場的情況?！皬姆椏瓷鐣?huì)”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生很容易在老師的引導(dǎo)下，透過服飾，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)情況，“從服飾看文化”這一環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生來講有一定的難度，教學(xué)過程中，我以“絲