大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的探索與實踐.doc

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的探索與實踐 王玉梅WANGYu-mei （陜西理工學(xué)院材料科學(xué)與工程學(xué)院，漢中723001） （SchoolofMaterialsScienceandEngineering，ShaanxiUniversityofTechnology，Hanzhong723001，China） 摘要：文章指出了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練的內(nèi)涵，介紹了材料學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面的探索與實踐情況，指出學(xué)院的組織、教師的積極性在很大程度上影響學(xué)生的參與、完成狀況。 Abstract：Inthearticle，theconnotationofthecollegestudentsinnovationandentrepreneurshiptrainingwaspointedout.Thesituationoftheexplorationandpracticeforthecollegestudentsinnovationandentrepreneurshiptrainingwasintroduced，whichwasoperatedbySchoolofMaterialsScienceandEngineering.Studentsparticipationandpletionsituationintheprojectwereeffectedbytheorganizationofthecollege，theenthusiasmoftheteacher. 關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練；本科生導(dǎo)師制；平臺 Keywords：thecollegestudentsinnovationandentrepreneurshiptraining；undergraduatetutorialsystem；plot ：G40-058：A：1006-4311（xx）25-0210-03 基金項目：陜西理工學(xué)院校級教改項目（項目編號：XJG1505）。 作者簡介：王玉梅（1975-），女，山西芮城人，碩士，研究方向為材料學(xué)。 0引言 教育部于xx年和xx年分別下發(fā)了關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見和普通本科學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)基本要求（試行）兩個文件1。陜西理工學(xué)院以培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，圍繞這一目標(biāo)，陜西理工學(xué)院采取了不少措施，制定了相應(yīng)的制度和文件：“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽管理方法”、“學(xué)科競賽管理細(xì)則”以及“陜西理工學(xué)院關(guān)于加強教師實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)實施辦法”等。在此大背景下，材料學(xué)院也積極采取措施，開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，特別是在近期提出了在本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上開展此項工作。 1大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)涵 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目，旨在全面推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識，鼓勵大學(xué)生具有創(chuàng)新思想，增強大學(xué)生的團隊合作、獨立分析和解決實際問題等方面的能力2。韓京昌3等對“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的內(nèi)涵理解比較深刻，指出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的創(chuàng)業(yè)活動，創(chuàng)新著重的是開拓性和原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)注重的是用實際行動來獲取利益的行為。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的前提和基礎(chǔ)，創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的體現(xiàn)和延伸。蔣秋瑩4等研究表明“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”不僅可以提升大學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)能力，而且加強了大學(xué)生對團隊和時間的管理，是大學(xué)生在大學(xué)階段乃至整個人生中寶貴的財富。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練到位的話，可以解決用人單位對本科生的能力需求問題，解決目前本科生就業(yè)難、難就業(yè)的問題。 2大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的開展 2.1整體框架 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)明確，要落到實處首先得有一些必要的硬件、軟件支持。圖1所示是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練結(jié)構(gòu)圖，給出了材料學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面的基礎(chǔ)和思路。在實施本科生導(dǎo)師制的基礎(chǔ)上，在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，在材料學(xué)院實驗平臺全面對學(xué)生開放的情形中展開大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練。 材料學(xué)院在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練方面的硬件、軟件支持主要有以下三個方面。 基礎(chǔ)設(shè)施給雙創(chuàng)訓(xùn)練提供場所和場地，包括創(chuàng)業(yè)基地、實驗樓、實驗室等硬件設(shè)施。創(chuàng)業(yè)基地的建設(shè)需要學(xué)校層次的支持，或者是校企聯(lián)合建設(shè)；實驗樓、實驗室可以和本科教學(xué)共用，非教學(xué)時段也盡可能對學(xué)生開放。材料學(xué)院成立的有實驗中心，不僅包含各專業(yè)實驗室，還設(shè)置了各專業(yè)通用的基礎(chǔ)實驗平臺，可以提供學(xué)生展開訓(xùn)練所需場地。 儀器設(shè)備給大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練提供必要的儀器設(shè)備，大學(xué)生通過親自動手操作，了解機器設(shè)備的使用以加強動手實踐能力。這一條件在各工科院校都沒問題，甚至學(xué)生需要的簡單儀器還可以自己組裝得到，更進(jìn)一步鍛煉其動手能力。材料學(xué)院的基礎(chǔ)實驗平臺上，就有常用的材料加工設(shè)備、材料檢測設(shè)備（如鉆床、熱處理爐子、打磨拋光機、金相顯微鏡等）供學(xué)生使用；在各專業(yè)實驗室、教師的研究室更有一些專門的材料加工設(shè)備、材料檢測設(shè)備（如電源、燒結(jié)電阻爐、管式爐、摩擦磨損試驗機、拉伸機、表面形貌儀等）可以酌情供學(xué)生使用。 實踐平臺學(xué)校給大學(xué)生提供的各種大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐機會，比如：教學(xué)計劃內(nèi)的各實踐環(huán)節(jié)（包括課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、工程訓(xùn)練、畢業(yè)設(shè)計等）、各級別的“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”、相關(guān)學(xué)科競賽項目、各類大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽等。 2.2項目選題與 項目選題的原則。烏日開西5指出選題要本著“興趣驅(qū)動、自主實驗、重在過程”的原則，不能片面強調(diào)“新穎性”，也不易太大、太難，否則會導(dǎo)致學(xué)生在研究中遇到太多問題，壓力大從而退縮，不能起到鍛煉的目的；當(dāng)然也不能太簡單，從而失去鍛煉的意義?？傊x題要切合實際，以鍛煉學(xué)生為主。 項目的。項目的可以從以下幾個方面來考慮：一是生活中遇到的實際問題，比如流體混合攪拌設(shè)備槳葉壽命不長，根據(jù)這一具體問題在xx年材料學(xué)院學(xué)生就成功申請到一項省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“用于流體混合攪拌設(shè)備槳葉的耐磨耐蝕涂層的研究與開發(fā)”，這種解決實際問題的方式可以提高學(xué)生的自信心、樹立學(xué)生的自豪感；二是根據(jù)指導(dǎo)教師承擔(dān)的科研項目來立題，比如xx年材料學(xué)院的省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“熱鍍鋅-鉍合金工藝研究”就是從指導(dǎo)教師賀志榮教授的科研項目中來的，xx年材料學(xué)院的省級級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“液相沉積非晶碳膜實驗裝置的設(shè)計與制作”就是從指導(dǎo)教師張永宏老師的科研項目中來的，這種方式下，教師絕對是全程參與，有助于學(xué)生順利完成項目；三是以各類學(xué)科競賽為背景進(jìn)行選題，這種方式有一定的目的性，但這同時也是學(xué)生完成項目的動力，比如在袁新強老師的指導(dǎo)下，材料學(xué)院由高分子系11級的倚娜、秦勐、周棟三名同學(xué)組建的“未來之星”隊，以可反射紅外線的功能顏料及隔熱涂料的研發(fā)為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目榮獲“京博杯第二屆中國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”決賽團體三等獎。當(dāng)然選題的不止上述三種，教師和學(xué)生只要有立題的準(zhǔn)備，甚至在教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中都可以找到立題的靈感。 2.3項目的完成 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目完成的動力與學(xué)生的興趣以及獎懲機制有關(guān)，比如以各類學(xué)科競賽為背景進(jìn)行選題的雙創(chuàng)項目，學(xué)生為榮譽而戰(zhàn)，肯定是全力以赴，在此基礎(chǔ)上，“以賽代練、以練代培”6，培養(yǎng)學(xué)生積極主動工程思維能力、思考和解決問題能力、動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐意識、團隊意識、職業(yè)道德意識等。再比如可以采取一定的激勵方式，把課外的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練應(yīng)用到課內(nèi)的教學(xué)實踐環(huán)節(jié)中，有利于激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，從而有效按時地完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐活動，如把雙創(chuàng)項目作為畢業(yè)設(shè)計布置給負(fù)責(zé)人，xx年作者將xx年立項的省級級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目“液相沉積非晶碳膜實驗裝置的設(shè)計與制作”布置給項目負(fù)責(zé)人作為其畢業(yè)設(shè)計題目，效果很理想，學(xué)生動力足、積極性高，順利完成了裝置的組裝與測試。 要順利實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，對學(xué)生的要求是學(xué)有余力；對指導(dǎo)教師的要求是不僅具備本專業(yè)知識，還要擁有跨專業(yè)的綜合知識和解決實際問題的能力6。因此學(xué)校在給學(xué)生提供各種訓(xùn)練平臺的同時，也需給教師提供再教育的平臺，目前陜西理工學(xué)院正在進(jìn)行這方面的工作，學(xué)校于xx年6月下發(fā)了“陜西理工學(xué)院關(guān)于加強教師實踐應(yīng)用能力培養(yǎng)實施辦法（征求意見稿）”。 材料科學(xué)院從xx年起開始組織學(xué)生積極申報“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目”，xx年起開始組織學(xué)生參與相關(guān)學(xué)科競賽、各類大學(xué)生挑戰(zhàn)杯賽，并取得了少許成果，如表1所示。 xx年11月于青島舉辦的“第一屆全國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，材料學(xué)院選派四項作品參加評選，在進(jìn)入總決賽的50支隊伍中，名列第25名，獲優(yōu)勝獎（無特等獎）。在xx年10月于青島舉辦的“京博杯第二屆全國大學(xué)生高分子材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”中，材料學(xué)院選派六項作品參加評選，獲三等獎一項。xx年材料學(xué)院舉辦了第一屆金相大賽，共有78名同學(xué)報名，經(jīng)過考核21名同學(xué)獲得一、二、三等獎，選派一等獎獲得者3名同學(xué)參加在重慶大學(xué)舉辦的全國第二屆“蔡司杯”金相大賽，獲得一個一等獎，二個三等獎。xx年6月組織了陜西理工學(xué)院第二屆“金相學(xué)會杯”大學(xué)生金相比賽，為參加全國金相大賽選拔人才。xx年3月首次組隊參加了第五屆鑄造工藝設(shè)計大賽，獲得優(yōu)秀獎。并于xx年4月進(jìn)行了“永冠杯”第六屆中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計大賽陜西理工學(xué)院預(yù)賽，為參加“永冠杯”第六屆中國大學(xué)生鑄造工藝設(shè)計大賽做準(zhǔn)備。xx年4月還組織了全國大學(xué)生3D打印創(chuàng)意設(shè)計大賽陜西理工學(xué)院預(yù)賽（選拔賽），準(zhǔn)備參與此賽事。xx年11月材料學(xué)院舉辦首屆“先進(jìn)電機杯焊接設(shè)計大賽”，共收到29份報名申請表，其中實物制作15份，論文報告14份，作品內(nèi)容涉及面廣，包括理論研究、工藝設(shè)計、軟件模擬、概念構(gòu)想、模型設(shè)計、實物制作等。大賽經(jīng)過項目答辯、成果展示，共評出特等獎1組，一等獎3組，二等獎6組，三等獎11組。xx年5月由在第十屆西安高新“挑戰(zhàn)杯”陜西省大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽中材料學(xué)院作品非對稱雙軸肩攪拌摩擦焊焊具研制獲得一等獎，同時該作品作為全省27件大學(xué)生課外科技作品之一正在參加第十九屆中國東西部合作與投資貿(mào)易洽談會暨絲綢之路國際博覽會。xx年6月組織了陜西理工學(xué)院第二屆大學(xué)生焊接創(chuàng)新設(shè)計大賽。 隨著組織力度的增加，教師和學(xué)生的積極性被逐漸激發(fā)出來，相信后邊將有更多的學(xué)生在各類實踐活動中得到鍛煉。 3結(jié)語 目前材料學(xué)院正在探索本科生導(dǎo)師制下來運行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練，希望在拉近教師與學(xué)生關(guān)系的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)教師因材施教，盡可能地讓大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練目的達(dá)成，讓更多學(xué)生的學(xué)生參與進(jìn)來。從材料學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐活動的開展情況可以看出，學(xué)院的組織、教師的積極性在很大程度上影響學(xué)生的參與、完成狀況。因此今后在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練實踐活動的開展方面，學(xué)院和指導(dǎo)教師還有不少的進(jìn)取空間，有望探索更多更好的實踐平臺來調(diào)動學(xué)生參與“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練”。 參考文獻(xiàn)： 1張顯悅，郗婷婷.應(yīng)用型人才培養(yǎng)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實踐路徑J.黑龍江高教研究，xx（1）：147-149. 2匡德舜，陳禹娜，于旭榮.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃培養(yǎng)模式