2019屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)同步練習(xí)21議論文教案-含解析.doc

21議論文教學(xué)目標(biāo)1了解高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求.2了解議論文的基本結(jié)構(gòu)模式，掌握構(gòu)思議論文的方法技巧.教學(xué)重難點(diǎn)了解議論文的基本結(jié)構(gòu)模式，掌握構(gòu)思議論文的方法技巧.課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、考情探究議論文又叫說(shuō)理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見(jiàn)、提出主張的文體.作者通過(guò)擺事實(shí)、講道理、辨是非等方法，來(lái)確定其觀點(diǎn)正確或錯(cuò)誤，樹(shù)立或否定某種主張.議論文應(yīng)該觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分、語(yǔ)言精煉、論證合理、有嚴(yán)密的邏輯性.議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證.（一）論點(diǎn)古人云：“文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合.”無(wú)論寫(xiě)什么文章都必須立論.立論就是針對(duì)客觀事物或問(wèn)題，直接提出自己的見(jiàn)解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度.舉例：1、如針對(duì)和英國(guó)首相撒切爾夫人商談香港回歸問(wèn)題，有人提出香港可以暫時(shí)不駐軍，鄧小平則擲地有聲說(shuō)：主權(quán)問(wèn)題不是一個(gè)可以商量的問(wèn)題！2、“五四青年節(jié)”，各地都在舉行慶?；顒?dòng)，各級(jí)黨委、政府部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)參加會(huì)議，足見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)青年的重視.有媒體用這樣觀點(diǎn)做題目：關(guān)注青年就是關(guān)注祖國(guó)的未來(lái).（二）論據(jù)論據(jù)，是支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)的理由和根據(jù).通俗說(shuō)，就是文章中“擺事實(shí)、講道理”，所以，論據(jù)主要有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù).事實(shí)論據(jù)包括代表性事例(名人故事等)，確鑿的數(shù)據(jù)，可靠的史實(shí)等；理論論據(jù)主要是指文中使用的名言警句、諺語(yǔ)格言以及作者的說(shuō)理分析等.論據(jù)使用注意事項(xiàng)：1、論據(jù)必須為論點(diǎn)服務(wù)，即觀點(diǎn)和材料要統(tǒng)一，能證明論點(diǎn).2、論據(jù)要典型，不能用諸如“我同學(xué)就是一個(gè)這樣的人”，同時(shí)論據(jù)更要豐富（多積累、勤積累才能做到）3、論據(jù)要新穎.新穎方能吸引人.選擇新鮮的別人尚未用過(guò)的論據(jù)是金子，別人已用的論據(jù)你能變換角度用是銀子，別人經(jīng)常用的而你又照搬照用的是石子.記?。簩?xiě)作文時(shí)，如果你能一下子想到的事例，別人也會(huì)一下子想到，所以就注定你的論據(jù)不夠新穎了.4、論據(jù)豐富時(shí)，事例排列的順序應(yīng)當(dāng)這樣：古今中外.（三）論證論證是運(yùn)用論據(jù)來(lái)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶.論點(diǎn)是解決“需要證明什么”，論據(jù)是解決“用什么來(lái)證明”，論證是解決“怎樣證明”.中學(xué)階段常用的論證方法有：引用（引言）論證、事例（名人、時(shí)代人物）論證、正反對(duì)比論證、類(lèi)比論證、因果論證以及比喻論證.二、考綱要求一等文：“結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)”；二等文：“結(jié)構(gòu)完整”.一篇議論文除了要有集中而鮮明的、統(tǒng)領(lǐng)全文而又貫穿始終的中心論點(diǎn)和典型確鑿、充分有力的論據(jù)之外，還要注意用來(lái)證明觀點(diǎn)的材料和所被證明的觀點(diǎn)之間要有嚴(yán)密可推的因果關(guān)系.三、考點(diǎn)透視（一）總分式結(jié)構(gòu) “總（引論）分（本論）總（結(jié)論）”1引論（開(kāi)頭）與結(jié)論（結(jié)尾）前后呼應(yīng)并緊扣標(biāo)題.2本論部分由幾個(gè)分論點(diǎn)組成，呈分列式布局，從幾個(gè)層面展開(kāi)論述.本論部分的幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段采用總提式以引出分論點(diǎn)（段首句），然后各用一個(gè)單句（陳述句）對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)析，以過(guò)渡到下文的舉例（舉例論證，每個(gè)例證均扣住分論點(diǎn)）.在使用一組論據(jù)來(lái)證明同一個(gè)論點(diǎn)（分論點(diǎn)）時(shí)，還要注意這一組論據(jù)內(nèi)部間的有機(jī)排列以及總結(jié)照應(yīng)（對(duì)本段的分析說(shuō)理加以小結(jié)升華）.文章層次之間是總說(shuō)和分說(shuō)的關(guān)系.這種關(guān)系基本形式：先總說(shuō)，后分說(shuō)，再總說(shuō).文章開(kāi)頭部分總括提出所要敘述事件的整體面貌、基本特征或中心觀點(diǎn)；以下分別從若千方面列舉事例具體詳細(xì)地加以描寫(xiě)或從不同的角度提出分論點(diǎn)具體加以闡述；最后總結(jié)升華.注意，分總之間必須有緊密的內(nèi)在聯(lián)系，分述部分要圍繞總述的中心進(jìn)行，總述部分應(yīng)是分述的總綱或水到渠成的總結(jié).（二）并列式結(jié)構(gòu)并列式結(jié)構(gòu)是從若干方面入筆，不分主次、并列平行地?cái)⑹鍪录?、說(shuō)明事物，或以幾個(gè)并列的層次論證中心論點(diǎn)的結(jié)構(gòu)方式.其特點(diǎn)是將事件、事物或論題分成幾個(gè)方面來(lái)敘寫(xiě)、說(shuō)明和議論，每個(gè)部分都是獨(dú)立完整的部分，與其他部分是并列平行關(guān)系.運(yùn)用并列式結(jié)構(gòu)注意：1并列式結(jié)構(gòu)的幾個(gè)內(nèi)容各自獨(dú)立，又緊緊圍繞一個(gè)中心.2各個(gè)部分必須是平行的，要防止各個(gè)方面交叉或從屬.(三)對(duì)照式（正反對(duì)比）“正反對(duì)比論述結(jié)構(gòu)”也叫對(duì)照式，就是在中心論點(diǎn)提出之后，從正反兩個(gè)方面對(duì)中心論點(diǎn)進(jìn)行論證.運(yùn)用對(duì)照式，目的是通過(guò)兩個(gè)方面的對(duì)照，突出說(shuō)明其中一個(gè)方面的正確性，另一個(gè)方面只起烘托、陪襯的作用.結(jié)構(gòu)形式上是一正一反，一陰一陽(yáng)、一實(shí)一虛，在內(nèi)容上是真與假、好與壞、美與丑、善與惡或用其它對(duì)立的兩方作對(duì)比來(lái)發(fā)議論、抒感情、記人敘事的結(jié)構(gòu)形式.1引論（提出論點(diǎn)） 2正面提出論點(diǎn)，正面敘例和議例3正面小結(jié)4反面提出論點(diǎn)，反面敘例和議例5反面小結(jié)6結(jié)論（總結(jié)全文）（四）遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，是縱向開(kāi)拓，步步推進(jìn)，深化議論. 這些分論點(diǎn)之間的語(yǔ)意關(guān)系是由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜.層次之間可用諸如“不僅而且況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過(guò)渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系.（五）變式論述結(jié)構(gòu)變式論述結(jié)構(gòu)也叫啟感式論證結(jié)構(gòu).這種寫(xiě)法由“引”“議”“聯(lián)”“結(jié)”四步構(gòu)成.1引：引材料、亮觀點(diǎn)2議：發(fā)議論3聯(lián)：聯(lián)現(xiàn)實(shí)4結(jié)：做結(jié)論 結(jié)尾時(shí)，要用不同的語(yǔ)言重申自己的看法，作好分析議論后的小結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)完整，首尾照應(yīng).如果能再選用兩三句支持證明你看法的名言，或評(píng)價(jià)事例的名言放入文中就更好了.四、考試題型讀材料作文，漫畫(huà)作文，驅(qū)動(dòng)型作文，命題作文等主觀題.五、近年高考真題1. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章.(60分)為了豐富中小學(xué)生的課余生活，讓同學(xué)們領(lǐng)略科技的魅力，過(guò)一把尖端科技的癮，中科院某研究所推出了公眾開(kāi)放日系列科普活動(dòng).活動(dòng)期間，科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀.通過(guò)這臺(tái)可以看清納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡，同學(xué)們驚奇地發(fā)現(xiàn)：原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu).原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩要求自選角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外)，自擬題目，不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲，不得透漏個(gè)人相關(guān)信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào).材料作文，能反映學(xué)生的思維能力，可以從以下角度立意：1.從科學(xué)角度，例如“科學(xué)讓人發(fā)現(xiàn)真相”“科學(xué)出真知”等；2.從人的認(rèn)識(shí)角度，例如“眼見(jiàn)未必為實(shí)”等；3.從材料自身的思辨角度，今年作文應(yīng)抓住材料最后一段話(huà)，扣住“特殊的微觀角度”“光線(xiàn)的照射”“繽紛的色彩”這些關(guān)鍵短語(yǔ)來(lái)思考，人擁有自己的特質(zhì)并借助于外物才能獲得自身的色彩，例如“發(fā)揮特長(zhǎng)，鑄就輝煌”“借力條件，走向成功”“特殊成就繽紛”等，這類(lèi)立意使學(xué)生思考更全面，充分體現(xiàn)思辨能力.4.“科研人員特地設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們親手操作掃描式電子顯微鏡，觀察蝴蝶的翅膀.”從這個(gè)角度分析：實(shí)踐是檢驗(yàn)事實(shí)的重要依據(jù).5.“原本色彩斑斕的蝴蝶翅膀竟然失去了色彩，”可以得出：主觀認(rèn)識(shí)與客觀真實(shí)的關(guān)系主觀認(rèn)識(shí)需要借助適當(dāng)?shù)姆绞讲拍芨峡陀^實(shí)際.現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，莫讓表象的遮蔽了我們的認(rèn)知.6.“蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的，只是因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，才會(huì)在光線(xiàn)的照射下呈現(xiàn)出繽紛的色彩”，可以得出結(jié)論：君子善假于物，善于借助外力的幫助取得成功等.滿(mǎn)分作文：蝴蝶翅膀本無(wú)色十年寒窗終圓滿(mǎn)！小學(xué)、初中、高中，苦讀了十二載的我，終于在春夏秋冬的洗禮中跨過(guò)這個(gè)人生最重要的臺(tái)階！今天的考試作文給出的閱讀素材不得不讓我反思這12年苦讀的歷程.素材中說(shuō)在一臺(tái)納米尺度物體三維結(jié)構(gòu)的顯微鏡喜下，原本色彩斑斕的“花蝴蝶”翅膀顯現(xiàn)出奇妙的凹凸不平的結(jié)構(gòu).竟然失去了色彩，原來(lái)，蝴蝶的翅膀本是無(wú)色的！因?yàn)榫哂刑厥獾奈⒂^結(jié)構(gòu)，在光線(xiàn)的照射下，蝴蝶呈現(xiàn)在我們眼前的才會(huì)呈繽紛的色彩.而此時(shí)的我怎么也不敢相信這個(gè)結(jié)果.頓感在大千世界里，知識(shí)的海洋是多么的廣闊，而我卻是一只不會(huì)游泳小小的“旱鴨子”！世界那么大，我想去走走！因?yàn)閷?zhuān)心讀書(shū)，我沒(méi)有時(shí)間跨出家和學(xué)校之外的領(lǐng)地.每天從教室到家，再?gòu)募业浇淌业膬牲c(diǎn)一線(xiàn)，拴住了我本該奔跑的雙腳，無(wú)從體驗(yàn)喜馬拉雅的高，天涯海角的遠(yuǎn)，大草原的美！世界那么大，我想去看看！因?yàn)閷?zhuān)心讀書(shū)，我?guī)缀跷译娨曉E別，更不要說(shuō)網(wǎng)絡(luò)，外界信息被一摞摞厚厚的書(shū)本隔絕，無(wú)從知曉這個(gè)城市或城市之外的精彩！更不知道有成龍的Duang、王思聰?shù)目?，還有400條鮮活生命命殞長(zhǎng)江上我們即將步入大學(xué)殿堂，之前的苦讀書(shū)得到的收獲就是能上一所滿(mǎn)意的大學(xué)！在老師的諄諄教導(dǎo)、父母的殷切期盼、自己的玩命努力中，12年的奮斗苦讀終于換得眾人的點(diǎn)“贊”！而透過(guò)分?jǐn)?shù)的背后，我們對(duì)這個(gè)社會(huì)又了解多少？對(duì)是非對(duì)錯(cuò)又能評(píng)判多少？對(duì)文明友善、誠(chéng)信助人、向上公德我們又能做出多少？讀書(shū)，讓我們遠(yuǎn)離了電視.讀書(shū)，更讓我們陌生了網(wǎng)絡(luò).而這些，我們只能承認(rèn)和面對(duì)，這些成長(zhǎng)歷程中極難豁免的缺失！沒(méi)有了與社會(huì)的溝通，我們會(huì)變成一個(gè)木頭人！愛(ài)國(guó)的情懷，愛(ài)家的情感，愛(ài)仁的情懷所有的所有，都需要各方位云集的信息來(lái)給予！否則，就連蝴蝶的翅膀也會(huì)用色彩來(lái)把我們麻痹蒙騙我們！走出小區(qū)，我想靜靜.小區(qū)公告欄內(nèi)貼的一張只有寥寥幾個(gè)文字的宣傳單吸引的我的視線(xiàn)“辦電信愛(ài)家套餐，百兆光纖免費(fèi)用”！我的視線(xiàn)仿佛穿過(guò)只言片語(yǔ)，渴望地雙眼在無(wú)垠的知識(shí)疆土上飛速暢享，在肥碩的土壤里健康、快樂(lè)成長(zhǎng).對(duì)于中學(xué)生而言，網(wǎng)絡(luò)并不是像“狼來(lái)了”那么可怕，它是我們渴望知識(shí)、接觸新鮮事物的一扇明亮的窗，那里是知識(shí)的海洋，那里是快樂(lè)的源泉.于是，我決定跟爸媽好好談?wù)劊?qǐng)他們?yōu)槲已b一條電信百兆光纖！通過(guò)它，我好看清蝴蝶的翅膀！2. 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文.(60分)在一次班會(huì)課上，同學(xué)們圍繞“學(xué)會(huì)做人：我看老實(shí)和聰明”展開(kāi)了討論.甲：老實(shí)是實(shí)誠(chéng)、忠厚，聰明是機(jī)智、敏銳.乙：老實(shí)和聰明能為一個(gè)人兼而有之.丙：老實(shí)是另一種聰明，聰明未必是真聰明.請(qǐng)根據(jù)上述材料，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合自己的思考，自選角度寫(xiě)一篇不少于800字的文章.要求：題目自擬，立意自定，文體自選；不得抄襲，不得套作；用規(guī)范漢字書(shū)寫(xiě).簡(jiǎn)析：2015年的高考作文具有開(kāi)放性和靈活性，在審題方面沒(méi)有給考生設(shè)置太多障礙.“老實(shí)”和“聰明”是兩種人生態(tài)度，作文著重培養(yǎng)和考察考生對(duì)社會(huì)、人生和人的關(guān)系的認(rèn)識(shí).相比往年，作文更加靈活，本身的導(dǎo)向性不是很強(qiáng)，考生既可以選擇“老實(shí)”，也可以選擇“聰明”，還可以選擇“老實(shí)又聰明”，比較辯證，具有開(kāi)發(fā)性和哲理性，考生可以進(jìn)行選擇，在具體的場(chǎng)合選擇具體的人生態(tài)度.同時(shí)，此次的作文還考察考生思考的深度和思維水平，學(xué)生可以不受限的多思考，作文讓“人人都有話(huà)說(shuō)”，但思維的優(yōu)劣也能在考生行文中體現(xiàn)出來(lái).總體來(lái)說(shuō)，作文的出題范圍，給定材料并不難，重點(diǎn)在于學(xué)生思考的角度和自身抱有怎樣的人生態(tài)度.3.(新課標(biāo)I)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章.(60分)因父親總是在高速路上開(kāi)車(chē)時(shí)接電話(huà)，家人屢勸不改，女大學(xué)生小陳迫于無(wú)奈，更出于生命安全的考慮，通過(guò)微博私信對(duì)老陳進(jìn)行了教育和處罰，并將這起舉報(bào)發(fā)在官方微博.經(jīng)媒體報(bào)道后，激起了更大范圍、更多角度的討論.對(duì)于以上事情，你怎么看？請(qǐng)給小陳、老陳或其他相關(guān)方寫(xiě)一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法.要求綜合材料內(nèi)容及含義，選好角度，確定立意.完成寫(xiě)作任務(wù).明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫(xiě)信人，不得泄露個(gè)人信息.立意探索：立意上看，可以寫(xiě)給老陳.老陳的女兒雖然報(bào)了警，但實(shí)則是對(duì)老陳的關(guān)心，對(duì)生命的尊重和負(fù)責(zé).所以，可以從責(zé)任、關(guān)愛(ài)、珍愛(ài)生命、尊重生命等角度來(lái)和老陳交流.也可以寫(xiě)給小陳.可以贊同，小陳舉報(bào)父親，是遵守法律、規(guī)則和原則，是客觀的做法.也可以不贊同，認(rèn)為此舉過(guò)于極端，沒(méi)有寬容和親情，難道法不容情？也可以從情、法和寬容、原則兩大辯證的角度去和小陳探討這個(gè)問(wèn)題.還可以寫(xiě)給其他相關(guān)地方，比如執(zhí)法人員或者交通管理者，要求他們嚴(yán)格執(zhí)法，多做宣傳等等.六、高考作文六段綜合式第一段：開(kāi)宗明義，提出論點(diǎn).或引用，或比喻，或排比，或比興，總之，三句話(huà)即直奔主題，切忌故弄玄虛，彎七繞八，拖泥帶水. 第二段：詳例剖析，敘議結(jié)合.事實(shí)勝于雄辯，一個(gè)精當(dāng)?shù)氖聦?shí)論據(jù)，往往能夠有力地證明論點(diǎn).但是千萬(wàn)不要忘記議論文的體裁特點(diǎn)，敘事不要過(guò)于詳盡. 舉例時(shí)可以采用“三明治”式的結(jié)構(gòu)，即首尾是議論評(píng)價(jià)性文字，中間是高度概括性的敘述（一般不超過(guò)120字）.第三段：略例排比，形成氣勢(shì).如果說(shuō)詳例是點(diǎn)的勾勒，那么略例就是面的鋪展.點(diǎn)面結(jié)合能夠形成立體感，略例以三四個(gè)為佳，若能形成古今中外的格局，則更有全面的代表性了. 第四段：正反對(duì)比，凸現(xiàn)中心.即在上面詳例剖析、略例排比的基礎(chǔ)上，再?gòu)姆疵媲腥?，正反結(jié)合，對(duì)比鮮明，從而更加突出中心.若一時(shí)想不到合適的反面例子，可以用“如果不是”、“如果沒(méi)有”（如果西施沒(méi)有嬌好的容貌，如果西施僅有嬌好的容貌，）等假設(shè)句式把主要例子變成對(duì)比材料. 第五段：辨證分析，立論周全.任何理論都不過(guò)是一種假設(shè)，絕對(duì)的結(jié)論容易產(chǎn)生偏頗，因而一段辨證的分析能使立論更為嚴(yán)密周全. 第六段：聯(lián)系實(shí)際，升華主題.這一段是為了突出文章的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題，從而使主題得到進(jìn)一步升華.板書(shū)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu) 1.總分式結(jié)構(gòu) 2.并列式結(jié)構(gòu)議論文 3.對(duì)照式 4.遞進(jìn)式結(jié)構(gòu) 5.變式論述結(jié)構(gòu) 6.考場(chǎng)六段綜