學校教學情況匯報.doc

學校教學情況匯報 各位領導、組長、老師們： 大家好很高興能作為實驗學校的初三語文教師代表在這里向大家匯報一下我們組的作文教學情況 中考語文改革已經明顯傾向于讀寫考察作文得分高是語文得優(yōu)分的關鍵因此如何輔導學生臨場作文技巧是值得我們初三乃至全體語文老師共同研究的問題為克服作文教學的無序性及隨意性使作文教學成為初三語文教學的重中之重并期望以好的成效展現于中考我們語文組做了以下工作： (一)七年級重在積累 1、讓學生明白作文的重要性 學生都怕寫作文尤其是初中的學生各門功課的任務重覺得寫作文是浪費時間的事沒心情寫作文所以我們語文教研組長每次在教研組會議時就提醒我們語文老師在三年的作文教學中不應該望天收學生原來樣畢業(yè)的時候還樣這是語文教學的失誤所以當學生還在七年級時就告訴他們作文在語文考試中的份量尤其是今年的中考作文的分值將達到60分語文考卷總分值的一半這是誰也不能逃避的學習是學生的責任寫作文也是責任必須要做的 2、讓學生產生寫作的興趣 想要克服學生怕寫作文的心理就要告訴他們中考作文就是本著每個人都有話說而且都是說自己的生活自己的感想例如：近幾年鎮(zhèn)江市的作文題目如心中早想說一句、叫我如何不想她、理解是一個慢慢的過程等這樣的題目七年級的學生也能做至于想拿高分還要修煉三年再把中考滿分作文中寫自己生活的作文讀給他們聽讓學生覺得中考作文不是那些特殊的學生寫的只要努力自己也能寫出來的有了寫作的興趣加上老師的鼓勵自然能把學生引導進入寫作的天地 3、讓學生通過閱讀搜集作文的素材 想提高學生作文水平絕不是每周的作文課的事應該滲透在平時的教學中七年級開始我們就引導學生大量積累寫作素材讀是吸收寫是釋放所以厚積只為薄發(fā)第一老師每堂課可以向學生推薦一些有教育意義的語文優(yōu)美的文章并把其中的有價值的句子讓學生記錄在活頁本上所以我們各年級的學生都養(yǎng)成了訂閱并閱讀讀者、青年文摘、智慧背囊、時文選粹等書籍雜志的習慣由于里面的文章很多帶有深刻的哲理且篇幅較短所以學生很愛看并可以利用自習和課余隨時看第二讓學生自己找每人必須準備兩本作文書閱讀課時可以自己看也可以交換閱讀覺得什么樣的文章好就推薦給同學也可以說出文章好的理由為了推動這一計劃學校也定期舉行了“讀名著講故事”比賽和各類主題的讀書讀報競賽學生的積極性很高三年磨一劍三年的文章讀下來那應該是一個量到質的飛躍 4、讓學生鍛煉寫作的能力 (1)仿寫建格局比如教過了往事依依根據這篇課文的結構寫一篇我上初中啦明確要求開頭做到點題定下感情基調并能引起下文中間寫自己進初中的幾件事結尾要響應開頭揭示中心一遍不行寫兩遍讓學生中規(guī)中矩地寫出一篇好好的記敘文符合要求就給高分“創(chuàng)造始于模仿”事實證明這樣的做法很有效 (2)分解抓方法在第一篇作文的基礎上可以開始做方法上的指導了一個剛出道的武士必須要學會一招一式然后才能出神入化怎樣讓作文更吸引人呢?抓“三寶“抓有表現力的詞語抓優(yōu)美的修辭抓生動的描寫可以先讓學生擴寫“月考成績下來我在家門口徘徊”讓學生利用修辭寫出自己的心理及動作過兩天再讓學生續(xù)寫“拿著試卷我敲開了家門”要學生學會運用人物的各種描寫方法最后讓學生進行拼接整合謄寫好后還必須在作文本的空格處向老師做廣告如“這里的某個詞用得好”“這個句子運用了什么樣的修辭方法”“這里運用了什么描寫方法”這樣他們在寫作文時就不得不用這些方法我們的目的也就達到了 (3)建立作文庫 從七年級開始讓學生將自己平時或考試中得九十分的作文或者是練筆中得“優(yōu)星”的作文進行修改、謄到活頁本中的“我的文章”中自己認為好的文章還可以主動推薦給校報