2018-2019學(xué)年高二語文上學(xué)期半期調(diào)研檢測試題.docVIP

2018-2019學(xué)年高二語文上學(xué)期半期調(diào)研檢測試題 第卷 閱讀題（70分）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（9分，每題3分） 閱讀下面文字，完成1-3題。 人們常說“小說是講故事的藝術(shù)”,但故事不等于小說,故事講述人與小說家也不能混為一談。就傳統(tǒng)而言,講故事的人講述親身經(jīng)歷或道聽途說的故事,口耳相傳,把它們轉(zhuǎn)化為聽眾的經(jīng)驗;小說家則通常記錄見聞傳說,虛構(gòu)故事,經(jīng)過藝術(shù)處理,把它們變成小說交給讀者。 除流傳形式上的簡單差異外,早期小說和故事的本質(zhì)區(qū)別并不明顯,經(jīng)歷和見聞是它們的共同要素。在傳媒較為落后的過去,作為遠行者的商人和水手最適合充當故事講述人的角色,故事的豐富程度與遠行者的游歷成正比。受此影響,國外古典小說也常以人物的經(jīng)歷為主線組織故事。荷馬史詩一千零一夜都是描述某種特殊的經(jīng)歷和遭遇,堂吉訶德中的故事是堂吉訶德的行俠奇遇和所見所聞,17世紀歐洲的流浪漢小說也體現(xiàn)為游歷見聞的連綴。在中國,民間傳說和歷史故事為志怪類和史傳類的小說提供了用之不竭的素材,話本等古典小說形式也顯示出小說和傳統(tǒng)故事的親密關(guān)系。 虛構(gòu)的加強使小說和傳統(tǒng)故事之間的區(qū)別清晰起來。小說中的故事可以來自想象,不一定是作者親歷親聞。小說家常閉門構(gòu)思,作品大多誕生于他們離群索居的時候。小說家可以閑坐在布宜諾斯艾利斯的圖書館中,或者在巴黎一間終年不見陽光的閣樓里,杜撰他們想象中的歷險故事。但是,一名水手也許要歷盡千辛萬苦才能把在東印度群島聽到的事帶回倫敦;一個匠人漂泊一生,積攢下無數(shù)的見聞、掌故和趣事,當他晚年坐在火爐邊給孩子們講述這一切的時候,他本人就是故事的一部分。傳統(tǒng)故事是否值得轉(zhuǎn)述,往往只取決于故事本身的趣味性和可流傳性。與傳統(tǒng)講故事的方式不同,小說家一般并不單純轉(zhuǎn)述故事,他是在從事故事的制作和生產(chǎn),有深思熟慮的講述目的。 就現(xiàn)代小說而言,虛構(gòu)一個故事并非其首要功能,現(xiàn)代小說的繁榮對應(yīng)的是故事不同程度的減損或逐漸消失?，F(xiàn)代小說家對待故事的方式復(fù)雜多變,以實現(xiàn)他們特殊的敘事目的。小說家呈現(xiàn)人生,有時會寫到難以言喻的個人經(jīng)驗,他們會調(diào)整講故事的方式,甚至將虛構(gòu)和表述的重心挪到故事之外。在這些小說家筆下,故事成了幌子,故事之外的附加信息顯得更有意味。19世紀末期以來,小說家對小說故事性的破壞日趨強烈。這時,一個故事的好壞并不看它的“成色”如何,而是取決于講故事的方式。契訶夫曾經(jīng)把那些不好好講故事的小說家稱為“耍弄蹩腳花招的人”,但這種花招的大量出現(xiàn)也有其內(nèi)在的合理性他們要擺脫陳舊的故事模式,擺脫虛假的因果關(guān)系和矯揉造作的戲劇沖突,甚至擺脫故事本身。現(xiàn)代小說家認為,傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力,也失去了起初的存在價值,那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。(摘編自格非塞壬的歌聲) 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述,不正確的一項是( )（3分）A.講故事的人不一定是小說家,小說家在講故事的時候,不像傳統(tǒng)的故事講述者那么依賴親身經(jīng)歷和耳聞目睹的事。B.傳統(tǒng)故事和早期小說的本質(zhì)差異在于,前者是故事的口耳相傳,后者則是作家創(chuàng)作加工后的游歷見聞。C.17世紀的歐洲流浪漢小說和部分中國古典小說,或在敘述形式方面,或在素材來源方面,都受到了傳統(tǒng)故事的影響。D.當小說家越來越依靠想象力虛構(gòu)故事的時候,小說和傳統(tǒng)故事在內(nèi)容來源方面的差異使它們之間的關(guān)聯(lián)不再像過去那么緊密。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是( )（3分）A.水手在倫敦講東印度群島的所見所聞,匠人在火爐邊講自己的人生經(jīng)歷,他們講的故事各有特點,但同屬于傳統(tǒng)故事模式。B.傳統(tǒng)的故事講述者大多會講述那些為聽眾喜聞樂見的事,小說家則會根據(jù)自己的寫作意圖審慎構(gòu)思,創(chuàng)作新的故事。C.現(xiàn)代小說不太注重一個故事如何來講,因為故事情節(jié)已不再是現(xiàn)代小說最重要的因素,人們更注意故事之外的附加意味。D.現(xiàn)代小說家不喜歡傳統(tǒng)故事模式,視它為絆腳石,是因為他們覺得這種故事模式顯得僵化古板,已經(jīng)不能促進小說藝術(shù)的發(fā)展。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是( )（3分）A.傳統(tǒng)的故事講述人如果把自己的故事記錄下來,進行加工整理,就能形成一種和早期小說接近的文字,有些講述人也會成為小說家。B.現(xiàn)代小說家嘗試用新的方式講故事,會削弱小說的故事性,這將降低小說對虛構(gòu)的依賴,小說的個人表達功能卻會因此得到強化。C.契訶夫不大認可“不好好講故事的小說家”,對他們的做法評價不高,由此可知當時這股寫作潮流與他的創(chuàng)作理念相悖。D.現(xiàn)代小說的發(fā)展加劇了故事在小說中的衰變,與此同時,隨著現(xiàn)代傳媒的不斷發(fā)展,傳統(tǒng)的故事講述方式也可能消亡。（二）文學(xué)類文本閱讀（14分） 閱讀下面的文字，完成4-6題。 風(fēng)語 風(fēng),卷著夢的香氣,一陣一陣,撩得人難受。 村頭老楊樹下,他蹲著,目光鑄在密匝匝的枝葉間。葉片上,昨夜的夢還在跳蕩,金光燦燦,晃得人眼暈。抬手捋一把,那葉子全是錢,新嶄嶄香噴噴,揣進懷里,平素蔫軟的腰桿硬是生生挺得筆直。 身前,煙屁股滾了一地。最后一支抽盡,再把煙屁股撿起來,點燃,狠狠地補幾口。 心,也給灼得火燒火燎:這財,別人發(fā)得,我怎就發(fā)不得? “爹!”進家,他叫。 “弄啥?”爹不看他,手里的錘子起起落落,只顧自加固他的鋤頭。 “錢我得用?！?爹的手停了,翻他一眼:“那是留著給你娶媳婦的?！?“媳婦不急,錢急?！彼o爹敬支煙。 “到底弄啥?” “正事,別問!”他把字咬得很重。 爹不再言語。這是他唯一的兒。兒一貫是老實本分的,他不能不依他。 叔、伯、舅、姑挨個借了個遍。然后村西的、村東的,南頭的、北頭的,挨門檻進,討好的笑,把一張臉都給拉傷了。 “就你,也做白日夢?”村人的眼里,滿是鄙夷和不屑。 他依舊笑,心里卻罵:“狗眼看人低,等著瞧!” 購置設(shè)備、聯(lián)系貨商、組織人手第一批成品終于出爐,沒想到,事兒來了。 一塊黑轉(zhuǎn),拍暈了他:“敢跟老子搶生意?” 他摸索著爬起來,捂著流血的后腦勺:“疤哥,我不懂事,您老人家大人大量,抬抬手,給兄弟條生路?！?疤哥叉著腰:“這磚,挨得虧不虧?” “不虧?！?“想不想再挨一磚?” “疤哥,您說笑?！?“識相點,拜老子的山頭,有錢大家賺?！?“懂了,疤哥,您是爺?！?“好孫子?！卑谈缬殖竽X勺拍了兩下,這次不是磚,是手。 有了疤哥,生意竟出奇地紅火。 人前人后,便再也不是從前那個“老實蛋子”,好煙瀟灑地擲過去,說話便有了十足的底氣。 村人的眼光,也把他托了起來。 唯有爹,一張瘦瘦的黑臉平靜得像十月的秋空,怎也擰不出個表情?；蛟S在他心中,只有鋤頭、泥土和莊稼,那是他生命的全部。 這晚,他置了好酒、好菜,硬把爹從牛棚子里拉到餐桌旁。 “爹,喝一口解解乏,咱爺兒倆好好說說話?！彼跗鹁仆?敬爹。 爹的手沾滿泥土,接過碗,卻沒喝。沉吟一會兒,爹說:“帶上酒菜,跟爹走?！?他不知爹葫蘆里賣的什么藥,只好拾掇了酒菜,跟著走。 月光下,爹的身影更顯瘦削,那是日曬的、風(fēng)吹的、雨淋的。他不由心痛,日后,是得讓爹好好歇歇,可勁享一把清福了。 出村向北,穿過一片樹林,半山坡上,是自家的祖墳。 墓碑前,擺好酒菜。爹拉他一把:“給先人跪下?！?四周靜得出奇,唯有蟲聲唧唧。 爹說:“兒呀,當著先人的面,你要說實話?！?“嗯。” “你干的,是正經(jīng)營生吧?” “是”他低著頭,不敢看碑。 “那就好,咱家世世代代沒啥本事,可都是老實人、正經(jīng)人,你爺走時跟我說,種好田,養(yǎng)好兒,吃安穩(wěn)飯是大福?？蓜e辱沒了祖宗?！?“”他啞然,心底里被一只手狠狠掏了一把,底氣全給掏光了。然而,一陣風(fēng)吹過,底氣一下子又回來了。 訂單越來越多,運氣來了,山都擋不住。 車買了,樓蓋了,漂亮媳婦娶了,四面都是風(fēng)光。唯有爹,照樣耕他的田、犁他的地、侍弄他的莊稼。地是他的命,隨他吧。 然而有一日,他從風(fēng)聲里,聽到了異樣。 風(fēng)很猛,揪下了葉片上的夢。脊骨一軟,腰桿竟再也挺不起了。 兩月后,一條新聞充斥大街小巷:全國特大地溝油主犯被判無期徒刑 這天,荒草歷歷的祖墳前,爹長跪不起。末了,一頭撞在墓碑上。 風(fēng),依舊卷著夢的香氣,撩著很多漢子的心。一張張焦裂的嘴,吐出一團團墨藍的煙霧,在風(fēng)中飄呀飄,飄呀飄 (有刪改)4. 下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞,恰當?shù)囊豁検? )（3分）A.“村人的眼光,也把他托了起來”是為了與上文村人“滿是鄙夷和不屑”做對比,對人性的丑陋進行有力批判,以加深小說對人性的揭示。B.“身前,煙屁股滾了一地”的描寫,暗示“他”當時正在對怎樣做地溝油生意做周密的思考,但后面挨磚的情節(jié)表明“他”沒有把疤哥考慮進去。C.“爹”帶著“他”到祖墳前詢問生意的情節(jié),說明爹知道“他”做非法生意后,希望“他”改邪歸正,但爹的這一做法并沒有產(chǎn)生作用。D.“葉片上,昨夜的夢還在跳蕩”與“風(fēng)很猛,揪下了葉片上的夢”前后呼應(yīng),前者是“他”發(fā)財夢的開始,后者暗示“他”發(fā)財夢的破滅。5.小說中的“他”有著怎樣的人生“三部曲”?請簡要分析。（6分）6.“他”做的不是正經(jīng)生意,這在小說中有多處伏筆,請找出三處。（6分）（三）實用類文本閱讀（12分）閱讀下面的文字，完成79題。材料一 淺閱讀是基本上不需要思考而采取瀏覽式、娛樂式的閱讀方法,它所追求的是短暫的視覺快感和心理愉悅。新媒體的發(fā)展和信息量呈幾何級數(shù)增長是其產(chǎn)生的背景,閱讀介質(zhì)從以往的紙質(zhì)為主轉(zhuǎn)變到電子與紙質(zhì)并存,讀者也由以前在閱讀過程中的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c。閱讀內(nèi)容主要是手機微信、短信和網(wǎng)絡(luò)新聞、小說、圖片等。 (摘編自百度百科)材料二 當然,課外不讀書,可能并非孩子的本意。他們是想讀書的,只是沒有時間,這一點在此次調(diào)查中得到驗證。由81.44%的受訪者認為,他們之所以課外閱讀少,主要是因為功課多,很少有時間和心情讀書。也有54.64%的學(xué)生認為即便要讀書,也只讀短文章,最好是能一次看完知道結(jié)果的。 但是,復(fù)旦大學(xué)中文系教授梁永安卻從中看到了問題。他擔(dān)心長此下去,這部分學(xué)生會患上“長文章畏懼綜合征”,他們不敢讀大部頭的作品,喜歡馬上看完又助長了閱讀的浮躁之心。與之相對應(yīng)的是淺閱讀也在成為中學(xué)生閱讀的主流。一些所謂的青春小說,正在受到孩子的追捧。而梁教授所稱的那些蘊含深刻思想的讀本,卻被他們拋在一邊,為什么非要讀而有所收獲呢?這是當代的上海中學(xué)生所不能理解的。 (摘編自離亮調(diào)查:中學(xué)生閱讀呈“淺閱讀”趨勢)材料三 此外,大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時間是3.27小時,而每天花費在紙質(zhì)閱讀上的時間卻只有1.58小時,這表明大學(xué)生普遍上網(wǎng)時間長,讀書時間少。即便如此,將上網(wǎng)時間全部用于閱讀的學(xué)生也僅占3.69%,大部分學(xué)生上網(wǎng)還是以看視頻、聊天、打游戲為主。 是什么影響著大學(xué)生的閱讀?調(diào)查顯示,在諸多原因中,學(xué)校竟成了影響閱讀的最主要原因。調(diào)查中有39.26%的學(xué)生抱怨學(xué)校課程安排太滿,沒有自己自由支配的時間進行閱讀。29.86%的同學(xué)認為學(xué)校圖書館沒有很好地發(fā)揮作用。網(wǎng)絡(luò)媒體的沖擊、缺乏教師引導(dǎo)和圖書價格偏高等成為相對次要的原因。僅有8.72%的學(xué)生認為社會上“讀書無用”等觀點的影響導(dǎo)致學(xué)校缺乏讀書氛圍。 其實閱讀危機應(yīng)該讓我們清楚地認識到,如今令人憂慮的不僅僅是“閱讀危機”本身,更是它背后所折射出的人文危機、精神危機。而且,這種危機并非大學(xué)生單方面造成的,單單問責(zé)大學(xué)生是無法真正觸及到危機根源的,它需要整個社會的正視與療救。要知道,在浮躁的社會情緒中,對金錢的媚俗、對速成的向往已遠遠超出了對知識的渴望、對學(xué)問的崇拜。被欲望的洪流裹挾,作為理應(yīng)引導(dǎo)社會價值的大學(xué)精英亦無法全身而退。整個社會缺乏閱讀文化,這才是閱讀缺乏癥的病因。(摘編自xx9月中國教育報)材料四 隨著社交網(wǎng)絡(luò)的興起,以社交媒體為主的淺閱讀已經(jīng)成為很多讀者生活的重要組成部分。報告顯示,51%的受訪者每天會用超過1個小時的時間閱讀社交媒體上的信息(刷微信、看微博或通過電子設(shè)備看新聞等),而每天讀紙質(zhì)書超過1個小時的受訪者僅占36%。數(shù)據(jù)還顯示:“睡前”“節(jié)假日”“工作休息時”以及“上下班、上下學(xué)或出差途中”仍是讀者主要的閱讀時間,在閱讀時間的選擇上越來越碎片化,人們無暇體會深閱讀帶給人類心靈的滋養(yǎng)。靜水流深,現(xiàn)在我們有理由擔(dān)心,閱讀之淺,或許會讓我們成為一個 涸轍之鮒,會讓我們當下的文化成為無源之水,無本之木。 (摘編自劉瑾亞馬遜中國xx全民閱讀調(diào)查報告) 7.下列對四則材料相關(guān)內(nèi)容的梳理不正確的一項是（ ）（3分）A.淺閱讀的定義淺閱讀產(chǎn)生的背景及特點淺閱讀的常見內(nèi)容B.中學(xué)生閱讀現(xiàn)狀調(diào)查專業(yè)人士的擔(dān)憂中學(xué)生閱讀主流及困惑C.大學(xué)生閱讀狀況調(diào)查影響大學(xué)生閱讀的因素閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機D.淺閱讀常態(tài)化的社會現(xiàn)實大眾閱讀的現(xiàn)狀調(diào)查對淺閱讀社會化的反思8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,正確的一項是（ ）（3分）A.淺閱讀給人們帶來的視覺快感和心靈愉悅,有可能來自于閱讀材料的畫面感和閱讀介質(zhì)的新鮮感以及閱讀過程的主動參與。B.一些所謂的青春小說缺少深刻的思想內(nèi)涵。他們恰恰迎合了中學(xué)生不敢讀大部頭作品的心理,致使淺閱讀成為中學(xué)生閱讀的主流。C.因為中學(xué)里已經(jīng)流行淺閱讀,所以大學(xué)里也已經(jīng)很難遏止淺閱讀的發(fā)展趨勢,最終使讀書無用論在校園里占據(jù)上風(fēng)。D.淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的,一些思想深刻的讀本不受歡迎也是可以理解的,深閱讀的興趣需要引導(dǎo)。9.根據(jù)上述幾則材料,概括說明近年來“淺閱讀”流行的主要原因。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。勸學(xué) 荀子君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍，而青于藍；冰，水為之，而寒于水。木直中繩。輮以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，輮使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也；吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河，君子生非異也，善假于物也。 積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。10. 下列斷句正確的一項是( )（3分）A.君子/之學(xué)也入乎/耳箸乎/心布乎/四體形乎/動靜/B.君子之學(xué)也/入乎耳/箸乎心/布乎四體/形乎動靜/C.君子/之學(xué)也/入乎耳/箸乎心/布乎四體/形乎動靜/D.君子之學(xué)也/入乎耳/箸乎心/布乎四體形/乎動靜/11.對下列加粗詞的解釋,不正確的一項是()（3分）A.學(xué)不可以已 已:停止B.假奧馬者.非利足也 利:對利C.非能水也,而絕江河 絕:橫渡D.鍥而不舍 鍥:刻12.下列對文意的理解,不正確的一項是( )（3分）A.文章啟發(fā)我們,說理并不排除生動性,方法之一就是運用比喻論證。B.荀子所講的“學(xué)”,不僅指學(xué)習(xí)各種文化知識,還包括提高思想品德修養(yǎng)。C.荀子認為,人的先天條件是“學(xué)”的決定性因素,但也同樣需要后天的努力。D.文章第二、三段從學(xué)習(xí)的意義和作用的角度論述,第四段從學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度的角度論述。13.請把下列文言語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（二）古代詩歌閱讀（9分） 閱讀下面這首詩歌,完成14-15題。送魏萬之京李頎朝聞游子唱離歌,昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽,云山?jīng)r是客中過。 關(guān)城樹色催寒近,御苑砧聲向晚多。莫見長安行樂處,空令歲月易蹉跎。【注】關(guān)城:潼關(guān)、函谷關(guān)。14.下列對這首詩的賞析,不恰當?shù)囊豁検? )（3分）A.開篇先說“朝聞游子唱離歌”,后用“昨夜微霜初渡河”點出前一夜的景象,用倒戟而入的筆法,極為得勢。B.首聯(lián)、頷聯(lián)中“微霜”“鴻雁”點出了送別的深秋時節(jié),“微霜”形象生動地營造了深秋已至、寒氣逼人的氣氛。C.此詩以長于煉句而為后人稱道。如“樹色催寒”中“催”使用了擬人手法,把樹人格化,不是寒氣使樹變色、葉零落,而是樹色把寒氣催趕而來。D.第三聯(lián)的“關(guān)城樹色”和“御苑砧聲”,是記憶中的形象,聯(lián)系氣候、時刻等環(huán)境條件,有聲有色,非常自然。15.這首詩表現(xiàn)了詩人的哪些思想情感?請結(jié)合詩句,簡要分析。（6分）16補寫出下列句子中的空缺部分。白居易琵琶行中，在琵琶聲低沉徘徊，近似停頓之后，猛然爆發(fā)出一陣雄壯鏗鏘、激越昂揚的強音，將全曲推向高潮的句子是 ， 。李白蜀道難中用“_，_?！眱删鋵懗龉糯鷦趧尤嗣窀冻錾拇鷥r才開鑿出一條崎嶇險峻的山路的艱辛。杜甫在登高詩中借景抒情，在形象地描繪了蕭蕭落木與滾滾江水之后，無限悲戚地感嘆道“_，_?！币粋€年邁憔悴而孤獨的詩人形象呼之欲出。第卷 表達題（80分）三、語言文字應(yīng)用（20分）閱讀下面的文字,完成下列小題。 近年來,外賣已成了人們?nèi)粘Ｉ钪衉的行業(yè),伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。無數(shù)事實證明,在一個沒有規(guī)則、監(jiān)督又缺位的市場環(huán)境里,商家的“良心”往往是靠不住的。(_)。誰來擔(dān)此重任? 誠然,政府及主管部門_。作為社會秩序的維護者與裁判,及時制定外賣業(yè)的運行規(guī)則、行業(yè)標準、質(zhì)量要求等_。近年來,外賣業(yè)的快速崛起,導(dǎo)致監(jiān)管法規(guī)及游戲規(guī)則建設(shè)滯后,網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)管管理辦法直到今年1月1日起才實施,外賣提供者須有實體店和食品經(jīng)營許可證等規(guī)定也才得以明確。此后,相關(guān)的法規(guī)與監(jiān)管也還須進一步完善。較于政府及主管部門的監(jiān)管,外賣平臺無疑更為接近“守門員”的角色。外賣平臺雖也是“利益攸關(guān)方”,但它并非食品的直接生產(chǎn)制作者,而是商家與消費者之間的橋梁或牽線人,其麾下成千上萬的外賣送餐員更是直接接觸食品的運送者,對商家有無實體店、衛(wèi)生條件等_,因此,作為外賣平臺,在整個產(chǎn)業(yè)鏈上,其天生具備監(jiān)督員的角色定位。17.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當?shù)囊豁検? )（3分）A.顯然,人們需要給外賣一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”,與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣B.顯然,任何餐飲食品領(lǐng)域與外賣一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”C.顯然,外賣與任何餐飲食品領(lǐng)域一樣,急需一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”D.顯然,不僅任何餐飲食品領(lǐng)域需要監(jiān)管,而且外賣也需要一位盡職盡責(zé)的食安“守門員”18.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當?shù)囊豁検? )（3分）A.司空見慣 責(zé)無旁貸 迫不及待 一目了然B.不可或缺 義不容辭 迫在眉睫 一覽無余C.司空見慣 義不容辭 迫不及待 一覽無余D.不可或缺 責(zé)無旁貸 迫在眉睫 一目了然19.文中加橫線的部分有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検? )（3分）A.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。B.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和受到關(guān)注。C.行業(yè)的發(fā)展壯大,使得“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。D.伴隨行業(yè)的發(fā)展壯大,“舌尖上的安全”問題愈益凸顯和關(guān)注。20.下列交際用語中,各有一處表達不得體的地方,請在下面橫線上寫出使用錯誤的詞語。（5分） 畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際,謹祝恩師節(jié)日快樂,萬事如意。(學(xué)生給老師的書信) 家嚴今年高壽?多年不見,甚為牽掛,過兩天我一定登門看望。(某人對朋友的詢問) 新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒,恭請光臨。(某人給友人的請柬) 剛才劉老師的一番話真是拋磚引玉,讓我們深受教育。(班會上學(xué)生的發(fā)言) 齊齊哈爾第二制藥有限公司生產(chǎn)的某注射液,在臨床上出現(xiàn)了一定的不良反應(yīng),已導(dǎo)致9人死亡。(藥監(jiān)局發(fā)出的緊急通知)_ _ _ _ _21.請欣賞下面一幅漫畫,給它擬一個恰當?shù)臉祟}(10個字以內(nèi),不得以“無題”為標題),并寫出漫畫的寓意。（6分）（1） 標題_（2） 寓意_四、作文22閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。（60分） “英雄”一詞在古典詩詞中經(jīng)常出現(xiàn),如杜甫蜀相“出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟”,辛棄疾永遇樂京口北固亭懷古“英雄無覓孫仲謀處”,呼喚英雄成了那個時代的聲音。而今,時代變遷,有人說,這是一個英雄輩出的時代;還有人說,這是一個沒有英雄只有偶像的年代。當今的時代還有英雄嗎?對此,你有怎樣的感觸和思考?請就此寫一篇議論文。要求:選好角度,確定立意;明確文體,自擬標題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。攀枝花市第十二中學(xué)校xx(上)期中檢測答案選擇題答案：1.B 2.C 3.D 4.D 7.C 8.A 10.B 11.B 12.C 14.B 17.C 18.D 19.B1.B;解析：1.本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。傳統(tǒng)小說和早期小說有兩個差異,一個是形式上的簡單差異,即口耳相傳和小說家們創(chuàng)作再加工的兩種不同的形式。一個是區(qū)別并不明顯的本質(zhì)上的差異,B選項錯把形式差異當本質(zhì)差異。2.C;本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。C選項偷換對象。原文中說的是小說家們注重故事之外的附加意味,并沒有提人們?nèi)绾巍?.D 本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力。D項屬于無中生有?；匚亩ㄎ坏阶詈笠欢?“現(xiàn)代小說家認為,傳統(tǒng)的故事模式早已失去了彈性和內(nèi)在活力,也失去了起初的存在價值,那些千百年來一直在給小說提供養(yǎng)料的故事模式已經(jīng)成為制約想象力的障礙之一。”原文并沒有提及現(xiàn)代傳媒對傳統(tǒng)的故事講述方式的影響。4. D; A項“村人的眼光,也把他托了起來”是為了與下文“爹”的反應(yīng)形成對比,在情節(jié)上蓄勢;“人性丑陋”過于勉強;B項對“怎樣做地溝油生意做周密思考”錯誤;C項“爹”并不知道“他”做非法生意。5. 最初,“他”是一個老實本分的人,是個“老實蛋子”。由于經(jīng)受不住金錢的誘惑,“他”開始制造并售賣地溝油,依靠這一非法生意,成為村里的風(fēng)光人物。違法的“他”受到法律制裁,被判無期徒刑,“他”要在獄中度過一生。6.開頭部分“他”的心理活動“這財,別人發(fā)得,我怎么就發(fā)不得?”暗示發(fā)這種財是違法的。父親問“他”要錢做什么時,“他”只是說“正事”,卻不明說,暗示這事見不得人?！八钡纳庥珊谏鐣^子疤哥罩著才能順利,暗示“他”的生意是違法的。在祖墳前,父親問“他”干的是不是正經(jīng)生意,“他”回答父親時吞吞吐吐,內(nèi)心不安,暗示他做的不是正經(jīng)生意。7. C; “閱讀危機引發(fā)的人文、精神危機”有誤,人文、精神危機并不是閱讀危機引發(fā)的。8.A; B項,青春小說不是淺閱讀在中學(xué)生中流行的真正原因,而是因為中學(xué)生缺少讀書時間;C項,“讀書無用論在校園里占據(jù)上風(fēng)”有誤;D項,“淺閱讀給人們帶來的閱讀快樂是深閱讀無法超越的”有誤。9.新媒體的發(fā)展、普及和信息量的增加;缺少閱讀時間;浮躁的社會情緒:對金錢的媚俗、對速成的向往,對知識、學(xué)問的輕視等;學(xué)習(xí)生活壓力大;讀者有參與的樂趣11. B 根據(jù)句意和對稱,可以對比排除,然后確定B項。12. B 利：善于，擅長12.C“人的先天條件是“學(xué)”的決定性因素”錯13有學(xué)問有修養(yǎng)的人廣泛地學(xué)習(xí)，而且每天對自己檢查反省，就智慧明達而且行為沒有過錯了。蚯蚓沒有銳利的爪牙、強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到泉水，這是由于它用心專一啊。14. B; “形象生動地”錯誤,非常直白地描繪。15. 離別的不舍?！俺動巫映x歌”表現(xiàn)了作者與友人離別時依依不舍之情;遠行的擔(dān)憂。頷聯(lián)和頸聯(lián)表現(xiàn)了魏萬跋山涉水,路途艱險,表現(xiàn)了作者對友人的擔(dān)憂之情真誠的關(guān)愛。“長安行樂處”“空令歲月易蹉跎”提醒魏萬不要虛度歲