巧用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合.doc

_巧用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合金山區(qū)教育學(xué)院黃爭(zhēng)榮敘事寫(xiě)人抒情類的文章，其難點(diǎn)除了選材要典型外，就在于如何刻畫(huà)人物了。一般來(lái)說(shuō)，刻畫(huà)人物的方法有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)。正面描寫(xiě)，又叫直接描寫(xiě)，就是直接對(duì)描寫(xiě)對(duì)象進(jìn)行刻畫(huà)，或?qū)懶は?，或?qū)懻Z(yǔ)言，或?qū)憚?dòng)作，或?qū)懶睦?。?cè)面描寫(xiě)則是著意寫(xiě)對(duì)象的周圍事物，或以物襯物，或以景物烘托人物，或借助他人來(lái)刻畫(huà)此人，使所描繪的對(duì)象更為鮮明，更為突出。有些人物正面描寫(xiě)或不易表達(dá)出精神，或太顯露，可采用側(cè)面描寫(xiě)的方法。清人劉熙載在藝概詩(shī)概中說(shuō)：“山之精神寫(xiě)不出，以煙霞寫(xiě)之；春之精神寫(xiě)不出，以草樹(shù)寫(xiě)之?！闭f(shuō)的就是這個(gè)道理。側(cè)面描寫(xiě)效果極佳的中外作品中都有十分著名的例子。如漢樂(lè)府詩(shī)陌上桑中描寫(xiě)采桑女羅敷美貌到極點(diǎn)，不是正面刻畫(huà)，而是用她周圍的人的神態(tài)、動(dòng)作來(lái)烘托、渲染。詩(shī)中這樣描繪：“行者見(jiàn)羅敷，下?lián)埙陧?。少年?jiàn)羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤。來(lái)歸相怨怒，但坐觀羅敷?！泵鑼?xiě)行者、少年、耕者、鋤者見(jiàn)到羅敷時(shí)的神態(tài)與動(dòng)作，種種表現(xiàn)聚焦在一點(diǎn)，即采桑女羅敷貌美驚人。如果正面刻畫(huà)，就不夠含蓄，不能留給讀者更多的想象余地。如法國(guó)作家小仲馬在茶花女中這樣寫(xiě)瑪格麗特的美貌的：“這天晚上她真是驚人的美當(dāng)她出現(xiàn)的時(shí)候，一個(gè)個(gè)腦袋此起彼伏，連舞臺(tái)上的演員也對(duì)著她望，她僅僅一露面就使觀眾這樣騷動(dòng)?！边@里描寫(xiě)的是一個(gè)個(gè)觀眾和演員的反應(yīng)，目的在烘托瑪格麗特與眾不同的美麗。所以，有時(shí)用極簡(jiǎn)省的句子也能收到出色的側(cè)面描寫(xiě)的效果。對(duì)高中學(xué)生而言，寫(xiě)好敘事寫(xiě)人抒情類的文章其實(shí)并不難。高中語(yǔ)文課本中有許多敘事寫(xiě)人抒情類的散文和一些小說(shuō)。它們都是經(jīng)典名篇。如果我們能夠充分學(xué)習(xí)挖掘并且細(xì)心提煉，就可以從寫(xiě)作技法上獲得啟發(fā)，來(lái)提升自己的作文。下面，就讓我們一起走進(jìn)課文，跟著課文學(xué)作文。一、課文示范11922年，蔡先生以北大校長(zhǎng)的資格到歐洲和美洲參觀調(diào)查，當(dāng)時(shí)，我在紐約哥倫比亞大學(xué)畢業(yè)生院學(xué)習(xí)。在紐約的北大同學(xué)會(huì)，聽(tīng)說(shuō)蔡先生要從倫敦到紐約，就組織了一個(gè)接待委員會(huì)，我也是委員之一。我們到紐約的碼頭上迎接蔡先生。只見(jiàn)他仍然是一介寒儒，書(shū)生本色，沒(méi)有帶秘書(shū)，也沒(méi)有帶隨從人員，那么大年紀(jì)了，還是像一個(gè)老留學(xué)生，一個(gè)人獨(dú)往獨(dú)來(lái)。他不驚動(dòng)駐紐約的中國(guó)領(lǐng)事，也不驚動(dòng)駐華盛頓的中國(guó)使館的外交人員，住在哥倫比亞大學(xué)附近的小旅館內(nèi)，和同學(xué)們?cè)谝黄?。一些生活上的事?wù)都由接待委員會(huì)經(jīng)理。有一個(gè)中國(guó)的中年教育工作者，當(dāng)時(shí)也在哥倫比亞大學(xué)進(jìn)修，她公開(kāi)地說(shuō)：“我算是真佩服蔡先生了。北大的同學(xué)都很高傲，怎么到了蔡先生的面前都成了小學(xué)生了?！痹诩~約的中國(guó)留學(xué)生為蔡先生開(kāi)了一個(gè)歡迎會(huì)，會(huì)場(chǎng)設(shè)在哥倫比亞大學(xué)的一個(gè)大教室內(nèi)，到會(huì)的人很多，座無(wú)虛席。蔡先生一進(jìn)了會(huì)場(chǎng)的門(mén)，在座的人呼地一聲都站起來(lái)了，他們的動(dòng)作是那樣的整齊，好像是聽(tīng)到一聲口令。其實(shí)并沒(méi)有會(huì)么口令，也沒(méi)有人想到要有什么口令，他們每一個(gè)人都懷著自發(fā)的敬仰之心，不約而同地一起站起來(lái)了。馮友蘭我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生（滬教版高二上冊(cè)）2“這明明是他的額角，他的嘴！”老頭兒開(kāi)門(mén)進(jìn)去，歐也妮正這么說(shuō)著。一看見(jiàn)丈夫瞪著金子的眼光，葛朗臺(tái)太太便叫起來(lái)：“上帝呀，救救我們!”老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒。巴爾扎克守財(cái)奴（滬教版高二下冊(cè)）二、寫(xiě)作指津上面兩個(gè)課文范例啟示我們：要寫(xiě)好一個(gè)人物形象，正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合是一種極為有效的方法。第一例中，文章標(biāo)題是“我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生”，作者先從正面起筆，說(shuō)自己在紐約碼頭接待蔡先生，通過(guò)兩個(gè)“沒(méi)有”和兩個(gè)“不驚動(dòng)”，突出蔡先生是“一介寒儒，書(shū)生本色”的形象。之后，通過(guò)兩個(gè)側(cè)面描寫(xiě)，即一個(gè)在哥倫比亞大學(xué)進(jìn)修的中國(guó)中年教育工作者贊嘆高傲的北大同學(xué)“到了蔡先生的面前都成了小學(xué)生”以及開(kāi)歡迎會(huì)時(shí)蔡先生一進(jìn)會(huì)場(chǎng)的門(mén)，“在座的人呼地一聲都站起來(lái)”，來(lái)表現(xiàn)蔡先生獨(dú)特的人格魅力和春風(fēng)化雨的形象。第二例中，文章標(biāo)題是“守財(cái)奴”，作者在刻畫(huà)“葛朗臺(tái)”這個(gè)人物形象時(shí)，先采用正面描寫(xiě)，即“瞪著金子的眼光”來(lái)突出他對(duì)金子特有的敏感和強(qiáng)烈的占有欲。之后有一個(gè)側(cè)面描寫(xiě)，即葛朗臺(tái)太太的“叫”。這一“叫”其實(shí)非同尋常。葛朗臺(tái)太太對(duì)丈夫的貪婪成性是十分清楚的，如果丈夫“瞪著金子的眼光”不是特別駭人，是不可能如此驚呼，如此驚叫“上帝呀，救救我們！”這一側(cè)面描寫(xiě)使讀者能想象出葛朗臺(tái)的眼睛里燃燒著多么瘋狂的貪欲之火，他對(duì)金子有多么瘋狂的占有欲。之后，作者再通過(guò)一個(gè)正面描寫(xiě)，即“老頭兒身子一縱，撲上梳妝匣，好似一頭老虎撲上一個(gè)睡著的嬰兒?！边@里用兩個(gè)動(dòng)詞“縱”和“撲”以及一個(gè)帶有夸張成分的形象比喻來(lái)表現(xiàn)這個(gè)守財(cái)奴看見(jiàn)金子必欲占有的貪婪與殘暴本性。由此可見(jiàn)，寫(xiě)人記事的文章如果只是用正面描寫(xiě)的方法，會(huì)使文章內(nèi)容顯得比較單薄，也不利于人物形象的塑造，而如果和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，則不僅能夠使文章內(nèi)容顯得充實(shí)，而且人物形象會(huì)更加豐富飽滿。當(dāng)然，正面描寫(xiě)忌平淡、拖沓，須形神俱備，生意勃勃。而側(cè)面描寫(xiě)對(duì)描寫(xiě)對(duì)象周圍的事物須慎加選擇，要選擇確能起烘托作用或產(chǎn)生對(duì)比效果的事物，忌一般化，無(wú)顯明特點(diǎn)的事物。巧用正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合的時(shí)候，一定要注意文章所要表現(xiàn)的主題和人物刻畫(huà)的需要，平時(shí)要養(yǎng)成多觀察生活，善于思考，勤于動(dòng)筆，還要多讀書(shū)積累的良好習(xí)慣。只要堅(jiān)持不懈，寫(xiě)人記事抒情類的作文就不會(huì)成為一件難事了。三、寫(xiě)作現(xiàn)場(chǎng)訓(xùn)練題：以“不該失去的記憶”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的敘事寫(xiě)人文章。要求有真情實(shí)感，有正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)結(jié)合，不要套作，不得抄襲。范文引路：不該失去的記憶在我記憶的銀河里，有著歡喜、有著淚水、也有著苦痛，它們都好似一顆顆閃爍著光芒的星星那樣恒久地留在了我的記憶中?？呻S著時(shí)光的流逝，逐漸地，有幾顆星辰會(huì)褪去光芒，變得暗淡，或許永遠(yuǎn)會(huì)被遺忘，但總會(huì)有那么幾顆，始終明亮無(wú)比，對(duì)我的人生路有著非同小可的意義那天傍晚，吃完晚飯后，我便出門(mén)去逛街。沒(méi)走幾步，天空中便飄下了幾粒雨珠。在這悶熱的初秋時(shí)節(jié)，這微微小雨使人倍感涼爽。我緩緩移動(dòng)腳步，欣賞著雨中這個(gè)美麗的城市，街燈閃爍，霓虹跳躍，音樂(lè)悠揚(yáng)。正當(dāng)我陶醉于此情此景之中時(shí)，一陣頗為刺耳的、凄涼的二胡聲鉆入耳中，那“悲鳴聲”與這喧囂歡快的城市氛圍格格不入。我隨著那聲音走去，便來(lái)到了一個(gè)陰暗潮濕、泥濘無(wú)比的角落里。一個(gè)將近六十多歲的老人，身上披著一件襤褸不堪的藏青色襯衫，雙腳盤(pán)曲在一張滿是泥巴的厚紙板上。仔細(xì)看他的腿，好似兩根枯樹(shù)枝被胡亂地疊在一起。滴滴雨水順著他那如雜草般的銀絲淌下，滴落在拉著二胡的脈絡(luò)分明、糙如樹(shù)皮的手上。雨似乎又大了一些，雖還慢慢落在我的身上，可卻比剛才多了一份刺骨與沉重。凄涼的二胡聲還在繼續(xù)，那聲音，好似一雙手輕輕撩撥著人們良知的心弦。我的眼中有些模糊，但依然呆呆地注視著他。偶爾有幾個(gè)行人走過(guò)，但腳步卻那般匆匆，不愿多駐足一分鐘，哪怕是幾秒鐘。亦有些人，同我一樣注視了老人一會(huì)兒，可最終還是默然走開(kāi)了。雨勢(shì)沒(méi)有要停的跡象，依然一陣陣地砸向地面，砸在早已積起了水塘的這個(gè)角落，泛起陣陣水花，綻放后隨即又消失。猶豫不決中，我將手伸進(jìn)口袋，掏出一元錢，輕輕地放入老人身前的一只破碗中，“叮”地一聲，硬幣滑入碗中，我的心好像也平靜了許多。老人似乎特別意外，他抬起頭，嘴角抽動(dòng)了一下，緩緩向我擠出了一絲笑容。那感覺(jué)，猶如一個(gè)塵封已久的箱子突然有一天被打開(kāi)了一條縫隙，或許他好久都沒(méi)笑過(guò)了，或許他都要忘記該如何去笑了。望著那張滿是皺紋，刻滿了滄桑的臉，我心疼地也向他回應(yīng)了一個(gè)最燦爛的笑容，我希望，我的笑容可以給他一份慰藉，一份小小的溫暖。此時(shí)，雨好像小了很多，恢復(fù)了剛才的輕柔與優(yōu)雅。我離開(kāi)了那個(gè)角落，繼續(xù)向前走著，可那悠揚(yáng)的二胡聲永遠(yuǎn)也不會(huì)令我忘記。不知為什么，突然想說(shuō)這樣一句話，“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”。希望天下的子女能好好贍養(yǎng)自己的父母?；蛟S剛才的那一個(gè)老人，便是一個(gè)被拋棄的父親。這一次的記憶永遠(yuǎn)閃爍在我人生的銀河里，它不會(huì)失去。但我更希望，它也同樣是社會(huì)上每個(gè)人都不該失去的記憶。因?yàn)椋@樣的事時(shí)常告誡我們每一個(gè)人：關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)弱者。思路點(diǎn)撥：這篇文章，作者敘述了自己在街上邂逅一位流浪老人而發(fā)自內(nèi)心地給他一元錢和一個(gè)微笑的真實(shí)經(jīng)歷。在刻畫(huà)老人時(shí)，作者不僅用了正面描寫(xiě)，寫(xiě)了他的肖像和動(dòng)作，表現(xiàn)出弱者的困境和友善，而且通過(guò)行人默然走開(kāi)這一行為的側(cè)面描寫(xiě)，真心呼喚要“關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)弱者”。整篇文章語(yǔ)言質(zhì)樸，情感真實(shí)，很有感染力。四、佳作展臺(tái)（一）不該失去的記憶若以時(shí)間為經(jīng)，空間作緯，那經(jīng)緯的繩結(jié)之處就是我們一生無(wú)法拭去的回憶?；赝^(guò)去，那一幅幅浮現(xiàn)的畫(huà)面承載了太多，已漸漸低沉，唯有那天那時(shí)，讓我至今回憶起，心頭還滾起一股暖流。那還是一個(gè)五年前的五月，天還不是很熱，空氣中涌動(dòng)著的潮濕讓人有些不舒服。我快步走在街上，兜里揣著積攢了許多的零用錢，心里卻已經(jīng)在想象買到那本歆慕已久的書(shū)時(shí)的興奮。漸漸地，一個(gè)身影映入了我的眼簾，那是怎樣的一個(gè)憔悴的人呀衣衫襤褸，身上布滿補(bǔ)丁，一手持著竹棍，背上馱著的麻皮袋卻也不及他的雙手粗糙，枯槁的臉像萬(wàn)千溝壑那般刺痛著我的雙眼?？粗潜扒纳碛?，心里是怎樣一種心酸，我隨即從兜里掏出十元紙幣，用雙手遞到了他的面前。他先是一愣，空洞的眼神有了一絲顫動(dòng)，而后用顫巍著的手接過(guò)，眼里滿是感激。我回以他一笑，繼續(xù)向轉(zhuǎn)角口的書(shū)店走去，一路上感覺(jué)心里暖暖的，步伐也輕快了許多。到了書(shū)店，看到最后一本愛(ài)的傳遞還靜靜地躺在書(shū)架上，心里不甚歡喜。捧著書(shū)走出書(shū)店，輕快的步伐卻又放緩了下來(lái)，只因那個(gè)身影的再度出現(xiàn)他挪動(dòng)著沉重的步伐，一步一步走向書(shū)店門(mén)口的柜子前。柜子上是一個(gè)募捐箱，箱子上赫然寫(xiě)著幾個(gè)令人心痛的字眼“為汶川祈?！?。他微微踮起腳尖，拿著手中幾張破舊的紙幣和幾枚烏黑的硬幣，沒(méi)有任何猶豫，投入了箱內(nèi)。紙幣再輕，也是一份愛(ài)心的沉甸甸；硬幣再臟，卻仍閃著光芒。而我分明看到，我剛給他的十元紙幣，也靜靜地躺在箱內(nèi)，默默地祈禱著什么。沒(méi)有過(guò)多的停留，他背起袋子，又繼續(xù)前行在未知的行徑中，馱著的背被壓得更低了，仿佛他背著的不是一些殘破的空瓶，而是整個(gè)世界。而我也掏出那僅剩的五塊錢，投入箱內(nèi)，讓他們?yōu)檫h(yuǎn)方的生命，默默祈禱，真誠(chéng)祝福。走在五月的最后一天，手里緊握著那本愛(ài)的傳遞。那時(shí)，未啟書(shū)頁(yè)，卻已經(jīng)感受到了其涌動(dòng)的力量，在流淌，在蔓延，在傳遞。這是屬于五年前的回憶，也是一生的回憶。這份回憶超脫了時(shí)空的界限，流淌在永不明滅的每個(gè)人的心里。（二）不該失去的記憶樹(shù)影婆娑，細(xì)碎的陽(yáng)光透過(guò)枝椏投下斑駁的剪影，我就站在這個(gè)巨大的屏障下，抬頭仰望，回憶著這一段不該失去，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的記憶溫暖的陽(yáng)光下，寧?kù)o的小院里，翠綠的葡萄架下，滿頭銀發(fā)的奶奶安詳?shù)淖谔僖紊?，戴著老花鏡做著針線活。這場(chǎng)景是那么的熟悉，仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)，什么時(shí)候，我曾我不知不覺(jué)坐下來(lái)，默默地想嚴(yán)閉的心幕漸漸被拉開(kāi)，浮現(xiàn)出十幾年前的一段記憶陽(yáng)光依舊是那么溫暖，那把老藤椅還沒(méi)有褪色，一個(gè)五六歲的女孩依偎在奶奶的懷里，奶奶一手托著我的黃發(fā)，一手拿著木梳輕緩的梳著，有時(shí)還會(huì)放下梳子，解開(kāi)打結(jié)的頭發(fā)。就這樣，忙碌的奶奶每天都要花上幾個(gè)鐘頭為我梳頭?？伤难劢嵌几‖F(xiàn)出了皺紋，笑得那么安詳這笑容是那么的熟悉，仿佛在哪兒見(jiàn)過(guò)似的，我仍是想，默默地想記憶像潮水一般涌入我的腦海，又一重心幕浮現(xiàn)開(kāi)來(lái)奶奶坐在了泛紅的藤椅上，戴著老花鏡，瞇起眼睛，將線頭塞進(jìn)繡花針孔里，開(kāi)始了她的新作品。時(shí)而拿起半成品舉起來(lái)看看是否合適，時(shí)而又累得用手捶捶背。做針線活是她惟一的喜好，做出的作品也包含了她的慈愛(ài)。這些我都懂，也都記得，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。奈何人老了，眼神就是不如從前。時(shí)間太殘忍，奪走了太多太多，卻奪不走我的記憶。奶奶再次穿針，卻試了幾次都沒(méi)成功，我急忙跑過(guò)去，接過(guò)針線，利索地穿好，奶奶的臉上又浮現(xiàn)了溫暖如陽(yáng)光般的笑容，眼角的皺紋都浮在了一塊兒。她的眼中忽然濕潤(rùn)了，卻掩不住她的笑意。這眼神是那么的熟悉，我仍是想，默默地想小時(shí)候母親總告訴我奶奶對(duì)我好，于是每一次我都會(huì)向奶奶保證：“奶奶，你老