北師版三年級數(shù)學(xué)：旅游中的數(shù)學(xué).doc

北師版三年級數(shù)學(xué)：旅游中的數(shù)學(xué)1.通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與自然、數(shù)學(xué)與人類社會的密切聯(lián)系。2.在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。3.增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，使學(xué)生初步學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會、分析社會、認(rèn)識社會，初步運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識去解決日常生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。教材分析本課是一節(jié)實(shí)踐活動課，是讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識，解決生活中的具體問題，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，處處需要用數(shù)學(xué)。在本節(jié)課中，教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)。1.遵循實(shí)踐活動課的原則(1)實(shí)踐性原則(2)全員參與的原則數(shù)學(xué)實(shí)踐活動應(yīng)是全體學(xué)生參與的活動，決不是教師或個(gè)別學(xué)生演示，或部分學(xué)生操作，其他學(xué)生看熱鬧、只動口不動手的活動。(3)知識的應(yīng)用性原則數(shù)學(xué)實(shí)踐活動要使學(xué)生學(xué)以致用，教師要挖掘教材中與實(shí)際生活有密切聯(lián)系的因素，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察社會，去解決日常生活中的實(shí)際問題。(4)探索創(chuàng)新性原則數(shù)學(xué)實(shí)踐活動是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地實(shí)踐活動，對于解決問題的思路、途徑、方法，教師不必多加限定，讓學(xué)生充分開動腦筋，大膽地進(jìn)行嘗試，完成任務(wù)。2.在運(yùn)用所學(xué)的知識解決問題的過程中，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步和發(fā)展。學(xué)校及學(xué)生狀況分析我校是一所雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校，是一所現(xiàn)代化有特色的名校。學(xué)校由專家治校、名師執(zhí)教，小班化智能教學(xué)，提供從幼兒園、小學(xué)到初中的優(yōu)質(zhì)教育服務(wù)。學(xué)校辦學(xué)條件優(yōu)越，吸引了省內(nèi)大中小城市的學(xué)生。學(xué)生的知識面廣，接受新事物的能力比較強(qiáng)。課堂實(shí)錄（一）活動一：說一說師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？都到過哪些地方？你是怎樣去的？生1：我到過濟(jì)南，是坐火車去的。生2：我到過北京，是坐大客車去的，我看到了天安門。生3：我到過桂林，是先坐公共汽車，又坐飛機(jī)飛去的。我看到桂林的山水，真美呀！（生3發(fā)出贊嘆，陶醉在美麗的山水畫中。）師：同學(xué)們這么喜歡出去旅游,今天淘氣和笑笑要邀請你們出去游玩,愿意嗎?生：(迫不及待)愿意,愿意,淘氣、笑笑快帶我們?nèi)ネ姘桑。ǘ┗顒佣禾岢鰡栴}1.師：（閃動圖畫）同學(xué)們，淘氣和笑笑要邀請大家到哪里旅游？通過看圖，你還知道了什么？生1：我知道智慧老人和機(jī)靈狗也跟我們一起旅游。生2：我知道了我們要到大連去玩，我們坐的是晚上10：30的車。生3：我知道了我們要在早晨6：00到大連。生4：我知道我們要做火車去，火車每時(shí)行駛103千米。生5：我還知道我們已經(jīng)走了5時(shí)。2.師：你能提出什么問題？怎樣解答？(1)教師根據(jù)學(xué)生所提的問題把較典型的兩道題板書。（A.博興到大連還需要多長時(shí)間？B.博興到大連約有多少千米？）請同學(xué)們同桌兩個(gè)為一組，商量一下，看能不能解決這兩個(gè)問題？(2)學(xué)生同桌兩人很快就想出結(jié)果。組1：從我們這里到大連還需要2時(shí)30分，我們是先算出5時(shí)之后是3：30，再用6：00減去3：30，就是2時(shí)30分了。組2：我們的算法跟他們不一樣，我們是先算出從10：30到第二天6：00一共要經(jīng)過幾時(shí)，再減去已經(jīng)走了的5時(shí)。（教師對他們的算法都給予肯定。）組3：老師，算出了博興到大連一共要走幾小時(shí)后，我們就可以直接用乘法算出博興到大連的距離。（師不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)反應(yīng)靈敏的學(xué)生。）（三）活動三：租房1.師：火車?yán)^續(xù)向前行駛，現(xiàn)在我們趁坐車時(shí)間看一下我們的住房問題吧?。ㄩW動畫面）在這個(gè)畫面中，你都看到了哪些有關(guān)租房的信息？生1：房子4人住一間的80元錢。生2：房子3人住一間的66元錢。2.師：我們班男生有13人，怎樣租房？女生有11人，怎樣租房？你能試著算一下嗎？現(xiàn)在，我們臨時(shí)組成4個(gè)學(xué)習(xí)小組來解決我們的男、女生租房問題吧！(學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到了一起,開始小組討論活動。)3.租房活動交流匯報(bào)。組1：我們組選的是男生租房問題。我們找到了一種租房方案，就是男生3間4人間和1間3人間。組2：我們組也是選的男生租房問題。我們找到了兩種租房方案，一種是2間4人間和2間3人間；另外一種是1間4人間和3間3人間。組3：我們組選的是女生租房問題。我們找到了兩種租房方案，一種是1間4人間和3間3人間；另外一種是2間4人間和1間3人間。組4：我們組選的也是女生租房問題。我們也找到了兩種租房方案，一種是租3間4人間，另外一種是4間3人間。組1受到了組4的啟發(fā)，迫不及待地說：我們男生也可以這樣租房，租4間4人間或者是租5間3人間。（這名學(xué)生說完后暗暗得意。）師：我們聽了大家這么多的方法，真為同學(xué)們感到高興。那么，在這么多的方法中，哪一種租房最合算呢？學(xué)生陷入沉思，突然，生1說：我們把所有的租房方案一一羅列出來，然后進(jìn)行計(jì)算、比較，哪種用的錢少哪種就最合算。生2：這樣做太麻煩了，我們把所有的租房方案都羅列出來，然后進(jìn)行比較，我想，如果所租的房子都住滿人，沒有空位，一定是最合算的方案。(學(xué)生情不自禁地拍手叫好，這名學(xué)生也滿心喜悅地坐回座位。)師：請同學(xué)們以最快的速度找出最合算的方案。生3：男生13人租1間4人間和3間3人間，恰好住滿，最合算。生4：女生11人租2間4人間、1間3人間也恰好住滿，也最合算。（四）活動四：游覽師：我們終于到達(dá)了大連動物園，現(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)動物園，與可愛的小動物們一起分享快樂吧?。ㄩW動畫面：大連動物園）師：先請同學(xué)們欣賞美麗的動物園，然后請同學(xué)們根據(jù)你看到的提出問題，比一比，誰發(fā)現(xiàn)的問題多!（學(xué)生躍躍欲試。要求學(xué)生自己想出要解決的問題后，把算式寫在練習(xí)本上，小組內(nèi)交流。）（教師到各個(gè)小組內(nèi)巡視，參與交流。）（五）活動五：課后學(xué)習(xí)旅游結(jié)束了，學(xué)生意猶未盡，下課后圍著我七嘴八舌地說：老師，旅游真有意思，你帶我們?nèi)ヂ糜魏脝幔柯牭竭@里，我也很高興，請同學(xué)們設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更濃了。教學(xué)反思通過執(zhí)教這一次的實(shí)踐活動課，讓我更深切地感受到我們的實(shí)驗(yàn)教材更加密切了數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。數(shù)學(xué)來源于生活，在活動中，密切了數(shù)學(xué)與人類社會的關(guān)系；在合作與交流的過程中，使學(xué)生獲得了良好的體驗(yàn)。在課堂中，我給學(xué)生充分的時(shí)間與空間，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，營造民主、寬松、愉悅的良好氛圍。同時(shí)，在教學(xué)中，我覺得還應(yīng)該多加培養(yǎng)學(xué)生的一些習(xí)慣，例如，敢于提出問題的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽別人意見的習(xí)慣、樂于與別人合作的習(xí)慣等。案例點(diǎn)評標(biāo)準(zhǔn)指出：在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動課中，要從學(xué)生身邊的行為、自身活動出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對活動的參與熱情和學(xué)習(xí)興趣，才能使他們體驗(yàn)到生活中的數(shù)學(xué)，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性的目的。本節(jié)課學(xué)生從自己喜歡的活動中，主動獲取知識，促進(jìn)認(rèn)識發(fā)展的同時(shí)，培養(yǎng)參與意識和探索創(chuàng)新精神。案例的設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)分明、結(jié)構(gòu)巧妙，適時(shí)、適度滲