高一音樂 中國漢族民歌教案

中國漢族民歌 教學內(nèi)容：湘教版高中音樂鑒賞第三單元“音樂與民族”教學目標：1認真聽賞本課的民歌，感受不同體裁、不同地域、不同風格漢族民歌的不同特點。 2在聽賞、體驗的基礎上，積極參加討論，歸納和總結(jié)號子、山歌、小調(diào)這三種漢族民歌的音樂特點，探究漢族民歌色彩區(qū)的音樂特點。教學重點：漢族民歌的體裁分類與色彩區(qū)。教學難點：區(qū)分漢族民歌體裁以及不同色彩區(qū)民歌的風格特點。課時安排：1課時教學用具：黑板，多媒體，音像資料等。教學方法：創(chuàng)設情景法、啟發(fā)誘導法、比較法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法等。教學理念：我國民族音樂豐富多彩，漢族民歌在其中占有非常重要的地位，如何讓學生了解、喜愛漢族民歌，是每個音樂教師應該擔負的責任。要改變現(xiàn)在學生只關注流行歌曲的現(xiàn)狀，需要教師動用多種教學手段來提高學生的興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力，來感受、體驗漢族民歌的魅力。運用比較、分析等方法，教師的范唱，結(jié)合制作精美的課件，調(diào)動學生主動參與的積極性；設計多種新穎的體驗活動，使他們逐步感受漢族民歌的美。在愉悅樂趣興趣情感的教學過程中，使學生得到對民歌的審美體驗和情感升華，讓學生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅。教學過程：教學環(huán)節(jié)及時間教師活動學生活動設計意圖（10分鐘）教學導入體 驗比 較體 驗同學們，古希臘哲學家曾說過：只有民族的才是世界的，世界各個國家，每個民族都有著自己多姿多彩的音樂，我們國家有五十六個民族，哪一個民族人口分布最多？而且分布地區(qū)也極為廣闊？(漢族)由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風俗習慣等各方面的差異，產(chǎn)生了許多不同風格的漢族民歌。今天我們就來走近漢族民歌。一、 了解什么是民歌 1請欣賞音樂片段，判斷哪幾首是屬于民歌。2欣賞大地飛歌繡荷包童謠天黑黑天黑黑繡荷包民歌大地飛歌具有民族風格的創(chuàng)作歌曲3小結(jié)：民歌是民間口頭流傳的歌曲，它是勞動人民表達自己思想情感的一種藝術形式?；脽羝h族民歌的分類 （一）按題材內(nèi)容分類（二）按體裁分類1 漢族民歌從體裁形式上可分為勞動號子、山歌、小調(diào)幻燈片2 欣賞三首歌曲片段，小河淌水無錫景澧水船夫號子，判斷屬于哪種體裁3 總結(jié)勞動號子、山歌、小調(diào)的音樂特點幻燈學生欣賞討論作答聽賞、體驗討論、交流感受民歌與具有民族風格的歌曲的不同，讓學生在感性認識的基礎上展開理性思考，體現(xiàn)自主意識培養(yǎng)學生對藝術的理解能力，發(fā)揮其（15分鐘）比 較與探 究三、探究漢族民歌的色彩區(qū) 1對比欣賞欣賞教師演唱的馬桑樹兒搭燈臺和電視劇血色浪漫中信天游視頻片段2問：同一種體裁的民歌風格為什么會不一樣？3探究漢族民歌色彩區(qū)形成的原因與地理環(huán)境、語言環(huán)境、早期文化、社會背景、與少數(shù)民族文化的融合等等相關4 漢族民歌色彩區(qū)的劃分幻燈片西北色彩區(qū)東北色彩區(qū)西南色彩區(qū)江浙色彩區(qū)湘色彩區(qū)客家民歌特區(qū)探究各色彩區(qū)的地理、文化、經(jīng)濟與當?shù)孛窀璧穆?lián)系幻燈片聽賞、體驗學生思考作答，教師補充分組討論、交流并歸納藝術想像力，感受山歌歌詞直白樸素、感情真摯的美提升學生理性思考的能力師生互動理性思考教學環(huán)節(jié)教 師 活 動學生活動設計意圖（15分鐘）體 驗四、聽辨 判斷民歌的體裁與色彩區(qū)月兒彎彎照幾洲（范唱） 江蘇 小調(diào) 石工號子 四川 號子 趕牲靈 陜北 山歌 洗菜心（范唱） 湖南 花鼓小調(diào)打支山歌過橫排 客家山歌瞧情郎 遼寧 小調(diào)思情鬼歌 湖南 醴陵 學生聽賞體驗、交流學生作答擴充教材知識面，打開學生對民歌的想像空間開闊學生的藝術視野，啟發(fā)學生的藝術思維（5分鐘）拓 展小 結(jié)五、拓展 1問:有人說民歌會消亡，你是怎樣認為的？2民歌在不同時代的流傳方式不同，流傳的地域也發(fā)生了變化，范圍更廣，演唱形式更加多樣化。3欣賞不同風格的茉莉花A爵士版 B黑鴨子演唱版六、小結(jié)(背景音樂長沙童謠月亮巴巴)當我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時候，也印證了那句話：只有民族的才是世界的！每一首流傳至今的民歌，都是經(jīng)過千人傳、萬人唱，并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美，這是一種永遠都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。發(fā)揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責任，我們應當珍惜自己的民族文化，熱愛自己的民歌。希望同學們課后能去搜集和學唱更多的民歌。相信，經(jīng)過我們的傳唱，民歌會繼續(xù)綻放她奪目的光彩！聽賞、體驗改版的民歌理性思考隨著學生對民歌藝術鑒賞力的提高，充分培養(yǎng)、發(fā)揮他們的藝術想像力，增強其主體意識，達到新課標要求的教學理念與目標。教學反思：本課曾獲株洲市2007年音樂學科“青年教師師徒結(jié)對教學比武”一等獎，反思本課，我覺得本課的較為成功之處在于：雖然本課以欣賞為主，但選材充分考慮到學生的已有知識和興趣愛好，如導入選用的閩南語童謠天黑黑，歌手孫燕姿就唱過一首同名歌曲而且用到這首童謠中的唱段，學生都很熟悉，同時請學生哼唱長沙的童謠月亮巴巴，學生都很積極投入。探究漢族民歌色彩區(qū)時，比較聆聽我選用了電視劇血色浪漫中非常優(yōu)美的信天游演唱視頻，更能讓學生直觀地感受民歌，感受不同地域的民歌的魅力；其次，教師也進行范唱，更能拉進與學生的距離，引起學生的關注，更積極地參加到學習活動中來。本課值得注