小學(xué)科技活動(dòng)方案.doc

一、指導(dǎo)思想 以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，豐富小學(xué)生的暑假生活，重在過(guò)程，貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情，展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能，張揚(yáng)個(gè)性，促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 二、活動(dòng)主題 探索與創(chuàng)新 三、活動(dòng)內(nèi)容 1、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng) 2、小學(xué)生電腦制作活動(dòng) 3、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng) 4、開(kāi)展讀書(shū)（名著、科普書(shū)籍等）活動(dòng) 四、實(shí)施步驟 （一）宣傳發(fā)動(dòng)階段 各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動(dòng)，通過(guò)各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)。努力營(yíng)造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍，掀起小學(xué)科技教育活動(dòng)的高潮，確?；顒?dòng)落到實(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題，發(fā)動(dòng)廣大師生主動(dòng)參與，扎實(shí)開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)。 （二）組織實(shí)施階段 在前期廣泛宣傳發(fā)動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分利用好暑假時(shí)間，做好活動(dòng)部署安排，積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開(kāi)展科技節(jié)系列活動(dòng)。 1、科普知識(shí)宣傳教育和競(jìng)賽活動(dòng)要通過(guò)辦黑板報(bào)、科技畫(huà)廊、科普知識(shí)講座和向?qū)W生推薦科普書(shū)籍等形式宣傳科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類(lèi)社會(huì)科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識(shí)，了解科學(xué)技術(shù)對(duì)于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的巨大作用，了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開(kāi)展科普知識(shí)宣傳教育的基礎(chǔ)上，組織各種形式的科普知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。競(jìng)賽內(nèi)容包括：科學(xué)發(fā)展史（古代、近代、現(xiàn)代科技）、古今中外科學(xué)家的知識(shí)和各年級(jí)教科書(shū)中的知識(shí)。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識(shí)競(jìng)賽”。2、小學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)。 主要包括四類(lèi)： 1）發(fā)明創(chuàng)造類(lèi)：指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識(shí)做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果，即通常人們所說(shuō)的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。（2）創(chuàng)意設(shè)計(jì)類(lèi)：指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物，但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。 （3）科學(xué)幻想畫(huà)類(lèi)：指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類(lèi)生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化，通過(guò)科學(xué)幻想，繪出未來(lái)科技、生活的美麗畫(huà)卷。作品要求：作品可用油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、水彩畫(huà)、水粉畫(huà)、鉛筆畫(huà)、蠟筆畫(huà)、版畫(huà)、粘貼畫(huà)等繪畫(huà)技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)（不包括非畫(huà)類(lèi)的其它美術(shù)品與工藝品）；作品規(guī)格一律為400mm600mm，橫豎均可；要求裝鏡框或裝裱，便于現(xiàn)場(chǎng)展示。（4）科學(xué)論文類(lèi)：指小學(xué)生源于科技活動(dòng)撰寫(xiě)的科學(xué)成果論文。如：實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察（觀測(cè)）報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。3、小學(xué)生電腦制作活動(dòng) 主要包括五類(lèi)： （1）電腦繪畫(huà)：運(yùn)用各種繪畫(huà)軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫(huà)作品，包括主題性單幅畫(huà)或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，或者是針對(duì)一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍。 （2）電腦動(dòng)畫(huà)：運(yùn)用各類(lèi)動(dòng)畫(huà)軟件，通過(guò)角色（鼓勵(lì)原創(chuàng)角色）繪制、音效處理與動(dòng)畫(huà)制作，完成的二維或三維的電腦動(dòng)畫(huà)作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動(dòng)畫(huà)小品，也可以是一個(gè)具有完整意義的動(dòng)畫(huà)節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB（非壓縮文件）。基于數(shù)碼錄像方式制作的寫(xiě)實(shí)畫(huà)面不屬于此項(xiàng)作品范圍。 （3）電子報(bào)刊：運(yùn)用各類(lèi)文字、動(dòng)畫(huà)、圖形、圖象處理軟件，創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有（真實(shí)或虛擬的）報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)（最少在4個(gè)版面以上）、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類(lèi)刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級(jí)連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁(yè)、（真實(shí)或虛擬的）刊名、刊號(hào)、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁(yè)以上正文頁(yè)，在目錄頁(yè)應(yīng)設(shè)置超級(jí)鏈接。 （4）網(wǎng)頁(yè)：使用語(yǔ)言或網(wǎng)頁(yè)制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類(lèi)信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB（非壓縮文件）。 以上各類(lèi)作品制作，要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作，指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo)，但不能直接參加制作。4、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng) 要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展以“讀名著、頌名詩(shī)、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書(shū)活動(dòng)，以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度，開(kāi)發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力，完善學(xué)生的思維方式，同時(shí)在學(xué)習(xí)中開(kāi)闊視野，掌握科學(xué)知識(shí)。各校自行組織，并將組織情況書(shū)面報(bào)告中心校。 五、幾點(diǎn)要求 1、堅(jiān)持普及，注重實(shí)效，扎實(shí)開(kāi)展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動(dòng)。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則，與實(shí)施課程改革及開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，面向所有中小學(xué)生，廣泛開(kāi)展科技創(chuàng)新活動(dòng)?？萍脊?jié)活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對(duì)新穎獨(dú)特，具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo)，提高科技活動(dòng)的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動(dòng)為契機(jī)，建立有自己特色的科技節(jié)，促進(jìn)科普知識(shí)的長(zhǎng)期推廣，形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?？萍脊?jié)期間可以組織發(fā)動(dòng)學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板，在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。 一、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) （一）科技活動(dòng)方案的重要性 1.科技活動(dòng)方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施 活動(dòng)方案是科技活動(dòng)的藍(lán)圖，是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。 科技活動(dòng)方案要體現(xiàn)科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，科技活動(dòng)的原則、科技活動(dòng)的內(nèi)容安排。 科技活動(dòng)方案一般有以下兩種： 整體科技活動(dòng)方案：一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)計(jì)劃，一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃，一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動(dòng)計(jì)劃；一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路，每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動(dòng)的方案；一個(gè)年級(jí)活動(dòng)課程要有整體計(jì)劃，每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動(dòng)方案。 一次科技活動(dòng)的方案：每次科技活動(dòng)都要有科技活動(dòng)方案，這個(gè)方案要十分具體。 2.科技活動(dòng)方案是人類(lèi)科技活動(dòng)和學(xué)生心理需求的結(jié)合 我們?cè)谇懊嬉呀?jīng)論證了小學(xué)科技活動(dòng)是人類(lèi)科技活動(dòng)的一部分，又是小學(xué)教育的一部分，科技活動(dòng)要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識(shí)、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來(lái)，激發(fā)小學(xué)生積極主動(dòng)參與科技活動(dòng)，是編制科技活動(dòng)方案中的一大難題。 當(dāng)代高科技有哪些？一般認(rèn)為，當(dāng)代科學(xué)前沿有：揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有：電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。 科學(xué)就是探索未知，科學(xué)前沿是人類(lèi)探索未知的前沿，要不要讓學(xué)生知道？傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為，沒(méi)有定論的假說(shuō)是不能上教材的。對(duì)此，不少教育家提出過(guò)質(zhì)疑。科學(xué)是全人類(lèi)對(duì)未知世界的探索，科學(xué)是人類(lèi)探索未知的過(guò)程，在科學(xué)的道路上，人們要前赴后繼，為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生；為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問(wèn)告訴學(xué)生；在制定科技活動(dòng)方案時(shí)，我們要有意識(shí)地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去，而且要通過(guò)有趣的活動(dòng)進(jìn)行。 例如，要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子，學(xué)生都說(shuō)什么也沒(méi)看到，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，不打開(kāi)箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“ 黑箱系統(tǒng) ”這個(gè)科學(xué)詞匯，“黑箱”這個(gè)詞匯，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)前沿的興趣。 對(duì)于類(lèi)似這種科學(xué)上無(wú)定論的現(xiàn)象，要不要告訴下一代呢？當(dāng)然要告訴學(xué)生，問(wèn)題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎，切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中，就是先做一個(gè)模型?？萍驾o導(dǎo)員通過(guò)半年的研究，利用簡(jiǎn)單的方法在卡片紙上畫(huà)出圖，讓小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剪剪貼貼，做個(gè)模型，看看飛碟能不能飛。 接著就讓學(xué)生討論，如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦？宇宙人來(lái)了怎么辦？這個(gè)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級(jí)學(xué)生可以制作的飛碟模型，而且要90的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物，又要十分了解小學(xué)生。 3.科技活動(dòng)方案是教育者的創(chuàng)造性勞動(dòng)成果 首先，要參與人類(lèi)的科技活動(dòng)，在科技活動(dòng)中有所體會(huì)，要搜集大量的科技資料獲取知識(shí)背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步。教育者要先受教育，科技活動(dòng)的指導(dǎo)者要親自參與科技活動(dòng)，成為科技活動(dòng)的積極參與者。無(wú)疑，參與人類(lèi)的科技活動(dòng)是一種創(chuàng)造性活動(dòng)。 其次，要深入研究小學(xué)生，深入研究自己的學(xué)生，研究他們的心理情況，研究他們的知識(shí)水平和能力現(xiàn)狀，研究他們的個(gè)性特長(zhǎng)無(wú)疑是一種創(chuàng)造性的勞動(dòng)。 科技活動(dòng)方案的體現(xiàn)，也就是勞動(dòng)成果的表現(xiàn)，包括科技活動(dòng)方案、科技活動(dòng)教材、科技活動(dòng)器材、科技活動(dòng)電腦軟件、科技活動(dòng)場(chǎng)所設(shè)計(jì)等等。 （二）整體科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路 1.整體活動(dòng)目標(biāo)的確立 設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的第一步是確立科技活動(dòng)的目標(biāo)，科技活動(dòng)的目標(biāo)要符合總的科技活動(dòng)的培養(yǎng)目標(biāo)，又要具體可行。 整體科技活動(dòng)的目標(biāo)，一般以這項(xiàng)活動(dòng)的教育結(jié)果小學(xué)生在這項(xiàng)活動(dòng)里的收獲來(lái)表示。 例一 某小學(xué)天文小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)組員對(duì)天文的興趣，擴(kuò)大知識(shí)面，參與天文探索，培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。 例二 某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況，激發(fā)組員對(duì)參與本村養(yǎng)豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)的興趣，要組員在本村養(yǎng)豬科技開(kāi)發(fā)活動(dòng)中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。 2.整體知識(shí)背景的研究 要確定科技活動(dòng)的整體方案， 就要對(duì)相關(guān)的知識(shí)背景材料進(jìn)行研究，例如，要編寫(xiě)計(jì)算機(jī)科技活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案， 就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況， 選擇計(jì)算機(jī)軟件，了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況 3.整體小學(xué)生情況的調(diào)查 要確定科技活動(dòng)的整體方案，就要對(duì)整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。 例一，某小學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差，該校就把本學(xué)年的科技活動(dòng)重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力， 并且擬定了一系列的活動(dòng)措施。 例二，某科技活動(dòng)站計(jì)算機(jī)活動(dòng)小組對(duì)組員情況的調(diào)查結(jié)果是，大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作，但是對(duì)Word不大熟悉、對(duì)計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉，他們就把活動(dòng)方案的重點(diǎn)放在Word上。 4.整體活動(dòng)設(shè)計(jì)思路一例 夏令營(yíng)活動(dòng)設(shè)計(jì)思路： 小學(xué)天文、地理、氣象科技夏令營(yíng)吸引了廣大小學(xué)天文、地理、氣象愛(ài)好者，深受他們的喜愛(ài)。 確定夏令營(yíng)活動(dòng)目標(biāo)。夏令營(yíng)是使小學(xué)生過(guò)一段時(shí)間有一定組織形式有一主題的集體生活的一項(xiàng)活動(dòng)，其目標(biāo)是綜合性、多方面科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)，圍繞提高思維能力、觀察能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力及開(kāi)拓知識(shí)視野等等。 選擇夏令營(yíng)活動(dòng)內(nèi)容。夏令營(yíng)活動(dòng)具有綜合性的特點(diǎn)，在一期科技夏令營(yíng)活動(dòng)中可以是生物、地理、天文、科技制作、講座、寫(xiě)科技小論文等內(nèi)容，也可以是單一主題的。夏令營(yíng)內(nèi)容選擇應(yīng)根據(jù)小學(xué)生身心特征和條件而定，一般不宜太多太復(fù)雜。具體內(nèi)容可從上述各項(xiàng)活動(dòng)中選擇或組合拼配。如：白天進(jìn)行地理考察調(diào)查，晚上開(kāi)展天文觀察活動(dòng)。 設(shè)計(jì)夏令營(yíng)活動(dòng)方式。夏令營(yíng)要建立“營(yíng)委會(huì)”，營(yíng)主任和下屬部門(mén)正職由教師擔(dān)任，而副職一定要由小學(xué)生擔(dān)任。一般要設(shè)立分管活動(dòng)、生活、組織、聯(lián)絡(luò)等委員。下設(shè)小隊(duì)，一般以10人左右為宜，正副隊(duì)長(zhǎng)則分別是由學(xué)生干部擔(dān)任或委托教師擔(dān)任。營(yíng)員由基層選拔、推薦。 設(shè)計(jì)夏令營(yíng)活動(dòng)方案。夏令營(yíng)活動(dòng)參加人員較多，內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，因而要仔細(xì)周密地進(jìn)行計(jì)劃安排，要?jiǎng)屿o搭配，各種內(nèi)容交替進(jìn)行，最后要編排好活動(dòng)日程表、組織系統(tǒng)和人員名單、營(yíng)規(guī)營(yíng)紀(jì)等。具體可從準(zhǔn)備工作、開(kāi)營(yíng)式、每日活動(dòng)、閉營(yíng)式這個(gè)順序來(lái)設(shè)計(jì)。 設(shè)計(jì)夏令營(yíng)活動(dòng)組織實(shí)施。首先，要考慮營(yíng)服、營(yíng)標(biāo)、營(yíng)旗、營(yíng)禮、營(yíng)歌；其次，要設(shè)計(jì)好開(kāi)營(yíng)式、閉營(yíng)式，要搞得嚴(yán)肅、莊重、活潑、新穎。開(kāi)營(yíng)式要進(jìn)行升營(yíng)旗、唱營(yíng)歌，授標(biāo)志、宣布組建情況，營(yíng)主任還要宣布本次科技夏令營(yíng)的內(nèi)容、要求，并正式頒布營(yíng)規(guī)。閉營(yíng)式主要是總結(jié)、表?yè)P(yáng)，以聯(lián)歡會(huì)形式為好，最后退營(yíng)旗。夏令營(yíng)時(shí)間一般是以3天至7天為好，低年級(jí)小學(xué)生可以舉辦“一日營(yíng)”。 設(shè)計(jì)總結(jié)評(píng)估。夏令營(yíng)總結(jié)評(píng)估工作比較復(fù)雜，應(yīng)從目標(biāo)是否達(dá)到、組織工作做得如何、小學(xué)生興趣如何、思想性、科學(xué)性等方面來(lái)進(jìn)行。 （三）一次科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) 1.活動(dòng)目標(biāo)的具體化 每一次活動(dòng)都要有具體的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)目標(biāo)要具體化，切實(shí)可行。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型活動(dòng)目的：培養(yǎng)學(xué)生利用太陽(yáng)能的觀念，把利用太陽(yáng)能和人類(lèi)的能源問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。（參與意識(shí)）培養(yǎng)操作能力：主要是紙工操作的能力。培養(yǎng)學(xué)生自己查找信息的能力：怎樣查找太陽(yáng)能利用的科技信息？ 2.知識(shí)背景材料的搜集 知識(shí)背景材料就是有關(guān)科技活動(dòng)的科學(xué)知識(shí)，技術(shù)知識(shí)和技能的材料，是教師要掌握、理解的東西。要教會(huì)學(xué)生喝一杯水，教師就要有一桶水。知識(shí)背景材料的搜集和研究，是設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的前提，科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能否成功、對(duì)科技活動(dòng)能否進(jìn)行成功的輔導(dǎo)，很大程度上取決于活動(dòng)之前的教師和科技輔導(dǎo)員對(duì)知識(shí)背景材料的搜集情況、對(duì)有關(guān)知識(shí)背景材料的理解情況。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型，太陽(yáng)能是不會(huì)直接開(kāi)汽車(chē)的，好辦法是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來(lái)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車(chē)改為電車(chē)。這里太陽(yáng)能電池板就是很主要的部件了。模型里的太陽(yáng)能電池板就在汽車(chē)的頂上。教師就要搜集有關(guān)太陽(yáng)能電池板的資料。 3.對(duì)參加活動(dòng)的學(xué)生的調(diào)查研究 在設(shè)計(jì)科技活動(dòng)的方案的時(shí)候要對(duì)活動(dòng)參加者的情況進(jìn)行調(diào)查研究，作為設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的依據(jù)。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型，經(jīng)過(guò)對(duì)組員的調(diào)查，學(xué)生對(duì)太陽(yáng)能熱水器，凹型太陽(yáng)灶了解比較多，對(duì)太陽(yáng)能電池了解少，對(duì)太陽(yáng)能汽車(chē)了解更少。 4.對(duì)物質(zhì)條件的調(diào)查研究 科技活動(dòng)要使用器材、設(shè)備、工具、制作材料有的科技活動(dòng)要到一些地方進(jìn)行觀察和考察，采集標(biāo)本在開(kāi)展科技活動(dòng)前，要對(duì)這些物質(zhì)條件進(jìn)行研究和調(diào)查，以防措手不及。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型，要在每次活動(dòng)前調(diào)查組員是否準(zhǔn)備好了紙張、剪刀、膠水、尺子、鉛筆 5.活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定 制定科技活動(dòng)的內(nèi)容要點(diǎn)是設(shè)計(jì)科技活動(dòng)方案的關(guān)鍵，也是科技活動(dòng)方案成功與否的關(guān)鍵。在確定了活動(dòng)目標(biāo)、搜集了知識(shí)背景材料、調(diào)查了學(xué)生情況、研究了物質(zhì)條件以后，活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)的制定就有了準(zhǔn)備。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)：制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型內(nèi)容要點(diǎn)： 汽車(chē)和能源：通過(guò)讓學(xué)生搜集汽車(chē)和能源的信息，播放錄像和展示圖片，介紹汽車(chē)主要是使用汽油做能源的交通工具。汽油是有限的，使用汽油又會(huì)污染環(huán)境。激發(fā)學(xué)生對(duì)制作太陽(yáng)能汽車(chē)的興趣。設(shè)計(jì)太陽(yáng)能汽車(chē)的關(guān)鍵是怎樣把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)力？太陽(yáng)能是不會(huì)直接開(kāi)汽車(chē)的，好辦法是太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為電力，讓電來(lái)驅(qū)動(dòng)電動(dòng)機(jī)，把汽車(chē)改為電車(chē)。這里太陽(yáng)能電池板就是很主要的部件。模型里的太陽(yáng)能電池板就在汽車(chē)的頂上。 制作太陽(yáng)能汽車(chē)模型：按照已經(jīng)設(shè)計(jì)了的圖，要學(xué)生利用剪刀和糨糊制作太陽(yáng)能汽車(chē)的模型。整個(gè)制作比較簡(jiǎn)單，要讓學(xué)生自己看圖自己制作。 要學(xué)生自己設(shè)計(jì)新的太陽(yáng)能汽車(chē)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，可以要學(xué)生先畫(huà)圖，課外自己設(shè)計(jì)制作模型。 6.活動(dòng)方式方法的制定 科技活動(dòng)的方式方法是靈活多樣的，每次活動(dòng)都可以不一樣。 例如，太陽(yáng)能科技活動(dòng)小組活動(dòng)制作太陽(yáng)能汽車(chē)紙模型。 組織學(xué)生報(bào)告太陽(yáng)能的利用信息、看錄像、圖片，要學(xué)生骨干事前作好準(zhǔn)備，學(xué)生講、教師輔導(dǎo)。 組織學(xué)生制作太陽(yáng)能汽車(chē)模型。也可以先進(jìn)行制作，再讓學(xué)生自己介紹自己制作的模型，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，再通過(guò)評(píng)價(jià)介紹有關(guān)知識(shí)。 組織學(xué)生自己設(shè)計(jì)新式太陽(yáng)能汽車(chē)模型。 二、科技活動(dòng)的方式 （一）個(gè)人活動(dòng) 個(gè)人活動(dòng)是青少年科技活動(dòng)的主要方式。這是符合教育性原則、自主性原則和興趣性原則的。青少年科技活動(dòng)中的許多項(xiàng)目是要求或需要學(xué)生單獨(dú)完成的 。 （二）科技社團(tuán)活動(dòng) 科技社團(tuán)是青少年科技活動(dòng)的主要組織形式，社團(tuán)活動(dòng)是科技活動(dòng)的基本活動(dòng)方式。中小學(xué)生科技社團(tuán)可以說(shuō)是五花八門(mén)，多種多樣。按活動(dòng)內(nèi)容分，有多種項(xiàng)目、多種學(xué)科的科技社團(tuán)，研究社團(tuán)，學(xué)科社團(tuán)。按活動(dòng)水平分，有普及小組、提高社團(tuán)、骨干社團(tuán)等。按組織系統(tǒng)分，又分別有教育系統(tǒng)、 科協(xié)系統(tǒng)、體委系統(tǒng)、團(tuán)、 隊(duì)系統(tǒng)、婦聯(lián)系統(tǒng)，以及大企業(yè)，村委會(huì)、居委會(huì)等組織的各種社團(tuán)。 （三）群眾活動(dòng) 青少年科技活動(dòng)中的群體活動(dòng)，一般是指參加人數(shù)較多，宣傳影響廣泛的活動(dòng)。有些群眾活動(dòng)還對(duì)個(gè)人活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)有示范和導(dǎo)向作用。群眾活動(dòng)有普及活動(dòng)和示范活動(dòng)兩種。普及活動(dòng)主要有：科學(xué)月活動(dòng)、科技周活動(dòng)、科技夏令營(yíng)（冬令營(yíng)）活動(dòng)、科技博覽會(huì)、科普?qǐng)?bào)告、科技主題班（隊(duì)）會(huì)等。示范活動(dòng)主要有：科技競(jìng)賽、科學(xué)討論會(huì)、科技講座，參觀、訪問(wèn)等。 （四）班級(jí)活動(dòng) 班級(jí)活動(dòng)是科技活動(dòng)的重要形式，它雖然以教學(xué)班為單位進(jìn)行活動(dòng)，但是它遵循科技活動(dòng)的規(guī)律，不屬于學(xué)科課程的班級(jí)授課制。 小學(xué)班級(jí)科技活動(dòng)的類(lèi)型主要有： 趣味型活動(dòng)；探究型活動(dòng)；實(shí)踐型活動(dòng)；專(zhuān)題型活動(dòng)；競(jìng)賽、展示型活動(dòng)；“四個(gè)一”活動(dòng)（每人每月看一本科技圖書(shū)，每人每月收集一兩個(gè)生活中科學(xué)小常識(shí)，每人每學(xué)期完成一兩件科技小制作，每人每學(xué)期寫(xiě)一兩篇科技小論文）；操作型活動(dòng)。 三、科技制作活動(dòng)的輔導(dǎo) （一）科技制作的三個(gè)層次 1.技術(shù)有三個(gè)層次 使用技術(shù)主要反映一般的操作和維修技術(shù)（它的載體是使用說(shuō)明書(shū)、規(guī)程和設(shè)備本身）。 方法技術(shù)主要指設(shè)計(jì)和工藝方法 （它的載體是技術(shù)圖紙和標(biāo)準(zhǔn)、工藝及試驗(yàn)規(guī)程等）。 原理技術(shù)主要指基礎(chǔ)性的技術(shù)資料和經(jīng)驗(yàn)（它是方法技術(shù)的基礎(chǔ)）。 技術(shù)的層次對(duì)我們組織科技制作活動(dòng)會(huì)有啟發(fā)，科技制作活動(dòng)也遵循人類(lèi)技術(shù)活動(dòng)的規(guī)律。 2.小學(xué)科技制作活動(dòng)的三個(gè)層次 照?qǐng)D施工式科技制作-由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材和圖紙，寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，由小學(xué)生利用現(xiàn)成的器材，按照說(shuō)明書(shū)介紹的制作方法進(jìn)行操作。這種科技制作對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力十分有效，有的制作著重培養(yǎng)操作的準(zhǔn)確性，有的著重培養(yǎng)使用工具的能力。 有所改革式科技制作-由科技制作的設(shè)計(jì)人和廠家設(shè)計(jì)生產(chǎn)出科技活動(dòng)器材和圖紙，寫(xiě)出說(shuō)明書(shū)，但是圖紙和說(shuō)明書(shū)都留有余地，小學(xué)生可以對(duì)制作進(jìn)行改革、組合、自己制作出形形色色的作品。有的只是提供器材和參考圖，完全由小學(xué)生自己設(shè)計(jì)作品，例如積木式制作、拼接式制作。這種科技制作不但對(duì)操作能力的培養(yǎng)有利，而且能激發(fā)兒童的想象力、創(chuàng)造力。 有所創(chuàng)造式科技制作-把科技制作的目標(biāo)、條件交給小學(xué)生，讓他們自己設(shè)計(jì)、自己找材料、自己制作作品。這種制作體現(xiàn)了技術(shù)活動(dòng)的過(guò)程：為了社會(huì)的需要（制作目標(biāo)），在頭腦里先產(chǎn)生“技術(shù)原子”，然后開(kāi)始進(jìn)行把自然物改造為人工物的活動(dòng)。在這種科技制作活動(dòng)里培養(yǎng)小學(xué)生的科技意識(shí)、思維能力、操作能力、觀察能力、創(chuàng)造能力都是十分有利的。 小學(xué)低、中、高年級(jí)都可以進(jìn)行以上三種科技制作，關(guān)鍵是活動(dòng)的設(shè)計(jì)要適合小學(xué)生各年級(jí)的水平。 （二）幾類(lèi)小制作的實(shí)例 類(lèi)一：照?qǐng)D施工式科技制作 例1：土電話 土電話是利用聲音振動(dòng)傳播的原理設(shè)計(jì)的。它取材簡(jiǎn)單，制作方便，適合低年級(jí)學(xué)生制作。 A制作方法 話筒。找兩只塑料冰淇淋杯或紙杯，用剪刀把杯底剪掉。每個(gè)紙杯都是既做話筒又做聽(tīng)筒。 振動(dòng)膜。用牛皮紙做振動(dòng)膜。將紙剪成圓形，比紙杯底直徑略大。用膠水將圓貼在杯底，紙盡可能拉緊。 穿線。找一根幾米長(zhǎng)的棉線， 把兩個(gè)紙杯連起來(lái)，用大頭針在紙杯振動(dòng)膜中心穿一小孔，把棉線分別穿入兩個(gè)紙杯中，并打個(gè)結(jié)。這樣，土電話就做成了。 B游戲方法 讓兩個(gè)學(xué)生，一人拿來(lái)一個(gè)紙杯，一人把紙杯當(dāng)話筒，一人把紙杯當(dāng)聽(tīng)筒。當(dāng)一人對(duì)著話筒小聲說(shuō)話時(shí)，聲音使振動(dòng)膜發(fā)生振動(dòng)，通過(guò)拉緊的棉線穿到對(duì)方的振動(dòng)膜上，使聽(tīng)筒那邊同樣的振動(dòng)，這樣聲音就傳到另一個(gè)人了耳朵里去了。 例2：指南針 指南針，是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。它在日常生活中有很大用途，它是根據(jù)磁學(xué)原理制作的。 取三合板一塊， 鋸一直徑為120毫米的底板。把表面和邊緣用砂紙磨光。在一張鉛畫(huà)紙上標(biāo)好符號(hào)，按尺寸把盤(pán)面剪下，貼在底盤(pán)下，取一枚大頭針或縫衣針，從底盤(pán)背面中心穿過(guò)，將尖頭露出盤(pán)面做軸。根據(jù)尺寸把一塊白鐵皮剪成指針形狀，并鉆一個(gè)直徑2毫米的孔，把一顆紐扣固定在指針上。用一塊永久磁鐵觸指針數(shù)次，使指針磁化。最后，把指針?lè)旁谳S上。注意哪頭指向北，就這頭涂成紅色。 在使用時(shí)，不要讓指針接觸磁性很強(qiáng)的磁鐵，以免影響指南針的磁極 。 類(lèi)二：有所改革式科技制作 例：廢塑料瓶制作 取可樂(lè)瓶一只，去掉底蓋，用剪刀剪去離瓶底25的部分，注意要保留1.5厘米寬作為花籃柄，將剩下35， 剪成一條一條到瓶子頸部，寬度可以根據(jù)需要而定。然后將一條條的塑料帶向外翻過(guò)來(lái)到瓶蓋處粘牢，這樣花籃就做好了。在籃中放入一些娟花，就成了非常漂亮的裝飾品。 要小學(xué)生對(duì)利用廢塑料瓶子進(jìn)行制作。要求只要是利用廢塑料瓶子，做出的作品有用或欣賞就可以。 類(lèi)三：有所創(chuàng)造式科技制作 例1太陽(yáng)能利用設(shè)計(jì)比賽 利用晨會(huì)或者上次活動(dòng)，組織學(xué)生搜集利用太陽(yáng)能的信息，把設(shè)計(jì)比賽的要求講明白：自己設(shè)計(jì)一種搜集太陽(yáng)能、利用太陽(yáng)能的設(shè)備，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖，做出模型或?qū)嵨??？梢园讶蝿?wù)分配給小組，在課外或者在活動(dòng)課上開(kāi)展小組活動(dòng)。 舉行報(bào)告會(huì)，由學(xué)生自己介紹目前太陽(yáng)能利用的情況，自己設(shè)計(jì)的太陽(yáng)能產(chǎn)品圖，或者展示自己制作的模型、實(shí)物。 對(duì)學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比。 請(qǐng)參加本課程學(xué)習(xí)的學(xué)員自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)利用太陽(yáng)能的設(shè)備或者模型。 例2：自制小車(chē)比賽 1.目的 通過(guò)自己設(shè)計(jì)制作小車(chē)模型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。 通過(guò)比賽培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 使學(xué)生了解當(dāng)代汽車(chē)制造的三大難題：加速、制動(dòng)和撞擊，對(duì)此產(chǎn)生研究興趣。 2.內(nèi)容要點(diǎn) 車(chē)輛啟動(dòng)時(shí)由于慣性的作用，乘客就會(huì)向后倒，啟動(dòng)得越快，加速度也就越大，慣性就越大，乘客就會(huì)受傷。怎樣平穩(wěn)地加速，讓車(chē)輛很快啟動(dòng)加速，又讓乘客很安全，這就是車(chē)輛設(shè)計(jì)的加速難題。 車(chē)輛在剎車(chē)時(shí)由于慣性的作用，乘客要向前俯沖，發(fā)生危險(xiǎn)。怎樣保證剎車(chē)時(shí)乘客的安全，這就是車(chē)輛設(shè)計(jì)時(shí)的制動(dòng)難題。車(chē)輛如果發(fā)生撞擊，怎樣保證乘客的安全，這就是車(chē)輛設(shè)計(jì)的撞擊難題。 小車(chē)比賽的規(guī)則：請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一輛以橡皮筋為動(dòng)力的小車(chē)。在小車(chē)上放一個(gè)乒乓球，乒乓球上開(kāi)一個(gè)能平著放入1角硬幣的開(kāi)口，小車(chē)要帶著裝滿(mǎn)水的乒乓球駛過(guò)一條3米長(zhǎng)、1米寬的路面，與放在終點(diǎn)的物相撞。小車(chē)停止以后，乒乓球內(nèi)的水不準(zhǔn)少于15毫米。誰(shuí)的小車(chē)通過(guò)全程的時(shí)間最短，誰(shuí)就取得優(yōu)勝。小車(chē)不到達(dá)終點(diǎn)或者乒乓球里的水少于15毫米的不計(jì)成績(jī)。 小車(chē)比賽中裝水的乒乓球代表了乘客，如果運(yùn)用裝水的可口可樂(lè)瓶子或者雞蛋來(lái)代表乘客也可以。如果運(yùn)用裝水的易拉罐代表乘客也可以。問(wèn)題是要運(yùn)用水在車(chē)輛發(fā)生撞擊以后能保存多少來(lái)評(píng)估車(chē)輛對(duì)乘客保證安全的程度。教師可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐那闆r通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)決定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使比賽公平。 小車(chē)比賽時(shí)路面、寬度只要一致就可以，上面的規(guī)定是可以改變的。 小車(chē)的動(dòng)力只要規(guī)定運(yùn)用橡皮筋就可以，讓學(xué)生自己去創(chuàng)造。動(dòng)力大了，車(chē)輛可以開(kāi)得快，發(fā)生撞擊時(shí)慣性力就大，水就會(huì)流得多；動(dòng)力小了，車(chē)輛就會(huì)開(kāi)得慢。 小車(chē)的造型、車(chē)輪的多少都由學(xué)生自己決定。 四、創(chuàng)造發(fā)明活動(dòng)的輔導(dǎo) （一）思維訓(xùn)練和創(chuàng)造訓(xùn)練活動(dòng) 通過(guò)有趣的各式各樣的活動(dòng)對(duì)小學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練，是小學(xué)科技活動(dòng)的重要內(nèi)容。 例一，看誰(shuí)想得妙活動(dòng)方案。 1.目的 培養(yǎng)學(xué)生的想象力是本次活動(dòng)的主要目的。 2.內(nèi)容要點(diǎn) 想象，就是“過(guò)去沒(méi)有感知過(guò)的事物在頭腦中形成新形象的過(guò)程”。想象分為三類(lèi)。一是“再造想象”，如看到大樓圖紙就想象出大樓的樣子；二是“創(chuàng)造想象”，這是在個(gè)人頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造出來(lái)的事物的新形象；三是“幻想”，是與人的愿望相結(jié)合的并指未來(lái)的想象。 常用的聯(lián)想手段有四種：相近聯(lián)想：由時(shí)間和空間上接近的事物引發(fā)的聯(lián)想（如由天安門(mén)聯(lián)想到人民英雄紀(jì)念碑）；相似聯(lián)想（如由籃球想到西瓜）；對(duì)比聯(lián)想（如由黑暗想到光明）；關(guān)系聯(lián)想（如由個(gè)人想到集體，由原因想到結(jié)果）。 3.活動(dòng)形式與方法 可以先進(jìn)行漫畫(huà)欣賞（應(yīng)用兩幅相似的圖進(jìn)行對(duì)比，如云和羊），講解相似聯(lián)想的作用，然后讓學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行相似聯(lián)想的練習(xí)。教師可讓學(xué)生在課桌上先畫(huà)，然后在黑板上畫(huà)四個(gè)圖形讓學(xué)生來(lái)補(bǔ)畫(huà)，誰(shuí)想到新的誰(shuí)就上來(lái)畫(huà)，越多越好，集思廣益，加深學(xué)生對(duì)聯(lián)想的認(rèn)識(shí)。 在四幅圖中添畫(huà)，先讓學(xué)生們各自思索去畫(huà)，然后逐幅問(wèn)誰(shuí)添畫(huà)了什么，各自報(bào)告，看誰(shuí)添畫(huà)得最恰當(dāng)有趣。 “小明上學(xué)”是相近聯(lián)想的訓(xùn)練，需要在許多物件中找出與小明有關(guān)的事件。只需要用線連接，教師在畫(huà)之前要講明“相近聯(lián)想”的意思。此外也可以說(shuō)“鋼”，讓大家聯(lián)想（如回答：鐵軌、橋梁、鋼盔、煉鋼工人等） 4.發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)的意義 青少年發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“小發(fā)明活動(dòng)”）是一項(xiàng)內(nèi)容廣泛、意義重大，開(kāi)展時(shí)間較長(zhǎng)，已形成傳統(tǒng)的一項(xiàng)典型的青少年創(chuàng)造活動(dòng)。這項(xiàng)活動(dòng)符合青少年的心理特點(diǎn)，深受青少年的歡迎；這項(xiàng)活動(dòng)，受到科協(xié)、教育部門(mén)及有關(guān)社會(huì)各界的重視。為了推動(dòng)、普及這項(xiàng)活動(dòng)，全國(guó)青少年科技活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組決定，從1982年開(kāi)始，每?jī)赡昱e辦一屆全國(guó)青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽，作為這項(xiàng)活動(dòng)的示范。 小學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，科學(xué)的希望。他們將承擔(dān)著使我國(guó)經(jīng)濟(jì)達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家水平，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任。所以，我們要從小學(xué)生抓起，努力培養(yǎng)他們發(fā)明的創(chuàng)造意識(shí)，創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力，使他們成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的后備力量。 小學(xué)生參加發(fā)明活動(dòng)，是培養(yǎng)他們的發(fā)明創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的較好途徑。 發(fā)明活動(dòng)是一項(xiàng)群眾性活動(dòng)，所有小學(xué)生都可以參加。在活動(dòng)中，小學(xué)生能夠明確什么是發(fā)明創(chuàng)造，深刻認(rèn)識(shí)發(fā)明創(chuàng)造的意義，從而樹(shù)立發(fā)明創(chuàng)造的意識(shí)。 發(fā)明活動(dòng)是開(kāi)放型活動(dòng)，它不受教學(xué)大綱和教材的束縛，也不受時(shí)間、場(chǎng)地、設(shè)備等的限制，并且每一次活動(dòng)都沒(méi)有固定的答案，小學(xué)生可以在這個(gè)廣闊天地里縱橫馳騁，這樣有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神。 發(fā)明活動(dòng)是一項(xiàng)創(chuàng)造性活動(dòng)。在發(fā)明活動(dòng)過(guò)程中，需要小學(xué)生具有多種能力，特別是創(chuàng)造和想象的能力。因此，通過(guò)發(fā)明活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 發(fā)明活動(dòng)還可以培養(yǎng)小學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)技術(shù)的興趣，克服困難，戰(zhàn)勝困難的堅(jiān)強(qiáng)意志，樹(shù)立建設(shè)社會(huì)主義祖國(guó)的信念，養(yǎng)成小學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度，并能使學(xué)生受到審美教育、勞動(dòng)教育以及團(tuán)結(jié)協(xié)作、遵守紀(jì)律等方面的教育。 （二）對(duì)輔導(dǎo)教師的要求 青少年發(fā)明創(chuàng)造活動(dòng)對(duì)輔導(dǎo)教師要求較高。除一般的教育、教學(xué)能力要求外，還要求輔導(dǎo)教師注意以下幾個(gè)方面： 1. 輔導(dǎo)應(yīng)從實(shí)踐入手 輔導(dǎo)小學(xué)生開(kāi)展小發(fā)明活動(dòng)，一定要用大量生動(dòng)的實(shí)例引導(dǎo)小學(xué)生入門(mén)，切忌從概念、理論入手。 2.為小學(xué)生營(yíng)造自由想象的環(huán)境 對(duì)孩子的發(fā)明或設(shè)想，無(wú)論成功與否，無(wú)論在什么場(chǎng)合，都不允許正面批評(píng)、否定，切忌潑冷水。只能提改進(jìn)和完善的建設(shè)性意見(jiàn)。 3.注意遵循兒童的思維規(guī)律 搞發(fā)明并非輕而易舉，靈感不是憑主觀愿望產(chǎn)生的。搞發(fā)明切忌急躁，限期完成的做法是不可取的。 4.活動(dòng)方式靈活多樣 科技設(shè)想畫(huà)、頭腦運(yùn)動(dòng)會(huì)等都是很好的青少年創(chuàng)造教育活動(dòng)。輔導(dǎo)教師應(yīng)熟悉這方面的活動(dòng)，適當(dāng)組織類(lèi)似活動(dòng)。 5.要當(dāng)科學(xué)家，先當(dāng)老實(shí)人 切忌包辦代替。包辦代替不僅剝奪了孩子的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，還污染了孩子的思想和科學(xué)道德，正好與開(kāi)展活動(dòng)的初衷背道而馳。應(yīng)該讓孩子在剛剛邁入科學(xué)門(mén)坎的時(shí)候，就讓他們懂得：科學(xué)是老老實(shí)實(shí)的東西，來(lái)不得半點(diǎn)虛假和僥幸。 6.要輔導(dǎo)發(fā)明活動(dòng)，先從事發(fā)明活動(dòng) 沒(méi)有親身體會(huì)很難有深刻認(rèn)識(shí)，沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，僅憑照本宣科是很難輔導(dǎo)好小發(fā)明活動(dòng)的。因此，小發(fā)明輔導(dǎo)教師應(yīng)爭(zhēng)當(dāng)發(fā)明家，起碼也應(yīng)成為發(fā)明活動(dòng)愛(ài)好者。小學(xué)科技活動(dòng)方案作者：本站編輯 來(lái)源：本站整理 發(fā)布時(shí)間：2011-3-18 21:27:15 發(fā)布人：lsychj123活動(dòng)內(nèi)容 在現(xiàn)實(shí)生活中，人們只要一提起玩具，就會(huì)想到商場(chǎng)里那琳瑯滿(mǎn)目、五顏六色的玩具。很多學(xué)生家里已堆放了一箱一箱的從小玩到現(xiàn)在的玩具，他們對(duì)很多玩具如數(shù)家珍，見(jiàn)慣不怪，而對(duì)爺爺奶奶輩自制玩具充滿(mǎn)了好奇，抓住這一契機(jī)，就讓學(xué)生參與一次自制玩具的活動(dòng)吧。 設(shè)計(jì)理念 在小學(xué)科技活動(dòng)中，科學(xué)能力的形成依賴(lài)于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和過(guò)程，要讓學(xué)生關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，從身邊的小處去感受，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成。 在小學(xué)階段，對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)能力的要求不能過(guò)高，必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)。“自制玩具”的實(shí)踐活動(dòng)，可以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、發(fā)展個(gè)性、發(fā)揮思維能力和創(chuàng)造性能力。這項(xiàng)活動(dòng)的方式是一種科學(xué)的思維方法,適合小學(xué)生的知識(shí)水平和技能,具有較強(qiáng)的可操作性，與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是有益的拓展和延伸。 活動(dòng)目標(biāo) 1.培養(yǎng)敏感的科學(xué)觸覺(jué)，訓(xùn)練動(dòng)手技能，培養(yǎng)嚴(yán)密的邏輯思維和準(zhǔn)確的分析能力。 2.掌握一種科學(xué)的思維方式和獨(dú)特科學(xué)實(shí)踐方法,善于從身邊進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐。 3.培養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)實(shí)踐的勇氣,意志力和耐心，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神. 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.參加人員 活動(dòng)輔導(dǎo)老師：四年級(jí)科學(xué)老師 活動(dòng)參與學(xué)生：四年級(jí)全體學(xué)生 2.學(xué)生可準(zhǔn)備的材料 .收集廢舊物，變廢為寶。 紙類(lèi) 線類(lèi) 布類(lèi) 橡膠、塑料制品 瓶罐 瓶蓋 吸管、雪糕棒 .利用自然物，就地取材。 植物類(lèi)（農(nóng)作物、蔬菜、水果及其他植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子等） 動(dòng)物類(lèi)（動(dòng)物身體的某一部分或殘留物，如貝殼、羽毛、蛋殼、骨骼、珊瑚等） 活動(dòng)計(jì)劃 南山外國(guó)語(yǔ)學(xué)校自制玩具diy活動(dòng)計(jì)劃 我們進(jìn)行的活動(dòng)把焦點(diǎn)放在生活中常見(jiàn)的事實(shí)，提出問(wèn)題，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)的分析研究，最后解決問(wèn)題?？茖W(xué)就在我們身邊，我們要用敏感的心靈去尋找最真實(shí)的科學(xué)道理，改善我們的生活。 1、活動(dòng)步驟及完成時(shí)間 9月20日-9月21日 制定活動(dòng)計(jì)劃 9月22日-9月23日 查找相關(guān)材料，設(shè)計(jì)小組活動(dòng)方案。 9月24日-9月28日 學(xué)生討論可行方案 9月29日-9月30日 學(xué)生動(dòng)手制作 10月8日-10月10日 完成實(shí)踐報(bào)告 2、活動(dòng)形式 活動(dòng)參加人員為四年級(jí)學(xué)生，以學(xué)習(xí)小組為單位。 3、活動(dòng)要求 各小組要團(tuán)結(jié)協(xié)作，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。 組員每天及時(shí)向組長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)進(jìn)展情況。 活動(dòng)實(shí)施情況 一、 問(wèn)題的形成。 經(jīng)?？吹綄W(xué)生帶玩具到學(xué)校來(lái)玩，并且互相攀比，誰(shuí)的玩具好，誰(shuí)的玩具貴，這時(shí)的我心里總有那么一點(diǎn)顫動(dòng)?，F(xiàn)在的學(xué)生并不缺少玩的東西，他們?nèi)鄙俚氖莿?dòng)手的能力，創(chuàng)造性的能力。如何去培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就看我們?cè)鯓訌默F(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，讓學(xué)生去感知、認(rèn)知、實(shí)踐。學(xué)生帶來(lái)的玩具啟發(fā)了我，何不就地取材讓學(xué)生自制玩具，“自制玩具diy ”就因應(yīng)而生。 二、 分組制定計(jì)劃 3-4為一個(gè)小組，選擇好材料。 紙類(lèi)（可利用普通紙、包裝紙、掛歷紙等制成拼圖、頭飾、交通工具、花瓶、家具等） 線類(lèi)（用