2019-2020年語文A版三下《媽媽請別阻攔我》word教學設計.doc

2019-2020年語文A版三下媽媽，請別阻攔我word教學設計班級 姓名 看拼音寫詞語。 cng jng zhzh m tng（ ） （ ） （ ） gung mng qn wn y zhu（ ） （ ） （ ）請你從課文中找出表示動作的詞語，并選一個造句。例：阻攔請別阻攔我。_ _。_ _。寫出下面詞語的近義詞。新奇（）阻攔（）遼闊（）選詞填空。 渴望 愿望1.妹妹（）背上書包上學的那一天快快到來。2.我有一個美麗的（），那就是讓世界永遠和平。你想對媽媽說些什么？可以寫下來讓媽媽看。當_的時候，媽媽，請別阻攔我。附送：2019-2020年語文A版三下小足球賽word教案教學目標 1學會本課14個生字。能正確讀寫下列詞語：“球賽、兩撥兒、欣賞、警惕、膝蓋、前傾、毫不在意、手套、扎蝴蝶結、索性、摟著、全神貫注、局勢”等。能從課文中找出表示“看”的詞語，并加以辨析和體會；積累有關“看”的詞語。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3圖文結合，理解課文內容，并展開想象感受球賽的激烈、精彩，感受孩子們生龍活虎的拼搏精神，激發(fā)學生熱愛生活的情感。 4學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學重點 圖文結合，觀察小守門員和觀眾的神態(tài)、動作，感受比賽的激烈、精彩。教學難點 學習借助神態(tài)、動作描寫人物的方法。教學準備 1收集世界杯足球賽中精彩瞬間的照片或自制多媒體課件。 2學生在家收看足球賽。課時安排 2課時。教學過程第一課時 一、導入新課 1交流平時了解到的足球知識。 2觀看足球比賽的錄像或圖片，談談感想。 二、觀察圖畫 1整體觀察：這幅圖畫有哪些人？在什么地方？是什么時候？他們正在干什么？你從哪里看出來的？ 2局部觀察：按一定的順序把圖上內容說清楚，說具體。 （1）分清主要人物和次要人物是誰？列出要說的人物順序。 （2）抓住每個人物的神態(tài)、動作特點來說。 （3）在小組中交流：小守門員和觀眾神態(tài)、動作是怎樣的？你想到了什么？有什么感受？ 三、圖文結合，初讀課文 1對照圖畫自己讀讀課文。 2你發(fā)現(xiàn)課文描寫的這場球賽與平時我們觀看的足球賽有什么不同嗎？運動員是一群孩子，比賽場地是一場空地，課文沒有直接描寫比賽你拼我搶的場面，只描寫了小守門員、替補、觀眾的動作、神態(tài)。） 3再讀課文，你感受到這場球賽踢得如何？結合課文有關語句說說你的看法。 四、學習生字詞 1以“開火車”輪讀方式讀生字詞。 2讀讀帶兒化的詞語：“這兒、兩撥兒、快點兒、那兒、一塊兒”。 3分辨組詞。五、選擇自己喜歡的方式讀課文，提出疑問，再分小組討論解決第二課時 一、復習生字詞，引入新課 三聽寫生字詞。 2同桌互相訂正。 二、精讀課文，品讀感悟 1指名分自然段朗讀課文。 2討論2從哪些地方可以看出這是一場激烈、精彩的足球賽？ 3匯報、交流。品讀描寫小守門員衣著、神態(tài)、動作和觀眾動作、表情的語句，讀出人物的特點。 4練習有感情地朗讀課文。 三、選擇積累，學習運用 1自由選擇伙伴，合作演讀精彩語句。 2你覺得哪個人物最能吸引你，課文是怎樣描寫他的？這樣寫好在哪里？講給大家聽。 3在你最感興趣的人物旁寫上簡單體會。 4學習作者的觀察方法和借助神態(tài)、動作描寫人物的方法，進行小練筆：描寫球賽中的運動員。 5找出課文中表示“看”的詞