人教版小學(xué)語文《丑小鴨》教案設(shè)計(jì).doc

人教版小學(xué)語文丑小鴨教案設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 丑小鴨是人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材二年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇課文其第一課時(shí)的預(yù)設(shè)目標(biāo)主要有以下三點(diǎn) 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)生字理解暖烘烘、討厭、譏笑、欺負(fù)等詞的意思 能正確、流利地朗讀課文 知道丑小鴨名字的由來了解丑小鴨與其他鴨子的不同之處 【教學(xué)過程】 一、看圖猜故事引出課題了解作者 出示卡通人物形象圖猜童話故事書名 丑小鴨是一個(gè)非常優(yōu)秀的童話故事些同學(xué)讀過知道故事的作者是誰 （學(xué)生介紹安徒生課件出示相關(guān)內(nèi)容） 二、初讀課文整體感知學(xué)習(xí)字詞 這個(gè)故事很有意思讀起來會(huì)更感人讓我們一起認(rèn)真地來讀一讀吧！ 出示初讀要求： （）讀準(zhǔn)生字想辦法記住字形 （）正確朗讀課文難讀的句子多讀幾遍 （）說說讀懂了什么還有什么問題 交流 （）認(rèn)讀生字記字形 （）理解詞語 暖烘烘：換詞理解暖洋洋 歸類理解詞語注意他們的異同 蘆葦籬笆討厭 譏笑欺負(fù) 【設(shè)計(jì)意圖：詞語教學(xué)要盡可能做到整合字詞的義是核心教學(xué)不僅僅要關(guān)注義是否確切還要引導(dǎo)體會(huì)其情味和用法把蘆葦籬笆放在一組教學(xué)是考慮到他們分別是同偏旁的詞根據(jù)偏旁可以明確他們的義；把討厭、譏笑、欺負(fù)合為一組讓學(xué)生研究他們有什么異同巧妙地進(jìn)行詞語的整合教學(xué)：不喜歡的程度越來越深心里的討厭語言上的譏笑行為上的欺負(fù)歸類使詞語教學(xué)更富有實(shí)效】 （）分段朗讀課文及時(shí)正音 （）交流對(duì)故事內(nèi)容的了解提出不明白的問題預(yù)設(shè)： 一只鴨子小時(shí)候很難看長大后變成了美麗的天鵝 丑小鴨受了很多苦最后變成了美麗的天鵝（只要求說出大概意思即可） 丑小鴨為什么跟其他鴨子長得不一樣 丑小鴨是變成白天鵝的 三、讀議對(duì)比了解丑小鴨與別的鴨子的不同之處 同學(xué)們認(rèn)為丑小鴨小時(shí)候很難看跟別的鴨子長得不一樣我們仔細(xì)讀讀課文看看究竟有什么不一樣 （）蛋大、出世晚 （）長得難看 從課文中找到寫他丑的句子畫一畫讀一讀 出示句子：他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的大家都叫他丑小鴨 出示插圖：說說他與其他鴨子有什么不一樣 仿寫句子：他的毛灰灰的嘴巴大大的身子瘦瘦的大家都叫他丑小鴨 別的鴨子的毛嘴巴身子 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受丑小鴨的丑分三步走：（）讀名字猜想感受小鴨的丑（）找具體描寫丑小鴨丑的句子在讀中體會(huì)小鴨的丑（）看圖根據(jù)例句用同樣的表達(dá)方式說說其他的小鴨子在對(duì)比中再一次感受丑小鴨的丑學(xué)生在猜想中感受在朗讀中感悟在對(duì)比中加深理解和積累運(yùn)用詞句】 四、感情朗讀品味天鵝的美麗 長得怪模怪樣的丑小鴨慢慢長大了他還是那樣丑畫出他變成天鵝的句子 指導(dǎo)朗讀 讀出天鵝的美麗 看著自己驚人的變化丑小鴨的心情怎樣（讀出快樂的心情） 丑小鴨是變成美麗的天鵝的我們下節(jié)課仔細(xì)閱讀 五、指導(dǎo)書寫生字 生字書寫的重點(diǎn)是鴨、鵝、蛋殼、翅膀 第二課時(shí) 【預(yù)設(shè)目標(biāo)】 理解驚奇羨慕等詞語 有感情地朗讀課文感受丑小鴨生活的艱辛；懂得要尊重他人與人為善 激起閱讀經(jīng)典的興趣 【教學(xué)過程】 有小朋友提出問題：丑小鴨是變成美麗的天鵝的要解決這個(gè)問題我們先要了解丑小鴨的成長經(jīng)歷 一、入情品讀感受丑小鴨生活的艱辛 丑小鴨來到世界上開始了他的生活他過得怎樣請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文36自然段用這是一只（）的丑小鴨句型練習(xí)說話 你從兒感受到他的可憐請(qǐng)找到句子讀給同桌聽 朗讀交流適時(shí)點(diǎn)撥 預(yù)設(shè)的句子有： 丑小鴨來到世界上除了鴨媽媽誰都欺負(fù)他哥哥、姐姐咬他公雞啄他連養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他（觀察插圖說說丑小鴨受到的欺負(fù)） 丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆離開了家（想象：如果你是丑小鴨會(huì)想些什么） 丑小鴨來到樹林里小鳥譏笑他獵狗追趕他他白天只好躲起來到了晚上才敢出來找吃的（他在躲什么） 秋天到了樹葉黃了丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地過日子（抓住悄悄再一次感受丑小鴨的孤獨(dú)） 天越來越冷湖面結(jié)了厚厚的冰丑小鴨趴在冰上凍僵了 選擇你認(rèn)為丑小鴨最可憐的句子讀給大家聽 【設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略讓學(xué)生觀察插圖、抓重點(diǎn)詞、發(fā)揮想象體驗(yàn)丑小鴨的艱辛生活使觀察、想象、理解三種能力互生共長采用多種形式層層深入地朗讀、研討喚起學(xué)生內(nèi)心的情感共鳴感受丑小鴨可憐的境遇實(shí)現(xiàn)學(xué)生情感與文本的融合】 二、深入研讀感受丑小鴨生存的意志 丑小鴨雖然歷經(jīng)苦難可是他沒有放棄生活的勇氣他心中還有美好的向往再讀36自然段找找寫他頑強(qiáng)生活、懷有美好愿望的句子思考后四人小組交流 全班交流 預(yù)設(shè)的句子有： 丑小鴨感到非常孤單就鉆出籬笆離開了家（他離開家是為了什么尋找美好的生活） 秋天到了樹葉黃了丑小鴨來到湖邊的蘆葦里悄悄地過日子（抓住悄悄一詞感悟丑小鴨雖然孤單但仍不放棄生活的勇氣） 丑小鴨望著潔白美麗的天鵝又驚奇又羨慕 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句 （）播放課件：丑小鴨仰望著潔白美麗的天鵝從天上飛過 （）想象說話理解驚奇和羨慕 師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝驚奇極了他心里想學(xué)生想象說話 師：丑小鴨望著潔白美麗的天鵝羨慕極了他心里想學(xué)生想象說話 （）指導(dǎo)朗讀 齊讀三句話讀到這兒你能說說這是一只怎樣的丑小鴨再次用這是一只（）的丑小鴨句型練習(xí)說話 【設(shè)計(jì)意圖：這是全文教學(xué)的重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本的言語深處傾聽文本的聲音觸摸作者的心靈充分感受丑小鴨悲慘的境遇感悟他面對(duì)苦難的積極、樂觀的生活態(tài)度填空練習(xí)這是一只（）的丑小鴨出現(xiàn)了兩次從外貌的丑陋到生活的艱辛再到面對(duì)苦難的堅(jiān)強(qiáng)在詞語和句子的練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生層層深入地認(rèn)識(shí)丑小鴨的形象】 三、原文再現(xiàn)品味丑小鴨的美好心靈 歷經(jīng)苦難丑小鴨終于苦盡甘來他變成了美麗的天鵝出示描寫天鵝的句子齊讀 丑小鴨變得這么美麗連他自己都不敢相信出示句子師生對(duì)讀 師：這難道是自己的影子 生：啊原來我不是丑小鴨是一只漂亮的天鵝呀！ 丑小鴨這時(shí)候會(huì)想些什么呢（學(xué)生暢談交流） 出示安徒生原作中的最后一段話： 他感到非常難為情他把頭藏到翅膀里面去不知道辦才好他感到太幸福了但他一點(diǎn)也不驕傲因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的 讀到這兒你想對(duì)丑小鴨說些什么（丑小鴨丑不氣餒美不自滿他有著一顆善良、高貴的心） 假如變得美麗的丑小鴨回到家里哥哥、姐姐、公雞、養(yǎng)鴨的小姑娘會(huì)對(duì)他說些什么（展開想象） 小結(jié)：是呀不管別人相貌怎樣不管是漂亮還是難看我們都要尊重他們善待他們 【設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合原文品味自然無痕感受美好心靈；合理展開想象深切感悟與人為善】 四、推薦原文閱讀經(jīng)典 【設(shè)計(jì)意圖：丑小鴨這個(gè)童話故事塑造了一