發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興(高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其走向).ppt_第1頁
發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興(高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其走向).ppt_第2頁
發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興(高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其走向).ppt_第3頁
發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興(高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其走向).ppt_第4頁
發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興(高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及其走向).ppt_第5頁
已閱讀5頁,還剩13頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

發(fā)展、挑戰(zhàn)和振興-中國高校創(chuàng)業(yè)教育的現(xiàn)狀及其走向,劉帆,20093-6,Cont.,一、中國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展二、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的挑戰(zhàn)三、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的振興思路,一、中國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展,(一)創(chuàng)業(yè)教育支持環(huán)境的改善(二)創(chuàng)業(yè)教育(培訓)的發(fā)展(三)創(chuàng)業(yè)教育研究的興起,(一)創(chuàng)業(yè)教育支持環(huán)境的改善,1.比較開放的外部支持環(huán)境(1)國外創(chuàng)業(yè)教育的先進理念(2)成熟的創(chuàng)業(yè)教育國別模式2.逐步改善的內(nèi)部支持環(huán)境(1)創(chuàng)業(yè)教育支持政策(2)創(chuàng)業(yè)支持政策(3)創(chuàng)業(yè)文化氛圍支持,(二)創(chuàng)業(yè)教育教學(培訓)的發(fā)展,1教育部創(chuàng)業(yè)教育試點2KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)項目,2002年教育部確定了中國人民大學、清華大學、北京航空航天大學、黑龍江大學、上海交通大學、南京經(jīng)濟學院、武漢大學、西安交通大學等8所高校率先進行創(chuàng)業(yè)教育的試點工作。課堂式創(chuàng)業(yè)教育實踐式創(chuàng)業(yè)教育綜合式創(chuàng)業(yè)教育,2KAB創(chuàng)業(yè)教育(中國)項目,(1)KAB項目特點課程內(nèi)容體系化質(zhì)量控制制度化培訓體系標準化教學活動參與化創(chuàng)業(yè)實踐配套化,Cont.,(2)KAB(中國)項目開創(chuàng)性貢獻確定創(chuàng)業(yè)教育目標建立資格認定標準開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育課程培訓創(chuàng)業(yè)教育師資建立質(zhì)量控制體系配套創(chuàng)業(yè)課外實踐,(三)創(chuàng)業(yè)教育研究的興起,研究隊伍正在擴大研究內(nèi)容不斷豐富研究成果數(shù)量逐年增長,質(zhì)量不斷提高創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)學術會議逐步展開,二、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的挑戰(zhàn),(一)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展程度不平衡(校際差異明顯)(二)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展基礎薄弱,(一)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展程度不平衡,調(diào)查樣本33所KAB項目高校中,總分44分。16所高校簡單加總得分在“35至42分”之間8所高校分數(shù)在“25至34分”之間9所高校分數(shù)在“12分至24分”之間,三、中國高校創(chuàng)業(yè)教育的振興思路,(一)確定創(chuàng)業(yè)教育非功利性的戰(zhàn)略目標(二)分層次的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略(三)“創(chuàng)業(yè)教育”研究重點扶持戰(zhàn)略,(二)高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展基礎薄弱,1.在組織支持方面,課余活動多,戰(zhàn)略支持少2.在學科課程方面,兼職課程多,專職課程少3.在課程教學方面,兼職師資多,專業(yè)權威師資少4.在質(zhì)量控制方面,創(chuàng)業(yè)教育素材多,監(jiān)督評估少5.在延展活動方面,可獲資源多,利用資源少,(一)確定創(chuàng)業(yè)教育非功利性的戰(zhàn)略目標,1.非功利性揭示創(chuàng)業(yè)的一般規(guī)律,傳承創(chuàng)業(yè)的基本原理與方法,培養(yǎng)學生的企業(yè)家素質(zhì);而不是以崗位職業(yè)培訓為內(nèi)涵,或以企業(yè)家速成為目標。2.戰(zhàn)略性教育自身的“基礎性、宏觀性、持續(xù)性”特征,旨在形成支持性的企業(yè)家成長環(huán)境,使國民具有戰(zhàn)略視野,能夠從根本上創(chuàng)造就業(yè)機會、提升就業(yè)能力,增強國家競爭力。,Cont.,總體目標應當是培養(yǎng)“企業(yè)家型”復合應用型人才。即,通過培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識、了解創(chuàng)業(yè)知識、體驗創(chuàng)業(yè)過程,使大學生能像企業(yè)家一樣行為,具備將來從事職業(yè)所需的知識、技能和特質(zhì)。1.培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,正確認識企業(yè)在社會中的作用和自我雇用;2.提高就業(yè)能力,讓學生能夠在中小企業(yè)以及缺乏正規(guī)就業(yè)機會的環(huán)境下有產(chǎn)出的工作;3.提供創(chuàng)辦和經(jīng)營小企業(yè)所需的基本知識和技能;4.鼓勵大學畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)和自我雇用作為理性職業(yè)選擇。,(二)分層次的創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略,1.“創(chuàng)業(yè)意識”教育類似全民普及化的基礎教育,旨在“商業(yè)掃盲”,培育尊重創(chuàng)業(yè)的社會文化;2.“創(chuàng)業(yè)通識”教育類似大眾化的中等或高等教育,旨在培養(yǎng)“企業(yè)家思維模式”,像成功企業(yè)家一樣行為,提高個人綜合素質(zhì);3.“創(chuàng)業(yè)職業(yè)教育”類似管理學的“MBA教育”,旨在成就有潛力的學生,使其成為未來事實上的創(chuàng)業(yè)者(或企業(yè)家)。,(三)“創(chuàng)業(yè)教育”研究重點扶持戰(zhàn)略,秉持“創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)展,研究開發(fā)要先行”的理念,整合高校和社會各界創(chuàng)業(yè)教育專業(yè)研究隊伍,集中攻關

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論