2019春四年級數(shù)學(xué)下冊5小數(shù)加減混合運算教案4新版西師大版.doc

2019春四年級數(shù)學(xué)下冊5小數(shù)加減混合運算教案4新版西師大版教學(xué)目標1能根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情景，靈活地用小數(shù)的相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展應(yīng)用意識，同時，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2在現(xiàn)實情景中，理解整數(shù)加減法的運算律和性質(zhì)對小數(shù)加減法同樣適用，感受運算律的普遍適用性。3能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)重點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)難點能合理、靈活地應(yīng)用運算律進行小數(shù)加減法的一些簡便運算。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動創(chuàng)設(shè)情景引入新課出示情景圖仔細觀察圖，在我們的生活中你遇到過嗎？從圖中你知道了什么？你從中收集到哪些信息?要我們解決什么問題？ 仔細觀察，交流信息 合作交流探索新知學(xué)習計算方法1怎樣才能知道應(yīng)找回多少錢? 板書：209.857.552這個算式怎樣計算？ 3全班匯報。板書 209.857.55 209.857.5510.157.55 20（9.857.55）2.6 2017.5 2.64你喜歡那種計算方法？ 第二種計算方法是怎樣計算的？你有什么發(fā)現(xiàn)？5小結(jié)：說明整數(shù)減法性質(zhì)同樣適用于小數(shù)減法。6誰了說說小數(shù)連減法要注意什么？ 觀察數(shù)據(jù)特征，簡便運算，小數(shù)點對齊。1獨立列式2獨立計算 小組交流3匯報 全班交流4評價、討論計算方法 全班交流課堂活動1課堂活動第2題 修復(fù)污損的小票。2練習二十二第2題1獨立完成 說說你是怎樣想的？2獨立完成解決問題練習二十二第4題練習二十二第5題1理解圖意，列式解答2理解圖意，列式解答數(shù)學(xué)知識你知道嗎？算籌于籌算。學(xué)生獨立看圖提出問題，師生共同完成課堂小結(jié)今天這節(jié)課你都有哪些收獲？還有哪些問題？附送：2019春四年級數(shù)學(xué)下冊5小數(shù)加減混合運算教案5新版 西師大版教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第108頁例3，課堂活動及相關(guān)練習。教學(xué)目標1根據(jù)創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實生活情境，靈活運用相關(guān)知識解決現(xiàn)實問題，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。2掌握小數(shù)加減混合運算的順序，并能正確地進行小數(shù)加減混合運算。3學(xué)生能積極主動地參與到解決問題的活動中去，探索多角度解決問題的策略，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣。教學(xué)重、難點培養(yǎng)學(xué)生多角度思考、解決問題的能力，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。教學(xué)準備根據(jù)例3情境圖制作的活動教具。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探索教師：現(xiàn)代科技發(fā)展突飛猛進，在生活中我們常常見到一些設(shè)備。今天老師要考考你們。（出示情境圖，圖上貼有電信塔和電力塔）你們認識這些設(shè)備嗎？它們有什么功用？誰能給同學(xué)們介紹一下？學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。教師：左邊的高塔叫電信塔，它是幫我們接收通信訊號的，這座電信塔高26.5 m（在電信塔旁標出塔高）；右邊的這座是專門用來傳輸電的電力塔，它的高度是25.35 m（在電力塔旁標出高度）。二、 合作交流，探求新知教師：大家比一比，是電信塔高，還是電力塔高？為什么？學(xué)生思考后作答。教師：為了更好的接收電信訊號，我們把電信塔建在18.5 m的高坡上。（標土坡高度）請你們仔細觀察圖，電信塔頂與電力塔頂相差多少米？請各小組同學(xué)商量一下解決方法。學(xué)生在組內(nèi)討論。教師組織集體交流：可以怎樣解決這個問題？學(xué)生以小組匯報的形式交流解題方法，教師組織其他同學(xué)作評價。學(xué)生交流后獨立寫出算式，教師指名板演。教師：同學(xué)們能想出這么多種不同的解法，真棒！現(xiàn)在我們大家就一起來試著算一算相差的高度吧！學(xué)生計算，教師巡視指導(dǎo)。教師：通過計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行小結(jié)：今天我們接觸的是小數(shù)加減混合運算，雖然算式里出現(xiàn)了小數(shù)，但是算法和整數(shù)加減混合運算一樣，我們在計算時一定要注意運算順序。三、 聯(lián)系生活，運用所學(xué)知識解決問題課堂活動：小調(diào)查。教師：調(diào)查自己課本的定價后填入表內(nèi)，再提出加減混合運算的數(shù)學(xué)問題并解答。學(xué)生通過組內(nèi)交流的形式開展課堂活動，活動結(jié)束后，再通過組間交流進行評價。四、 師生小結(jié)，課后延伸教師：同學(xué)們，想一想今天數(shù)學(xué)課上你有什么收獲？還有什么問題需要我們共同討論？教師：我們在生活中