2019春滬教版數(shù)學五下4.9《容積》word教學反思2.doc

2019春滬教版數(shù)學五下4.9容積word教學反思2體積和容積是九年制義務教育課本五年級第二學期的教學內(nèi)容，這一內(nèi)容是進一步學習體積容積的計算方法等知識的基礎，也是發(fā)展學生空間觀念的重要載體，下面就對這堂課，談談自己的幾點設計意圖和解釋：一、教材處理體積和容積根據(jù)教材是兩個分開的教學內(nèi)容，但我在處理教材時把它們放在一起教學，主要的一個意圖是便于區(qū)別體積和容積的概念。它們都是發(fā)展學生空間觀念的重要載體，聯(lián)系非常緊密，但又有明顯的區(qū)別。學生學習時可能遇到的疑問是：體積和容積差不多呀，怎么分呢？針對這種情況，所以我把這兩個內(nèi)容放在一課時上教學，便于學生在建立理解概念的同時，馬上區(qū)分它們的異同。二、 教學目標的確定根據(jù)新課標和以上分析的具體情況，我們制定了以下幾條主要的教學目標：(1)通過生活及實驗，認識理解體積的意義，感知體積變化情況。通過生活實例及操作認識理解容積的意義。(3) 知道體積和容積之間的聯(lián)系。(4)在師生、生生的交流活動中，體驗探究的喜悅。教學的重點是認識理解體積和容積的意義，難點是理解體積和容積之間的聯(lián)系區(qū)別。三、教學的流程本堂課圍繞體積、容積兩個概念，主要是按照建立概念、理解概念、運用區(qū)分概念、到最后的綜合運用，這樣一個流程進行和設計教學的。該課由烏鴉喝水情境導入后，進入探究階段，首先認識體積，從生活中，感知物體都占有一定的空間，建立空間觀念，然后在比較物體所占空間的大小中，初步認識理解體積的概念，最后配合一些講一講、辨別體積的變化情況等練習理解概念；其次認識容積，從生活中，建立、理解認識容積的意義，接著設計了為一個盒子找是它的容積的找朋友操作，運用容積概念；再是通過生活事例辨析體積和容積的聯(lián)系區(qū)別；最后是通過一系列提問、討論、游戲綜合運用所學的知識。最后的課堂總結(jié)，仍采用自主交流的方法。讓學生自主地對所學的知識進行歸納整理。通過交流，鞏固和強化學生們已達成共識的知識，學生也可以進一步集思廣益，舉一反三，取長補短，共同提高。附送：2019春滬教版數(shù)學五下4.9容積word教學反思3設計意圖：容積是比較抽象的概念，教材重視讓學生在充分體驗的基礎上理解它們的意義在解決問題的過程中，容積的學習是在學生認識了長方體和正方體的特點以及了解了長方體和正方體的表面積知識的基礎上進行的。學生已經(jīng)認識了長方體和正方體的特點，學習了長方體和正方體的表面積及體積的計算，容積的學習是進一步學習體積的計算方法等知識的基礎，也是發(fā)展學生空間觀念的重要載體，而且體積和容積又是學生比較容易混淆的兩個概念。因此，在教學中，應積極引導學生通過觀察、操作,手、眼、腦、口并用，運用多種感官參與學習，豐富學生的感性認識。建立有關(guān)體積和容積的正確表象，從而切實掌握所學的知識，為以后的進一步學習作好鋪墊。體積和容積是學生學習幾何體積的開始，在學習這個內(nèi)容之前，學生在他們的生活中積累了相當豐厚的感性認識，對于體積與容積已有了較充分的感知，但要提煉到概念的高度，學生還需要理解“空間”和“占有”這兩個概念的含義。為學生的有意義學習呈現(xiàn)典型材料，在學生已知和未知之間架起一座溝通的橋梁，幫助學生自主建構(gòu)正確的概念。“體積與容積”一課是一節(jié)概念教學課，為了讓學生獲得一個清晰的概念，在概念教學，當中應該抓住4個重點：