2019秋西師大版語(yǔ)文六上第9課《爛漫的點(diǎn)地梅》word教案.doc

2019秋西師大版語(yǔ)文六上第9課爛漫的點(diǎn)地梅word教案第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本學(xué)習(xí)內(nèi)容：9、爛漫的點(diǎn)地梅學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1自主學(xué)會(huì)本課的生字，理解本課的新詞。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美詞句。3學(xué)習(xí)文章借物喻人的表達(dá)方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者贊點(diǎn)地梅就是贊高原筑路兵的這種借物喻人的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程一、 揭題示標(biāo)（簡(jiǎn)明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng)）新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法）一、揭示課題，導(dǎo)入新課請(qǐng)齊讀課題爛漫的點(diǎn)地梅。說(shuō)一說(shuō)讀了題目之后的想法。希望對(duì)這種花有更多更深的了解嗎？讓我們一起進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2教師檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、新詞情況。3想：課文主要寫(xiě)了什么？（教師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：點(diǎn)地梅高原筑路兵）4文章中的哪一句話(huà)最能表達(dá)作者的感情？（抽生答，課件展示。）三、精讀課文，體會(huì)情感（一）體會(huì)點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)和美麗請(qǐng)同學(xué)們默讀描寫(xiě)點(diǎn)地梅的段落，（313段）看看點(diǎn)地梅給你留下了什么樣的印象，把你的閱讀感受批寫(xiě)在旁邊。（教師根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書(shū)：頑強(qiáng) 美麗）1精讀感悟點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)。你從課文的哪些句子體會(huì)到點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)？（1）“它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋??！秉c(diǎn)地梅到底擁抱的是一片什么樣的土地呢？你從課文的哪些地方知道的？讓我們一起讀讀課文的第一段。同學(xué)們，我們?cè)賮?lái)關(guān)注一下這個(gè)句子中的幾個(gè)表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家勾畫(huà)出來(lái)。（扎、貼、擁抱）點(diǎn)地梅的根為什么要扎得很深，枝蔓為什么要貼著地皮，還要一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀恋啬?？激情?dǎo)讀：是??！因?yàn)榍嗖馗咴Ｄ晏旌毖?，四季凍土封固，所以它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋?。因?yàn)辄c(diǎn)地梅要在這片貧瘠的土地上頑強(qiáng)地活下去，所以它的根扎得很深，枝蔓卻細(xì)小而矮，一叢一叢地幾乎貼著地皮，一團(tuán)團(tuán)地?fù)肀е恋?。?）“??！那棵植物居然活了，長(zhǎng)出了一片片泛綠帶黃的葉子。”“居然”是什么意思？從“居然”這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到什么？咱們一起來(lái)讀出作者的驚訝和出乎意料的欣喜。同學(xué)們，剛才我們抓住“扎”“貼”“擁抱”“居然”這幾個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到了點(diǎn)地梅生命力的頑強(qiáng)。你們又從哪些地方體會(huì)到點(diǎn)地梅的美麗？我們繼續(xù)交流。（你們還體會(huì)到點(diǎn)地梅的哪些特點(diǎn)？）2體會(huì)點(diǎn)地梅的美麗（以讀代講）。“點(diǎn)地梅開(kāi)花了，怒放的點(diǎn)地梅十分美麗青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！”孩子們，這段話(huà)寫(xiě)得很美，請(qǐng)你們自由地讀一讀，試著讀出自己的感受。在天寒缺氧、凍土封固的冰天雪野，點(diǎn)地梅居然能如此艷麗地開(kāi)放，這種獨(dú)特的美，不得不讓我們驚嘆！帶著這樣的感受，再來(lái)讀這段話(huà)，相信你們會(huì)讀得更好。（學(xué)生配樂(lè)齊讀這一段。）點(diǎn)地梅既沒(méi)有牡丹的雍容華貴，也沒(méi)有桂花的香氣襲人，但它卻把自己的美麗和芳香留在了遙遠(yuǎn)的青藏高原。再讀青藏高原的天有多藍(lán)，云有多白，點(diǎn)地梅就有多美！個(gè)人批注太山廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第 周 總第 節(jié) 執(zhí)筆教師 尚本 審核領(lǐng)導(dǎo) 授課教師：尚本學(xué)習(xí)內(nèi)容：9、爛漫的點(diǎn)地梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 能抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處。2、 從而體會(huì)作者對(duì)平凡而偉大的高原筑路兵的贊美之情。重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解點(diǎn)地梅與高原筑路兵的共同之處，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程二、 揭題示標(biāo)（簡(jiǎn)明扼要、具體實(shí)用、操作性強(qiáng)）新知探究（先學(xué)后教、合作探究、反饋指導(dǎo)） 自學(xué)指導(dǎo)（內(nèi)容、要求、時(shí)間、方法）（一）體會(huì)高原筑路兵的平凡與偉大1點(diǎn)地梅的頑強(qiáng)與美麗讓我們驚嘆，那生活在青藏高原的筑路兵又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母袆?dòng)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文第15段，邊讀邊勾畫(huà)出最讓你感動(dòng)的語(yǔ)句。2學(xué)生交流，說(shuō)出自己的感受。“如果我在青藏鐵路工地上光榮犧牲我要親眼目睹列車(chē)在自己筑起的鐵路上呼嘯飛馳”學(xué)生交流到這句，教師可相機(jī)介紹：要修一條世界上海拔最高，最長(zhǎng)的鐵路，難度可想而知，已經(jīng)有55個(gè)戰(zhàn)士因修路而長(zhǎng)眠在了青藏高原上。他們是怎樣說(shuō)的，又是怎樣做的呢？“媽媽去世了，作為長(zhǎng)子卻不能盡孝送終，他的心里該是多么難過(guò)??！”學(xué)生交流到這句，教師：是啊，雖然母子連心，但自古忠孝不能兩全！“作為父親，一定希望第一個(gè)見(jiàn)到自己的孩子，也是因?yàn)橐蘼?，他卻未能守在臨產(chǎn)的妻子身旁，只能通過(guò)電話(huà)安慰妻子?！鄙f(shuō)到這句，師：老師也被這個(gè)故事感動(dòng)著。出示課件。（1）請(qǐng)同學(xué)們字字入目，句句入心地讀讀這一段，看看哪些詞語(yǔ)給你留下了最深的印象。（心急如焚）這個(gè)詞語(yǔ)你們是如何理解的？丈夫?yàn)槭裁磿?huì)心急如焚？（因妻子難產(chǎn)）難產(chǎn)會(huì)有些什么嚴(yán)重的后果？可能是孩子死亡，可能是妻子死亡，也可能是母子雙亡。最親最?lèi)?ài)的人在生死邊緣掙扎，每一分，每一秒對(duì)他來(lái)說(shuō)都是煎熬，而這種煎熬整整持續(xù)了一夜，你們能想象出這一夜他是怎么過(guò)的嗎？（2）妻子難產(chǎn)，丈夫多么想陪在她的身旁，但他卻遠(yuǎn)在青藏高原，這怎不令他心急如焚？一起來(lái)讀讀。此時(shí)此刻，年輕人教師引讀。（3）既然他心急如焚，為什么不趕到妻子的身邊呢？教師相機(jī)小結(jié)：一個(gè)“心急如焚”，既讓我們感受到了丈夫?qū)ζ拮拥年P(guān)愛(ài)，更讓我們感到了高原筑路兵舍小家為大家，舍小家為國(guó)家的崇高精神。（4）（師指著課件最后的省略號(hào)）在青藏高原鐵路工地上，像這樣感人的事例還有很多很多，正因?yàn)橛星f(wàn)萬(wàn)個(gè)像這樣犧牲了家庭、青春甚至生命的高原筑路兵以及家屬的無(wú)私奉獻(xiàn)，才筑成了這條舉世矚目的天路。（5）如果此時(shí)，你就坐在這列開(kāi)往拉薩的列車(chē)上，在天路上奔馳，你最想對(duì)高原筑路兵說(shuō)的是什么？請(qǐng)大家提起筆把它寫(xiě)在課后練習(xí)第三題的下邊。（6）學(xué)生相互交流。教師相機(jī)評(píng)價(jià)這樣的戰(zhàn)士，怎不令人親近，怎不令人敬佩？（相機(jī)板書(shū)：平凡偉大可親可敬）（二）、體會(huì)借物喻人的寫(xiě)法1學(xué)生品讀自己最受感動(dòng)的語(yǔ)段。學(xué)了課文，我們都深深地愛(ài)上了點(diǎn)地梅和高原筑路兵，因此我們也發(fā)出由衷的贊嘆：我喜歡唐古拉山頑強(qiáng)而美麗的點(diǎn)地梅，更喜歡像點(diǎn)地梅一樣可親可敬的高原筑路兵！2點(diǎn)地梅和高原筑路兵到底有什么相同之處呢？抽生交流，教師相機(jī)小結(jié)他們的共同之處頑強(qiáng)、平凡而偉大，都具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3因?yàn)辄c(diǎn)地梅和高原筑路兵具有許多相同之處，所以作者借點(diǎn)地梅表達(dá)了他對(duì)高原筑路兵的熱愛(ài)和贊美之情，這種寫(xiě)作方法就叫做借物喻人。（板書(shū)：借物喻人）（三）、回扣課題，升華情感1因?yàn)樽髡呦矚g點(diǎn)地梅，所以他寫(xiě)下了這篇爛漫的點(diǎn)地梅（齊讀課題）2課題中的“爛漫”都包含了怎樣的意思呢？3讓我們懷著對(duì)點(diǎn)地梅頑強(qiáng)生命力的敬佩，再讀課題爛漫的點(diǎn)地梅；讓我們懷著對(duì)高原筑路兵的無(wú)限敬意，再讀爛漫的點(diǎn)地梅；就讓點(diǎn)地梅不但盛開(kāi)在青藏高原，也靜靜地盛開(kāi)在我們每個(gè)人的心里，再深情地讀爛漫的點(diǎn)地梅。個(gè)人批注太山廟鄉(xiāng)第一初級(jí)中學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)（提綱挈領(lǐng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、強(qiáng)化刺激）爛漫的點(diǎn)地梅點(diǎn)地梅借物喻人高原筑路兵頑強(qiáng)平凡、偉大美麗可親可敬課后反思（總結(jié)得失、完善自我、提高素養(yǎng)）附送：2019秋西師大版語(yǔ)文四上第一單元三棵銀杏樹(shù)word教案一、教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)，了解樹(shù)的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情，受到美的熏陶。（二）在講讀過(guò)程中，繼續(xù)進(jìn)行讀懂每句話(huà)和注意句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練。（三）能夠正確、流利，有感情地朗讀課文。背誦最后一個(gè)自然段二、教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞句，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果的特點(diǎn)，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。三、教學(xué)難點(diǎn)理解句與句的聯(lián)系和感知想象課文所描繪的景物。四、教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)(一)揭示課題，交代任務(wù)，導(dǎo)入新課1.讀課題，認(rèn)識(shí)銀杏樹(shù)。（1）提問(wèn)：誰(shuí)了解銀杏樹(shù)，給大家做個(gè)介紹。（2）出示圖片，教師簡(jiǎn)介。銀杏樹(shù)是我國(guó)珍貴的古樹(shù)種，也是我國(guó)的特產(chǎn)植物。俗稱(chēng)白果樹(shù)。別名叫公孫樹(shù)，因?yàn)檫@種樹(shù)在自然生長(zhǎng)狀況下，長(zhǎng)得慢，形容祖父一輩種銀杏，到了孫子輩才結(jié)果。銀杏除樹(shù)姿美麗外，它的種子可食用，也是一味藥材，有潤(rùn)肺、止咳平喘的功效，葉子有殺蟲(chóng)作用，可以防治棉蚜蟲(chóng)。樹(shù)葉夾在書(shū)里，可以驅(qū)除蛀書(shū)的蠹蟲(chóng)。春天，銀杏樹(shù)開(kāi)花，蜜蜂云集，是一種很好的蜜源植物。2.交代本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)讀書(shū)，初步了解課文內(nèi)容，弄清每個(gè)自然段講了銀杏樹(shù)的哪一方面，認(rèn)識(shí)生字新詞。(二)初讀課文，感知內(nèi)容1.學(xué)生自讀課文，要求邊讀邊找出生字新詞。2.找7位同學(xué)讀文，畫(huà)出自然段。注意每一自然段開(kāi)頭的句子。3.指名讀每自然段開(kāi)頭的句子，其他同學(xué)想想，每個(gè)句子講了銀杏樹(shù)的哪個(gè)方面？(三)分組討論，集體再議（第1自然段開(kāi)頭的句子講三棵銀杏樹(shù)種在屋后的空地上。第2自然段開(kāi)頭講三棵銀杏樹(shù)年紀(jì)大了。第3自然段講樹(shù)的枝干。第4自然段講了樹(shù)在春天的情況，第5自然段講樹(shù)的花。第6自然段講果，第7自然段講葉。）(四)借助拼音，認(rèn)讀生字新詞1按生字表認(rèn)讀生字。2出示生字卡片，練習(xí)讀準(zhǔn)字音。3.注意“彎曲”的曲的讀音，“曲”是多音字，在本課讀q音。(五)練習(xí)朗讀課文。先個(gè)人小聲練讀，然后集體練習(xí)，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。第二課時(shí)（一）交代任務(wù)，導(dǎo)入新課1.本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過(guò)認(rèn)真讀書(shū)，讀懂每句話(huà)和理解句與句的聯(lián)系，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)一草一木的思想感情。2.下面來(lái)學(xué)習(xí)著名作家，教育家葉圣陶老先生寫(xiě)的三棵銀杏樹(shù)，看看作者如何抓住事物的特點(diǎn)，進(jìn)行細(xì)致形象的描繪的。（二）細(xì)致讀文，理解內(nèi)容1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）.指名讀第1自然段。思考：（2）這段有幾句話(huà)？每句話(huà)說(shuō)的是什么？這四句是怎樣連起來(lái)的？（3）這三棵樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方？是什么樣的？2.請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)筆畫(huà)把這段話(huà)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。3.同學(xué)解答。（這段共有四句話(huà)。第一句講屋后空地的大小和周?chē)沫h(huán)境。第二句說(shuō)空地上有三棵銀杏樹(shù)。第三四句具體講三棵銀杏樹(shù)各長(zhǎng)在什么地方和大致的樣子。從后一句中可以知道三棵樹(shù)的位置和樣子。一棵臨水，兩棵在中央，中央兩棵高矮相當(dāng)，距離較近，枝葉搭在一起。）4.理解詞語(yǔ)：“十丈見(jiàn)方”。(1)丈等于10尺，3尺等于1米，10丈就是100尺，大約是33米。(2)朗讀第1自然段。思考：這一段主要講的是什么？(3)你是怎樣學(xué)習(xí)的？抒發(fā)作者什么情感？5.這一自然段講銀杏樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境和概貌。學(xué)習(xí)方法是(1)讀段，知道幾句話(huà)，每句的意思。(2)分析句子，搞清聯(lián)系。(3)抓重點(diǎn)詞，體會(huì)感情。作者把樹(shù)比成親密的朋友說(shuō)明對(duì)樹(shù)的喜愛(ài)。（三）運(yùn)用第1自然段的學(xué)法，學(xué)習(xí)第2自然段。1.指名讀第2自然段。思考：(1)這段幾句話(huà)？每句講的是什么？(2)“三棵銀杏樹(shù)有多大年紀(jì)了，沒(méi)有人知道”，這說(shuō)明了什么？(3)“似乎”是什么意思？這是為什么用似乎這個(gè)詞？還可換成什么詞？(4)這一段講了樹(shù)的什么特點(diǎn)？2.學(xué)生逐條解答。（這段的第一句話(huà)說(shuō)明這棵樹(shù)的古老?！八坪酢笔呛孟竦囊馑肌倪@一詞中可以知道銀杏樹(shù)在生長(zhǎng)，但長(zhǎng)得十分緩慢，它的變化，人們幾乎覺(jué)察不出來(lái)。（四）運(yùn)用方法，分組學(xué)習(xí)37自然段。1.個(gè)人默讀，思考問(wèn)題。2.小組展開(kāi)討論：投影：(1)冬、春、夏、秋銀杏樹(shù)各是什么樣子的？(2)銀杏樹(shù)的干、枝、葉、花、果各有什么特點(diǎn)？(3)三棵銀杏樹(shù)給我們帶來(lái)了哪些歡樂(lè)？3.各組匯報(bào)討論情況（