九年級下學(xué)期單元同步檢測六套B卷人教.doc

九年級下學(xué)期單元同步檢測(六套B卷)人教第一單元（B卷）（100分鐘，共100分）班級： 姓名： 得分： 發(fā)展性評語： 一、積累運(yùn)用（15分）1.根據(jù)句子中的拼音寫上正確的漢字。（4分）（1）我是你c新的理想（ ）（2）古蓮的pi芽（ ）（3）我心中慰的幻夢（ ）（4）河水chn chn催我入眠（ ）2.下列詩句中沒有運(yùn)用想象的一句是（2分）（ ）A.為什么我的眼里滿是淚水？因為我對這土地愛得深沉B.無形的手掌掠過無限江山，手指上沾了血和灰，手掌上沾了陰暗。C.我是“飛天”袖間千百年未落到地面的花朵。D.我瞧見它那渾濁的胸膛，在夕陽下閃耀金光。3.“對聯(lián)尋親”。下面本是四副完整的對聯(lián)，但是打亂了順序，請你用線段把它們連接起來，使之重新變得完整。（3分）A.時雨點紅桃千樹 a.山靜無人水自流B.亭閑有竹春常在 b.春風(fēng)吹綠柳萬枝C.無意東風(fēng)花半露 c.夜市千燈照碧云D.晴空一鏡懸明月 d.有閑春色燕雙飛4.仿照下面句式，寫一個比喻句。（3分）同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。同情是： 。5.古語云：富貴者送人以財，仁人者送人以言。快畢業(yè)了，班長李明請你在他的紀(jì)念冊上留言，請從健康、文明、得體的角度選擇最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?分）（ ）A.小胖，請記住我們的同窗友誼，一生珍重。B.祝你好運(yùn)。請記?。骸肮贰备毁F，無相忘。C. “長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！保Ｄ阏钩岣唢w。D.班長大人，三年來，你崇高的品格，偉大的人格，讓我們終生難忘，祝你一生平安。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下列詩歌，完成69題。（13分）今天啊，我竟沒想到一顆從小飄來的種子卻在我的心中扎下了深根是的，我曾一次又一次地失望過當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂?shù)矣忠淮未喂钠鹦判南蚯白呷ヒ驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰那雪白的海潮啊，夜夜奔來一次次漫濕了我枯干的心靈在山的那邊，是海嗎？是的！人們啊，請相信在不停地翻過無數(shù)座山后你終會攀上這樣一座山頂而在這座山的那邊，就是海呀是一個全新的世界在一瞬間照亮你的眼睛6.詩中“一顆從小飄來的種子”比喻什么？（3分）7.詩中加點的“一座座”說明了 ，“一次次”說明了 。（4分）8.詩中畫線句“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊(yùn)涵著怎樣的意義和感情？（3分）9.詩中“大海”象征理想，“群山”象征重重困難，生活中還有許多事物被人們賦予象征意義，你能舉出這樣的事物，并說出它們的象征意義嗎？（不少于3個。）（3分）（二）閱讀下文，完成1014題。（14分）有人說，美是財富。貧困者因之而富有，淺薄者因之而淵博，愚昧者因之而聰敏，平凡者因之而崇高。有人說，美是力量。消沉者因之而（A），怯懦者因之而（B），動搖者因之而（C），猶豫者因之而（D）。法國雕塑家羅丹說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺乏美，而是缺乏發(fā)現(xiàn)?！贝竽聼?，長河落日，是自然之美；憂國憂民，興利除弊，是社會之美；詩詞歌賦，琴棋書畫，是藝術(shù)之美。但是，如果你缺少發(fā)現(xiàn)美這一種特殊的能力，沒有審美的眼睛，沒有審美的耳朵，沒有審美的感受，那么，（1），（2），（3）。作為一個中學(xué)生，你捧起語文課本，也難以發(fā)現(xiàn)文章中表現(xiàn)出來的氣象萬千的自然美，異彩紛呈的社會美和琳瑯滿目的藝術(shù)美。因此，要想得到德、智、體、美的和諧發(fā)展，中學(xué)生應(yīng)該學(xué)會發(fā)現(xiàn)美，具備健康高尚的審美觀，做到既會發(fā)現(xiàn)美，又會體驗和欣賞美，進(jìn)而去創(chuàng)造一個美的世界。10.適合本文的一個恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題是（2分）( )A.要學(xué)會發(fā)現(xiàn)美 B.生活處處都有美C.什么是美 D.談“美”11.根據(jù)文意給短文A、B、C、D處各填入一個恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）A. B. C. D. 12.文中（1）（2）（3）處各漏掉了一句話，從下列各句中選出來放回原處。（只填序號）（3分）A.你諦聽“春江花月夜”只會莫知其然B.你置身蘇州園林也難以領(lǐng)略其中的佳妙C.你面對“斷臂維納斯”只能瞠目而視（1） （2） （3） 13.文中畫線句子的中心意思是什么？（2分）14.文中“美是財富”的確切含義是什么？（3分）（三）閱讀下文，完成1521題。（18分）黃河一掬 （臺灣）余光中廂型車終于在大壩上停定，大家陸續(xù)跳下車來。還未及看清河水的流勢，臉上忽感微微刺麻，風(fēng)沙早已刷過來了。沒遮沒攔的長風(fēng)挾著細(xì)沙，像一陣小規(guī)模的沙塵暴，在華北大平原上卷地刮來，不冷，但是挺欺負(fù)人，使胸臆發(fā)緊。我存和幼珊都把自己裹得密密實實，火紅的風(fēng)衣牽動了荒曠的河景。我也戴著扁呢帽，把絨襖的拉鏈直拉到喉核。一行八九個人，跟著永波、建輝、周暉，向大壩下面的河岸走去。天高地迥，河景完全敞開，觸目空廓而寂寥，幾乎什么也沒有。河面不算很闊，最多五百米吧，可是兩岸的沙地都很寬坦，平面就延伸得倍加曠遠(yuǎn)，似乎再也勾不到邊。昊天和洪水的接縫處，一線蒼蒼像是麥田，后面像是新造的白楊樹林。此外，除了漠漠的天穹，下面是無邊無際無可奈何的低調(diào)土黃，河水是土黃里帶一點赭，調(diào)得不很勻稱。我回頭對建輝說：“這里離河水還是太遠(yuǎn)，再走近些好嗎？我想摸一下河水。”于是永波和建輝領(lǐng)路，沿著一大片麥苗田，帶著眾人在泥濘的窄埂上，一腳高一腳低，向最低的近水處走去。終于夠低了，也夠近了。但沙泥也更濕軟，我虛踩在浮土和枯草上，就探身要去摸水，大家在背后叫小心。岌岌加上翼翼，我的手終于半伸進(jìn)黃河。一剎那，我的熱血觸到了黃河的體溫，涼涼的，令人興奮。古老的黃河，從史前的洪荒里已經(jīng)失蹤的星宿海里四千六百里，繞河套、撞龍門、過英雄進(jìn)進(jìn)出出的潼關(guān)一路朝山東奔來，從李白的樂府里日夜流來，你飲過多少英雄的血難民的淚，改過多少次道啊發(fā)過多少次泛澇，二十四史，哪一頁沒有你濁浪的回聲？幾曾見天下太平啊讓河水終于澄清？流到我手邊你已經(jīng)奔波了幾億年了，那么長的生命我不過觸到你一息的脈搏。無論我握得有多緊你都會從我的拳里掙脫。就算如此吧，這一瞬我已經(jīng)等了七十幾年了，絕對值得。不到黃河心不死，到了黃河又如何？又如何呢，至少我指隙曾流過黃河。至少我已經(jīng)拜過了黃河，黃河也終于親認(rèn)過我。在詩里文里我高呼低喚他不知多少遍，在山大演講時我朗誦那首民歌，等到第二遍五百聽眾就齊聲來和我：傳說北方有一首民歌/只有黃河的肺活量能歌唱/從青海到黃海/風(fēng)/也聽見/沙/也聽見。我高呼一聲“風(fēng)”，五百張口的肺活量忽然爆發(fā)，合力應(yīng)一聲“也聽見”。我再呼“沙”，五百管喉再合應(yīng)一聲“也聽見”。全場就在熱血的呼應(yīng)中結(jié)束。華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅。流沙河寫信告訴我，他坐火車過黃河讀我的黃河一詩，十分感動，奇怪我沒見過黃河怎么寫得出來。其實這是胎里帶來的，從詩經(jīng)到劉鶚，哪一句不是黃河奶出來的？黃河斷流，就等于中國斷奶。山大副校長徐顯明在席間痛陳國情，說他每次過黃河大橋都不禁要流淚。這話簡直有世說新語的慷慨，我完全懂得。龔自珍己亥雜詩不也說過么：亦是今生未曾有/滿襟清淚渡黃河。他的情人靈簫怕龔自珍耽于兒女情長，甚至用黃河來激勵須眉：為恐劉郎英氣盡/卷簾梳洗望黃河。想到這里，我從衣袋里掏出一張自己的名片，對著滾滾東去的黃河低頭默禱了一陣，右手一揚(yáng)，雪白的名片一番飄舞，就被起伏的浪頭接去了。大家齊望著我，似乎不覺得這僭妄的一投有何不妥，反而縱容地贊許笑呼。我存和幼珊也相繼來水邊探求黃河的浸禮?？吹脚畠赫J(rèn)真地伸手入河，想起她那么大了做爸爸的才有機(jī)會帶她來認(rèn)河，想當(dāng)年做爸爸的告別這一片后土只有她今日一半的年紀(jì)，我的眼睛就濕了。回到車上，大家忙著拭去鞋底的濕泥。我默默，只覺得不忍。翌晨山大的友人去機(jī)場送別，我就穿著泥鞋登機(jī)?；氐礁咝?，我才把干土刮盡，珍藏在一只名片盒里。從此每到深夜，書房里就傳出隱隱的水聲。15.速讀文章，文中“我”的行蹤是：（2分）16.概括段的內(nèi)容。（2分）17.品讀文章第段，談?wù)勀銓Ξ嬀€句子的理解。（3分）18.讀第段中畫線的句子，請你說說為什么“華夏子孫對黃河的感情，正如胎記一般地不可磨滅”。（3分）19.文章寫了自己在山大誦詩以及流沙河、徐顯明、龔自珍等內(nèi)容，結(jié)合全文談?wù)剬戇@些內(nèi)容有什么作用。（3分）20.龔自珍的情人為什么要用黃河激勵須眉？（2分）21.假如有一天你來到黃河邊上，面對“滾滾東去的黃河”時，你將做什么？讀第段，用心體會作者的感情，說說作者“一投”是否有“不妥”？為什么？（3分）三、作文（40分）22.讀材料后作文。一個人在高山之巔的鷹巢里，抓到了一只幼鷹，他把幼鷹帶回家，養(yǎng)在雞籠里。這只幼鷹和雞一起啄食、嬉鬧和休息。它以為自己是一只雞。這只鷹漸漸長大，羽翼豐滿了，主人想把它訓(xùn)練成獵鷹，可是由于終日和雞混在一起，它已經(jīng)變得和雞完全一樣，根本沒有飛的愿望了。主人試了各種辦法，都毫無效果，最后把它帶到山頂上，一把將它扔了出去。這只鷹像塊石頭似的，直掉下去，慌亂之中它拼命地?fù)浯虺岚?，就這樣，它終于飛了起來！由此我們得出結(jié)論：磨煉是召喚成功的力量。請自選角度寫一篇600字左右的文章。附：參考答案一、1.簇 胚 藉 潺潺2.A3.Ab，Ba，Cd，Dc。4.例如：同情是一泓清泉，給干涸的土地注入生機(jī)。（內(nèi)容和句式符合要求即可給分。）5.C二、（一）6.比喻為愿望、理想。7.在為理想奮斗的過程中遇到的困難、挫折 自己不氣餒、不妥協(xié)的意志和精神8.實現(xiàn)愿望和理想的一種勝利的歡欣和自豪。9.示例：白雪象征純潔，青松象征意志，風(fēng)雨象征不幸或挫折等。（二）10.A11.奮發(fā)（奮起） 勇敢 堅定 沉穩(wěn)（果斷）12（1）C（2）A（3）B13.生活中不是缺乏（缺少）美，而是缺乏（缺少）發(fā)現(xiàn)。14.學(xué)習(xí)美學(xué)知識，提高審美能力，可以使我們視野更開闊，素養(yǎng)更高，精神更豐富。（意近即可。）（三）15.大壩上 黃河邊 回到車上 回到高雄16.面對黃河生發(fā)無限的感慨。17.提示：古往今來人們對黃河的贊嘆，中華歷史上涌現(xiàn)的無數(shù)可歌可泣的英雄人物，黃河也是多災(zāi)多難中華民族的見證。18.因為黃河是中國的母親河，中華民族的發(fā)源地。19.提示：圍繞對黃河的愛，對中華民族的愛來說。20.怕龔自珍耽于兒女情長而喪失自己的志向。21.言之成理，表達(dá)簡潔，圍繞對黃河的愛，對民族的愛來說即可。三、作文（略）第二單元（B卷）（測試時間：90分鐘 滿分：100+20分）題號 一 二 三 四 總分得分 親愛的同學(xué)，一個學(xué)期的語文學(xué)習(xí)即將結(jié)束，該是讓我們檢驗一下自己的收獲，摘取果實的時候了。你準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始吧。一、基礎(chǔ)知識及運(yùn)用（共24分）1、一手漂亮的字往往使人對你產(chǎn)生好的印象。請同學(xué)們把下面這句話抄到米字格里。天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身（2分）2、請你給下列加點的字注音（4分）饒?。?）陰霾（ ） 黿鼉（ ）法家拂士（ ）守圉（ ）打鼾（ ） 昳麗（ ）鱗次櫛比（ ）佇立（ ）期年（ ） 始齔（ ）頂禮膜拜（ ）3、下列句子中有兩個錯別字的一項是（ ）（3分）A、慈悲不是出于勉強(qiáng)，它像甘淋一樣從天上降下塵世。B、像初試歌喉的云雀通霄達(dá)但地啼唱。C、那樹有一點抅摟，露出老太，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁蜜。D、淌肯多花一紋，便可以買一牒煮筍，或者回香豆，做下酒物了。4、下列各句中沒有通假字的一項是（ ）（2分）A、所識窮乏者得我與 B、河曲智叟亡以應(yīng)C、吾妻之美我者，私我也 D、萬鐘則不辯禮義而受之5、下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是（ ）（3分）你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟世上還有什么東西比它更硬呢？A、比喻 排比 反問 B、比喻 擬人 設(shè)問C、排比 擬人 反問 D、比喻 排比 設(shè)問6、下列各句中加點的詞解釋正確的一項是（ ）（2分）A、北方有侮臣者，愿借子殺之（子：相當(dāng)于您。）B、委而去之（委：委派。）C、萬鐘于我何加焉（加：增加。） D、王之蔽甚矣（蔽：隱藏。）7、下列各句中朗讀節(jié)奏正確的一項是（ ）（2分）A、今/子欲以子/之梁國/而嚇我邪？ B、我孰與/城北徐公/美？C、窈窕/淑女，君子/好逑。 D、所謂/伊人，在/水一方。8、請根據(jù)本學(xué)期的課本填出下列詩文原句。（七句選六句，6分） 古曰，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險， 。 ，出則無敵國外患。 非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之， 。 ，弗敢加也，必以信。 求之不得， 。 溯洄從之， 。溯游從之，宛在水中坻。 ，誰言天地寬。二、文言文閱讀（12分）（一）閱讀魚，我所欲也，回答9-12題（6分）魚，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可已乎？此之謂失其本心。 9、對加點的詞解釋不準(zhǔn)確的一項是（）（1分）A、故患有所不辟（躲避）也 B、所欲有甚（超過）于生者C、乞人不屑（因輕視而不肯接受）也 D、此之謂失其本心（自己的修養(yǎng)）10、選出加點詞用法相同的一項（）（1分）A、得之則生 頹然就醉，不知日之入B、舍生而取義 千里馬常有而伯樂不常有C、凡可以辟患者何不為也今為宮室之美為之D、二者不可得兼 宋，所謂無雉兔鮒魚者也11、指出翻譯有誤的一項（）（2分）A、呼爾而與之：沒有禮貌地吆喝著你給你吃B、所識窮乏者得我與：所認(rèn)識的貧窮的人感激我嗎C、鄉(xiāng)為身死而不受：從前（為了“禮義”）寧愿死也不接受（施舍）D、賢者能勿喪耳：（只不過）賢者能不丟掉它罷了12、選出對本文理解有誤的一項（）（2分）A、作者在文中表達(dá)的主要觀點是“二者不可得兼”。B、首段用“舍魚而取熊掌”的常情來比喻“舍生而取義”的道理。C、第二段主要用對比的方法說明不應(yīng)為物欲所獲而喪失本心。D、文中運(yùn)用了不少兩兩相對的句子，形式優(yōu)美，情感強(qiáng)烈，說理透辟。（二）閱讀下面文段，回答13-15題。（6分）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧?。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。13、下列加點詞語解釋全都正確的一項是( )（2分）于是入朝見威王(拜見)宮婦左右莫不私王(沒有)能面刺寡人之過者(全面的) 雖欲言，無可進(jìn)者(進(jìn)諫) 能謗譏于市朝(毀謗譏諷)A、 B、 C、 D、14、下列加點詞語的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項是( )（2分）于是入朝見威王 臣誠知不如徐公美 今齊地方千里 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市 此所謂戰(zhàn)勝于朝廷A、 B、 C、 D、 15、對這兩段文字所表述的內(nèi)容，理解不正確的一項是( )（2分）A、這兩段文字表現(xiàn)出鄒忌是個頭腦敏銳、善于分析事理、具有實事求是精神的政治。B、這兩段文字也表現(xiàn)出齊王是個能夠接受臣下意見，關(guān)心民眾疾苦的統(tǒng)治者。C、作者要表達(dá)的主張是：要“戰(zhàn)勝于朝廷”。D、作者還表達(dá)了“兼聽則明，偏聽則暗”的主題。三、現(xiàn)代文閱讀（24分）（一）閱讀棗兒，回答16-20題（13分）幕啟。一棵掛滿紅棗的老樹。樹下坐著位形如雕塑的老人。幕后傳來童謠：棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。老 人 （將男孩衣角折成兜，捧一捧棗兒放入）全給你吃。男 孩 （喜出望外）謝謝爺爺?。ǔ缘媒蚪蛴形叮梼赫娲蟆＠?人老子個兒大，兒子個兒能小嗎？男 孩嘻，爺爺，我說棗兒個兒大！老 人 （自豪地）我兒子就叫棗兒。男 孩騙人！還有叫棗兒的？嘿嘿，叫棗兒？老 人不許笑。我的兒子就叫棗兒，挺好聽的，又順口。他剛生下時，有個算命先生正打門前經(jīng)過，就給算了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書，就知道棗字里面有個“木”了。你看（用手指在空中比畫“木”）所以他叫棗兒！老 人 （將棗兒擦干凈）給，嘗嘗。男孩默默地接過。老 人 吃吧，樹上的棗兒多著呢！男 孩 我能爬到樹上去摘嗎？爺爺。老 人 能。 男孩興沖沖爬樹，跌倒在地。老 人 疼嗎？（撣去男孩身上的灰塵）來！老人趴在地上，讓男孩踩在自己屁股上摘棗兒。男孩仍摘不到，老人站起，讓男孩騎跨在肩上摘。老 人 嘿嘿嘿。男 孩 笑啥？老 人 有一回，我家棗兒也是這樣騎著，只顧摘棗兒，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。男 孩 呀，臟死了。老 人 臟啥，尿得我全身癢絲絲、熱乎乎的！男 孩 （有些羨慕地）我從來沒有尿過我爹脖子上。（摘棗兒，塞進(jìn)口袋）喲，不好，我也要尿尿了。老人將男孩放下，男孩朝遠(yuǎn)處走。老 人 喂，過來！男 孩 我要尿尿。 老 人 （指指棗樹）尿樹下去，給咱棗樹施點兒肥。男孩溜回樹下尿尿。老 人 棗兒小時候一有尿就尿到棗樹下。有一回，放學(xué)，直往樹下奔。我以為出了啥事呢，他一到棗樹底下就尿開了。撒完尿才說：“爹，我放學(xué)了。”老 人 別小看這棗樹，那一年，一個小日本站在樹下端槍射我。正巧，樹上一顆棗兒落到鬼子的鋼盔上，“咚”的一聲，嚇得那狗娘養(yǎng)的抱頭就逃。二人開懷大笑。男孩忘記吃棗，學(xué)著做驚嚇狀。男 孩 快講。老 人 有一年鬧災(zāi)荒，村里餓死不少人。我老伴兒把僅剩的八十一顆棗兒讓給我和棗兒吃，俺爺兒倆才活了下來。男孩忘記吃棗。老人閃著淚花，從匾子里捧起一把棗凝視。男 孩 爺爺，你為啥把棗兒放在匾子里曬了又曬？老 人 我等兒子回來。棗兒回來了，就喜歡一邊嚼棗兒，一邊聽我講故事。男 孩 棗兒叔叔啥時候回來？老 人 不知道。男 孩 迷路了吧？（見老人沉默默，自語）不會的。這棵樹好大好大，會老遠(yuǎn)就瞧見了，棗兒叔叔哪兒會看不見？（見老人不語）爺爺，你怎么了？老人仍在沉思。老 人 回吧，回去等你爹。男 孩 哎，爹帶巧克力回來，我分你吃。（躊躇欲下，又垂頭喪氣站住）老 人 怎么了？男 孩 爹不會回來了。老 人 噢？男 孩 我爹在城里又有了一個家。老人上前撫著男孩的頭。男 孩 爺爺，我沒有巧克力給你吃了。老 人 咱們有棗兒，我們吃棗兒。老人將棗兒塞進(jìn)男孩嘴里，自己也拿起棗兒咀嚼。老 人 （見男孩不動）快吃快吃，幾顆棗兒一起吃，使勁吃。男 孩 （掀起外衣，露出紅肚兜上的衣袋）爺爺，我瞞著你，還偷偷藏著一顆棗兒，是留給我爹的老 人 （愣住，繼而激動不已）這地上的、匾子里的、樹上的棗兒全是你的。想給你爹留多少就留多少。男 孩 不，還是留給棗兒叔叔吧。爺爺，棗兒叔叔會回來的。老人緊緊摟住男孩。男 孩 我娘說，出遠(yuǎn)門的人有時候不認(rèn)識回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚會回來的。老 人 那，咱們喊喊？男 孩 喊喊！我先喊！（爬到山坡上，使勁兒喊）棗兒甜，棗兒香，/要吃棗兒喊爹娘；/爹娘給個竹竿竿，/打下棗兒一片片；/爹不吃，娘不吃，/留給娃娃過年吃。二人翹首遠(yuǎn)望，狀如雕塑。響起無數(shù)個童聲呼喚聲。16、本文的老人總共幾次回憶起自己的兒子棗兒？（2分）答： 。17、老人對男孩是一種什么態(tài)度，這說明了什么？（2分）答： 。18、棗兒一文中的老人和男孩是怎樣的人物形象？（3分）答: 。19、本文的“棗兒”有什么象征意義？（3分）答： 。20、本文的開頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，它在劇在起到什么作用？（3分）答： 。（二）閱讀下文，回答21-25題（11分）“他哥哥來啦？是烏拉吉米爾伊凡尼奇嗎？”奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情，“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣就走嗎？”“哎呀，天！他是惦記他的兄弟了可我還不知道呢！這么說，這是他老人家的狗？高興得很把它帶走吧。這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！哈哈哈得了，你干什么發(fā)抖呀？嗚嗚嗚嗚這壞蛋生氣了好一條小狗”“我早晚要收拾你！”奧楚蔑洛夫向他恐嚇說，裹緊大衣，接著穿過市場的廣場徑自走了。21、這幾段文字描寫了奧楚蔑洛夫的語言、和等方面。（2分）22、“整個臉上洋溢著含笑的溫情”與前面文章中描寫奧楚蔑洛夫神情的語句“擰起眉頭”形成對比，這一對比有什么表現(xiàn)作用。（3分）答： 。23、文中奧楚蔑洛夫兩次說“哎呀，天！我還不知道呢？”表現(xiàn)了他( )（2分）、故作驚訝，向上級討好、獻(xiàn)媚。、聽到將軍哥哥的到來，感到驚奇。、聽說狗的主人是將軍的哥哥而恐慌害怕。、自責(zé)自己粗心，不知道將軍哥哥的到來。24、奧楚蔑洛夫夸贊小狗及與狗說的一番話，聯(lián)系全文看，表現(xiàn)了他( )（2分）、對小狗的喜愛。、對上阿諛奉迎的卑劣無恥的丑態(tài)。、變色龍的本質(zhì)。、媚上欺下以及變色龍的本質(zhì)。25、加點的詞語“裹緊”、“徑自”有什么表現(xiàn)作用？（2分）答： 。四、作文（40分）26、人生變數(shù)很多，沒有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜劍然而，外界雖不能把握，行動中卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來自堅強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時，只要心頭有一個堅定的信念，努力拼搏，就一定會度過難關(guān)，取得成功。請以“信念與成功”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實際，自擬題目作文。要求：立意自定，文體自選。600字左右。書寫工整，卷面整潔。五、附加題（20分）閱讀下文，回答27-31題： 心田上的百合花在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。百合剛剛誕生的時候，長得和雜草一模一樣。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的內(nèi)心深處，有一個內(nèi)在的純潔的念頭：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。”有了這個念頭，百合努力地吸收水分和陽光，深深地扎根，直立地挺著胸膛。終于在一個春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個花苞。百合心里很高興，附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了?！惫_場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？”百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”a在野草的鄙夷下，野百合努力地釋放內(nèi)心的能量。b有一天，它終于開花了。c這時候，野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。年年春天，野百合努力地開花、結(jié)籽。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。幾十年后，遠(yuǎn)在百里外的人，從城市，從鄉(xiāng)村，千里迢迢趕來欣賞百合開花。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動得落淚，觸動內(nèi)心那純凈溫柔的一角。不管別人怎么欣賞，滿山的百合花都謹(jǐn)記著第一株百合的教導(dǎo)：“我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在?！?（作者：林清玄臺灣 文章有刪節(jié)）27、文末加點的“全心全意”和“默默”這兩個詞語用得恰到好處，請分別說說好在哪里？（4分）答：_。28、根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色?！边@句話應(yīng)放在第段a、b、c哪個位置？（2分）答：（_）。29、第段百合的語言展示了“百合”怎樣的形象？（4分）答：_ _30、文章的寫作線索是什么？主要用了什么寫作手法？（4分）答：_ _31、百合已長出花苞，野草為何還嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，該怎樣做？（6分）答：_。 7-8頁為作文紙期末測試1、略2、ro mi tubyhnyzh zhj chnm3、B4、C 5、A 6、A 7、C8、威天下不以兵革之利入則無法家拂士賢者能勿喪耳 犧牲玉帛寤寐思服道阻且躋無限山河淚9、D10、B11、A12、A13、C（提示：句“莫”意為“沒有誰”；句“面”意為“當(dāng)面”。）14、B（提示：句“于是”表因果關(guān)系，意為“因此”；句“地方”意為“土地方圓”。） 15、B（提示：“關(guān)心民眾疾苦”一點在文中沒有體現(xiàn)。） 16、老人三次回憶起兒子棗兒小時候的事。 17、老人是對男孩是非常關(guān)愛的，這表現(xiàn)了一種不是祖孫而如同祖孫般的長輩對晚輩的關(guān)愛，也從側(cè)面表現(xiàn)了自己對于兒子的親情。 18、老人：他是一個農(nóng)民形象，他滿懷激情，富有愛心，關(guān)愛青年人。他念舊而又傳統(tǒng)，面對生活的變化不失愛心，不失希望又有所失落。男孩：他思念父親，喜愛心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上處處表現(xiàn)了兒童純真可愛的天性，他的這種天性又帶有鮮明的時代特征。 19、它是親情的象征，是故鄉(xiāng)的象征，也是傳統(tǒng)生活的象征和精神家園的象征。20、這首童謠表達(dá)了在“棗兒”中所融入的父母疼愛子女的親情。課文以這種富有民間特色的童謠形式開頭，隱含了全劇與“棗兒”有關(guān)，與親情有關(guān)的特定內(nèi)容，并將人們帶入具有民族傳統(tǒng)風(fēng)情、充滿鄉(xiāng)土氣息的特定情境。結(jié)尾處也用了這首童謠，但是情境有所變化，由幕后換為前臺，由哼唱變成呼喊，由沒人回應(yīng)轉(zhuǎn)為“響起無數(shù)個童聲呼喚的聲音”，這既與開頭相呼應(yīng)，又強(qiáng)化了劇中情境和內(nèi)容，深化了全劇的思想感情。 21、神情，行動。22、面對同一條狗，談到狗的主人時，忽而“擰起眉頭”，罵不絕口，忽而“臉上洋溢著含笑的溫情”。兩副截然不同的嘴臉，不僅看出奧楚蔑洛夫媚上到無恥的地步，更可以看出他“變色龍”的本質(zhì)。23、（必須弄清楚奧楚蔑洛夫是故意的）24、（聯(lián)系全文看，他的判定已幾經(jīng)變化，顯示出了媚上欺下以及變色龍的本質(zhì)）25、“裹緊”有“穿好”之意，即整好裝束，顯示了警官的身份；“徑自”流露出趾高氣揚(yáng)的神氣。前者使人們回想起他剛辦案時，大衣穿了又脫，脫了又穿的洋相；后者又使人聯(lián)想他辦案時陰陰陽陽的神情。這兩個詞逼真地刻畫這個變色龍出盡洋相后，又恢復(fù)了奴才兼走狗的常態(tài)，又耀武揚(yáng)威去了。26、略（作文）27、“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點?！澳北憩F(xiàn)了百合不張揚(yáng)（不炫耀）的品質(zhì)。 28、C29、表現(xiàn)了百合信念堅定，追求執(zhí)著的形象。 30、線索：百合的成長過程?；颍喊俸吓ψC明自己存在的過程。 ）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可） 31、第一問：答到“嫉妒、詆毀、心胸狹窄”意思即可。 第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。第三單元（B卷）（100分鐘，共100分）班級： 姓名： 得分： 發(fā)展性評語： 一、積累運(yùn)用（共15分）1.根據(jù)拼音寫出正確的詞語。（3分）（1）孔乙己立刻顯出tu tn（ ）不安的模樣，臉上籠上一層灰色。（2）小城鎮(zhèn)的文廟十有八九坍塌破敗，只剩下dun b cn yun（ ）。（3）他老是吮吸著，j ju（ ）著那只小馴鹿的碎骨頭。2.下列詞語中共有四個錯別字，請在錯字下畫“”，然后按順序改正在下面的方格中。（2分）（1）淹淹一息 （2）影影綽綽 （3）見風(fēng)使舵 （4）如坐針氈 （5）望眼欲穿（6）鶯啼燕轉(zhuǎn) （7）老奸巨滑 （8）故弄玄虛 （9）大智若儒 （10）大擺酒筵3.聯(lián)系課文，揣摩下列句子，探究括號中的問題。（4分）（1）何滿子是一丈青大娘的心尖子，肺葉子，眼珠子，命根子。（加點的幾個詞語在修辭上有什么特點？這樣表達(dá)的效果怎樣？）（2）奧楚蔑洛夫問，整個臉上洋溢著含笑的溫情：“哎呀，天！我還不知道呢！他是上這兒來住一陣子就走嗎？”（從這“笑”和“情”中可以看出什么？）4.將句填在橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）（ ）低頭看去，誰知那明湖業(yè)已澄清得如同鏡子一般，實在奇絕。那千佛山的倒影映在湖里，顯得明明白白。這湖的南岸，上去便是街市，卻有一層蘆葦，密密遮住。那樓臺樹木，格外光彩，覺得比上頭的一個千佛山還要好看?，F(xiàn)在正是著花的時候，一片白花映著帶水氣的斜陽，好似一條粉紅絨毯，做了上下兩個山的墊子。A. B. C. D.5.按要求答題。（4分）一天，媽媽發(fā)覺女兒麗麗發(fā)燒了，決定帶麗麗到醫(yī)院看病，可麗麗卻說：“不用媽媽陪我去，我已經(jīng)十六歲了， A ，我自己去吧。”到醫(yī)院后，交款處前排了長長的一隊，媽媽氣喘吁吁地跑來，看見女兒排在隊尾，說：“這么多人，別排了，我?guī)闳フ沂烊?，直接拿藥得了。”麗麗說：“媽媽，您不能這樣， B ?！闭堅趯υ挼腁、B兩處分別填上有針對性、有說服力的話。（符合語境、身份，簡單明了）A： 。B： 。二、閱讀理解（45分）（一）閱讀下列兩段文字，完成69題。（12分）（甲）中秋過后，秋風(fēng)是一天涼比一天?？纯磳⒔醵?；我整天的靠著火，也須穿上棉襖了。一天的下半天，沒有一個顧客，我正合了眼坐著。忽然間聽得一個聲音，“溫一碗酒?！边@聲音雖然極低，卻很耳熟。看時又全沒有人。站起來向外一望，那孔乙己便在柜臺下對了門檻坐著。他臉上黑而且瘦，已經(jīng)不成樣子；穿一件破夾襖，盤著兩腿，下面墊著一個蒲包，用草繩在肩上掛?。灰娏宋?，又說道，“溫一碗酒?！闭乒褚采斐鲱^去，一面說，“孔乙己么？你還欠十九個錢呢！”孔乙己很頹唐的仰面答道，“這下回還清罷。這一回是現(xiàn)錢，酒要好?！闭乒袢匀煌匠Ｒ粯?，笑著對他說，“孔乙己，你又偷了東西了！”但他這回卻不十分分辯，單說了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么會打斷腿？”孔乙己低聲說道，“跌斷，跌，跌”他的眼色，很像懇求掌柜，不要再提。此時已經(jīng)聚集了幾個人，便和掌柜都笑了。我溫了酒，端出去，放在門檻上。他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見他滿手是泥，原來他便用這手走來的。不一會，他喝完酒，便又在旁人的說笑聲中，坐著用這手慢慢走去了。（乙）范進(jìn)不看便罷，看了一遍，又念一遍，自己把兩手拍了一下，笑了一聲，道“噫！好了！我中了！”說著，往后一交跌倒，牙關(guān)咬緊，不省人事。老太太慌了，慌將幾口開水灌了過來。他爬將起來，又拍了手大笑道：“噫！好！我中了！”笑著，不由分說，就往門外飛跑，把報錄人和鄰居都嚇了一跳。走出大門不多路，一腳踹在塘里，掙起來，頭發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水。眾人拉他不住，拍著笑著，一直走到集上去了。眾人大眼望小眼，一齊道：“原來新貴人歡喜瘋了?！崩咸薜溃骸霸跎@樣苦命的事！中了一個甚么舉人，就得了這個拙??！這一瘋了，幾時才得好？”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了這樣的?。s是如何是好？”眾鄰居勸道：“老太太不要心慌。我們而今且派兩個人跟定范老爺。這里眾人家里拿些雞蛋酒米，且管待了報子上的老爹們，再為商酌。”6.甲、乙兩文的體裁是 ，甲文選自孔乙己，作者是 ；乙文選自 ，從語言特色上可以看出，它是中國古代長篇小說中 藝術(shù)的高峰。（3分）7.甲、乙兩段文字中的故事情節(jié)都屬于小說的 部分。（2分）8.孔乙己和范進(jìn)都是 的犧牲品，但結(jié)局不同：一個 ，一個 。（3分）9.甲、乙兩文中，作者對主人公的態(tài)度是不同的，甲文作者對孔乙己的態(tài)度是 ，乙文作者對范進(jìn)的態(tài)度是 。（4分）（二）閱讀下文，完成1015題。（18分）奇 跡那年，文參加高考，以六分之差落榜了。那晚，文對窗外的月光望了一夜。吃早飯時，文對爹說：“爹，我想復(fù)讀一年。”聽了這話，爹白了他一眼，說：“算啦！回家?guī)臀野?！”文知道爹的脾氣，爹決定了的，九頭牛也拉不回，錯了也不改。何況這次，爹沒錯。那年，家里真是陷入了困境：奶奶病故了；剛埋了奶奶，娘又病了；家里貸款買的那頭奶牛也不明不白地死了；村里還要莊基排隊。兩個弟弟還在上小學(xué)。家里就一個勞力。這天晚上，文聽了一夜的蛐蛐叫。第二天天剛亮，文就去找爺爺。文知道爹是個大孝子，爺爺?shù)脑?，爹句句聽。爺爺很疼文，立馬去找爹。爹聽了爺爺?shù)脑挘瑲夂艉舻卣f：“叫他復(fù)讀，你能掙回錢來？”一句話問得爺爺不吱聲兒了。文去找爹的好朋友趙伯。趙伯和爹在堂屋里談了半天，嘆著氣搖著頭走了。文咬咬牙，騎上他那輛破舊的自行車，去縣城中學(xué)找當(dāng)教師的姑父。這是最后一線希望了。半下午，文用自行車把姑父捎回家。姑父的臉曬得通紅，文渾身出汗了，像剛從河里爬出來一樣。姑父一口水也顧不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身邊：“叫娃復(fù)讀吧！”爹硬硬地說：“家里沒錢！”姑夫說：“我供他！”爹連珠炮似的說：“還考不上你供嗎？考上了你供嗎？”氣得姑父胸脯一起一伏地走了。文真想沖上去，給爹兩腳，可他不敢。文也是個孝子呀。文默默地走到家后面的窖背上，靠著一棵柏樹，無力地軟了下去。文的腦幕上閃現(xiàn)出一雙雙專注聽課的臉，文的耳畔回響著脆生生的上課鈴聲。這時候，不知哪兒的廣播里傳來“敢問路在何方？路在腳下”的歌聲。歌聲里，文流下了傷心的淚：我的腳下哪里有路？我的腳下明明是崖呀！ 不知過了多久，文聽到誰在叫他。這聲音多么熟悉而親切呵！文扭頭一看是爹。文把頭倔強(qiáng)地扭過去。爹走上來，和藹地說：“娃，咱回！”文硬硬地答：“我不！”爹問：“你要咋？”文大聲說：“你不叫我復(fù)讀，我就從這里跳下去，摔死算啦！”文想用這話激怒爹，讓爹狠狠地打他一頓，這樣，他心里也許好受些。誰知，聽了他的話，爹的眼睛卻濕了，他一下子把文拉起來，拉進(jìn)他的懷里，激動地說：“爹答應(yīng)你！”聽了這話，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。爹說：“你找爺爺，找你趙伯，找你姑父，你把爹給感動啦！沖著這股牛勁，還怕考不上大學(xué)？爹就是把腰掙彎，也要供娃復(fù)讀！”“爹！”文大叫一聲，把爹抱住，熱淚如泉涌。文復(fù)習(xí)了一年，考上了北京大學(xué)。只要有1%的希望，就用99%的努力去爭取。這時，事情往往會出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)，甚至產(chǎn)生奇跡！不是么？10.選文中揭示產(chǎn)生“奇跡”的前提條件的一句話： 。（2分）11.選文第三段畫線的句子交代“爹的脾氣”，在文中有何作用？（3分）12.選文中兩次寫“文”一夜未眠，其表達(dá)作用是： 。（3分）13.選文依次寫“文”“爺爺”“趙伯”“姑父”求爹讓“文”復(fù)讀，其構(gòu)思技巧是： 。（3分）14.文章大篇幅地寫“文”爭取復(fù)讀的過程，面對復(fù)讀的經(jīng)過和結(jié)果一筆帶過，為什么這樣處理？（3分）15.從故事中我們可以感受到“文”是一個什么樣的人？試用一句話進(jìn)行表述。（4分）（三）閱讀下文，完成1619題。（15分）一只貝一只貝，和別的貝一樣，長年生活在海里。海水是咸的，又有著風(fēng)浪的壓力；嫩嫩的身子就藏在殼里。殼的樣子很體面，漲潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸，當(dāng)海水又嘩嘩地落潮去了，他們卻被永遠(yuǎn)地留在沙灘，再沒有回去。螞蟻、蟲子立即圍攏來，將他們的軟肉嚙掉，空剩著兩個硬硬的殼。這殼上都曾經(jīng)投影過太陽、月亮、星星，還有海上長虹的顏色，也都曾經(jīng)顯示過浪花、旋渦和潮峰起伏的形狀；現(xiàn)在他們生命結(jié)束了！這光潔的殼上還留著這色彩和線條。孩子們在沙灘上玩耍，發(fā)現(xiàn)了好看的殼，撿起來，拿花絲線串著，系在脖項上。人都在說，這孩子多么漂亮！這貝殼多么漂亮！ 但是，這只貝沒有被孩子們撿起。它不漂亮，它在海里的時候，就是一只丑陋的貝。因為有一顆石子鉆進(jìn)了它的殼內(nèi)，那是個十分硬的石子，無論如何不能擠碎它；又帶著棱角；它只好受著內(nèi)在的折磨。它的殼上越來越?jīng)]有了顏色，沒有了圖案，它失去了做貝的榮譽(yù)；但它默默的，它說不出來