四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案普羅米修斯人教新課標(biāo).docx

普羅米修斯教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力目標(biāo)：1 .會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、噴射、火焰、驅(qū)趕、領(lǐng)袖、懲罰、敬佩、造福、違抗、狠心、雙膝、啄食、肝臟、驅(qū)寒取暖、氣急敗壞”等詞語(yǔ)。2. 緊扣教材內(nèi)容品讀課文中重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象并進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓(xùn)練，從而體會(huì)普羅米修斯“富有同情心”、“ 熱心幫助人類(lèi)”“面對(duì)懲罰，毫不屈服” 的美好品行及英雄行為。3.激發(fā)閱讀希臘神話(huà)的興趣。過(guò)程與方法： 通過(guò)圍繞課文主線(xiàn)的問(wèn)題給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，并采用自主探究、小組合作等方法，在尋求答案的過(guò)程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。在思考、分析、交流后鍛煉思考、表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀： 激發(fā)起學(xué)生對(duì)英雄行為的贊美和欽佩的情感。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，感受普羅米修斯的英雄行為，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特見(jiàn)解。（聯(lián)系課文的內(nèi)容展開(kāi)合理的想象）教學(xué)難點(diǎn)：走進(jìn)人物的內(nèi)心，交流閱讀的感受，感悟英雄形象。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、補(bǔ)充材料普羅米修斯贊歌教學(xué)過(guò)程一、開(kāi)門(mén)尖山，直接引題1.孩子們，今天我們要學(xué)的是古希臘一個(gè)非常著名的神話(huà)故事，請(qǐng)伸出手來(lái)，跟老師一起書(shū)空課題。（先師板書(shū)課題，再板書(shū)：神話(huà)）二、預(yù)習(xí)交流1. 通過(guò)預(yù)習(xí)，相信詞語(yǔ)一定已經(jīng)難不倒你了！(師出示詞語(yǔ))2.通過(guò)預(yù)習(xí)我們知道，本文一共出現(xiàn)了幾位神？誰(shuí)做了什么事天神 普羅米修斯為人類(lèi)偷取了火種太陽(yáng)神 阿波羅駕著太陽(yáng)車(chē)從空中馳過(guò)眾神之王 宙斯下令懲罰普羅米修斯火神 （赫淮斯特斯）執(zhí)行宙斯的命令懲罰羅米修斯大力神 赫拉克勒斯解救了普羅米修斯3.補(bǔ)充故事背景。4.引導(dǎo)學(xué)生概況課文主要內(nèi)容三、品讀畫(huà)面，激發(fā)感情（一）體會(huì)“無(wú)火之難”“有火之幸”1. 請(qǐng)你默讀課文第一、第二自然段，邊讀邊思考，此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了幾幅畫(huà)面？分別是怎樣的畫(huà)面？2.創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交流：（1）此時(shí)，你仿佛看到了什么？你又仿佛聽(tīng)到了什么？（2）這個(gè)畫(huà)面里的人類(lèi)過(guò)著怎樣的生活？（3）作為天神的普羅米修斯，看到人類(lèi)過(guò)著這樣的生活，他的心情怎樣？（4）在另一個(gè)畫(huà)面里，你又看到了什么？此時(shí)，有了火，你仿佛看到人們正在用火做什么？此時(shí)你仿佛又聽(tīng)到了什么？（5）此時(shí)的普羅米修斯看到人類(lèi)過(guò)上了幸福、溫暖、文明的日子后，又會(huì)是怎樣的心情呢？3.指導(dǎo)朗讀：其實(shí)，這種感情就叫愛(ài)（板書(shū)愛(ài)），他愛(ài)人類(lèi)。那就讓我們一起帶著一種愛(ài)的情懷，我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩個(gè)畫(huà)面吧。（課件出示）老師讀第一部分，學(xué)生讀第二部分。（二）體會(huì)“鎖之苦”“啄之痛”1.有時(shí)候，有很多事情往往事與愿違，就這樣深?lèi)?ài)著人類(lèi)的普羅米修斯，卻因?yàn)楸I取了火種惹怒了宙斯，甚至收到了最嚴(yán)厲的懲罰！請(qǐng)你繼續(xù)往下默讀課文，邊讀邊想象：此時(shí)，你的眼前又看到了怎樣的畫(huà)面？課文中的那些詞句深深地刺痛了你的心？請(qǐng)你用橫線(xiàn)把這些詞句標(biāo)劃出來(lái)。2.生邊讀課文邊做批注。3. 創(chuàng)設(shè)情境，交流分享（1）有哪些詞句深深地刺痛了你的心？（2）此時(shí)，你看到了怎樣的畫(huà)面？（3）當(dāng)你讀到這里時(shí)，你的感受是什么？請(qǐng)你帶著這樣的語(yǔ)氣把這一段再讀一遍?。?）對(duì)于宙斯來(lái)說(shuō)，他就是要讓為人類(lèi)盜取火種的普羅米修斯受到最嚴(yán)厲的懲罰！孩子們，這就是被死死地鎖在高加索山上的普羅米修斯！你看，他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺(jué)，孩子們，請(qǐng)你們想象一下，此時(shí)此刻，失去了自由的普羅米修斯有多少事是想做而不能做了呀！設(shè)想一下，他不能做什么？生交流他想做而不能去做的事。為什么不能做？（5）那也是一種怎樣的痛?。『⒆觽?，設(shè)想當(dāng)我們的手被火燙了一下，被針扎了一下都會(huì)疼痛難忍，更何況那兇惡的鷲鷹在啄食著，是普羅米修斯的肝臟?。〈藭r(shí)此刻，天神普羅米修斯在經(jīng)歷的是一種怎樣的痛？（6）普羅米修斯忍受著這樣的痛苦，為了誰(shuí)？因?yàn)樗钌畹貝?ài)著人類(lèi)。（師板書(shū)：愛(ài)）（7）指導(dǎo)朗讀：讓我們一起，帶著你的理解，把這兩個(gè)自然段再來(lái)朗讀一遍吧?。ㄈw會(huì)堅(jiān)定的信念1.孩子們，讓我們把目光再來(lái)聚焦到正在受難的普羅米修斯身上，請(qǐng)看他的眼神，你看到了怎樣的目光？2正是心中有著這樣的一份信念，所以，（課件出示）當(dāng)他在懸崖上經(jīng)受著風(fēng)吹日曬雨淋時(shí)，他一定會(huì)沖著山谷吶喊著當(dāng)他在經(jīng)受著鷲鷹啄食肝臟的酷刑時(shí)，他一定會(huì)沖著鷲鷹怒吼著當(dāng)他有想做而無(wú)法去做的事時(shí)，他會(huì)沖著宙斯的方向抗議著3.是啊，為人類(lèi)造福有什么錯(cuò)！讓我們一起陪著普羅米修斯一起吶喊一次吧：（師課件出示普羅米修斯吶喊的話(huà)）4. 孩子們，普羅米修斯這一次又一次，一聲又一聲的吶喊，源于什么呢？5. 是的，這份堅(jiān)定就來(lái)源于愛(ài)呀?。ò鍟?shū)：只有愛(ài)才是永遠(yuǎn)的神話(huà)。）四、擴(kuò)展閱讀1.引入普羅米修斯贊歌一文，生自己讀。2.從這首詩(shī)里，你感受到了什么？3.課下，請(qǐng)你也選擇一種自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)對(duì)普羅米修斯的敬佩之情吧！可以是詩(shī)歌，可以是寫(xiě)一封信，也可以是自己其他的方式。五、展開(kāi)想象，體驗(yàn)博愛(ài)1.故事的結(jié)局是大力神解救了普羅米修斯，假如，故事的結(jié)尾不是這樣，大力神赫拉克勒斯顧及父親宙斯的面子，沒(méi)有去解救普羅米修斯，那么，普羅米修斯還有獲救的可能嗎？2.有人說(shuō)，真正解救他自己的是他心中的愛(ài)。你是怎么理解這句話(huà)的？3.正是這份愛(ài)，讓普羅米修斯屹立在懸崖上，經(jīng)歷著非人的折磨而巋然不動(dòng)！讓