2013中考作文講座資料

1 2012 年 中考閱卷心得： 各位把關(guān)教師，一定要明確中考作文的要求，才能對癥下藥。所謂“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。 1.以 2012 年作文為例 安徽考綱作文分項評分標(biāo)準(zhǔn)從內(nèi)容（ 30 分）和表達(dá)（ 25 分）品評作文?？疾閷W(xué)生考場作文 “文章是否切題、中心是否明確、感情是否真實、內(nèi)容是否充實 ”和 “表達(dá)方式運(yùn)用得好不好、文章結(jié)構(gòu)是否合理、語言是否流暢 ”，每個等次有一定的差距。 2012 評分標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容 30 分 +表達(dá) 25 分 +文面 5分 一類文上 53 55 一類文中 50 52 一類文（共同點(diǎn)：抒情含量大，語言優(yōu)美）思 路清晰，感情真摯， 愛在其中 媽媽的愛貯藏在 那把雨傘 中；爺爺?shù)膼塾洅煸?這串葡萄 里；朋友的愛溶解在 這杯咖啡 里。 結(jié)尾：愛無處不在，愛在其中。 一類文下 48 49 美在其中 題記 2 主體：美在春天里（自然）；美在付出中（老師的愛）；美在關(guān)愛中（母愛） 二類文上 45 47 二類文：抒情語言單薄，純敘述 二類文中 42 44 二類文下 39 41 三類文上 36 38 三類文：基本切題，語言平淡；內(nèi)容單薄 三類文中 33 35 抄襲、偏題（脫離要求，另起爐灶） 不及格（ 33分以下） 殘篇 20 分以 下， 50 字扣 1 分 一類文標(biāo)準(zhǔn)：立意深刻、中心突出、內(nèi)容充實、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語言生動 2列舉例文 愛在其中 中考倒計時 50 天 愛在長長的電話線中； 中考倒計時 10 天 愛，在一句句鼓勵之中 中考倒計時一天 愛，在溫暖的懷抱之中 3 結(jié)尾段 小結(jié)，突出或深化中心 樂在其中 開頭：與其余學(xué)生相比的內(nèi)容，引出“我喜歡考試” 對，我喜歡考試 我喜歡仔細(xì)的閱讀一道又一道的題目，攻克下一座又一座堅固的城堡 在嚴(yán)肅的環(huán)境里，我樂在其中 在未知的結(jié)果中，我樂在其中 結(jié)尾（議論深化） 3.總結(jié)考場作文“通病” 文體不清（“四不像”文章） 不點(diǎn)題、不扣題 開頭繞題 入題太慢 示例：窗外陽光普照，我心熱血沸涌。看到作文題目 “感動 ”，翩翩往事浮現(xiàn)眼前。是啊，生活中有太多令人感動的故事：媽媽為了我的學(xué)費(fèi)，挑著百斤重的松油一日走了 60 里路；姐姐為了減輕家庭負(fù)擔(dān)，撕毀了高中錄取通知 但我最是感動的是爸爸為了我 而戒煙。你有興趣嗎？且請聽我慢慢道來。 （抓住 “我最是感動的是爸爸為了我而戒煙 ”這么一句話即可。） 4 脈絡(luò)不清晰 流水賬型 從嬰兒開始寫起；一年四季寫起。 悲慘遭遇型： “故事 +總結(jié)”型 地震 +雪災(zāi) +環(huán)保型：講述大事，缺少細(xì)節(jié)描寫 思想缺失或不健康的文章 靜在其中全文結(jié)構(gòu)“佛曰，我曰，佛曰，我曰” 憤怒在其中岳飛教會喊出憤怒，喊出正義，才能精忠報國，而那些壽星們只會告訴你怎樣的生命是沒有意義的（觀點(diǎn)偏激） 所謂的“美文”、“套文” 李白：是黃沙漫天，北風(fēng)吹雁中騎驢高歌的歌 者么？是以霓為線，以虹為鉤的海上釣鰲客么？是遍訪青山綠水、且歌且行的游者么？在那個煙花三月的時代，人們對你的期望是歌功頌德，取悅帝王換取高官厚祿；而你，偏偏要獨(dú)上高樓，在朝要高力士脫靴磨墨，在野要放白鹿于青崖之間。于是你注定要孤獨(dú)， “舉杯邀明月，對飲成三人 ”，然而你傲然， “鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒 ”而當(dāng)我們回望唐朝，站在盛唐中間的不是帝王，而是你啊。 酒入豪胸，七分釀成了月亮，剩下三分嘯成了劍 5 氣，繡口一吐就是半個盛唐。 【一段話，有幾句是作者的語言？有幾句可見作者對李白清晰的解讀？】 下 面為大家介紹一下我在中考復(fù)習(xí)階段所用過的一些自認(rèn)為比較有效的方法，謹(jǐn)供參考。 具體做法 （一） 常規(guī)積累 作文雖說是慢功夫，但想快速提高還是要靠積累。讓學(xué)生腦中有思想，心中有故事，嘴上有語言，這是提筆成文的基礎(chǔ)。但積累并不等于走馬觀花地看多少本作文書，不等于機(jī)械地摘抄多少篇優(yōu)美語段，這個階段的積累要有目的，有針對性，要切實有效，要堅持經(jīng)常，才能真正成為腦中的素材。 中考作文主要是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注個人生活、家庭生活、學(xué)校生活和社會生活等四個方面， 可以圍繞這四個方面進(jìn)行積累 1、 教材是個例子（文章的以小見大、結(jié)構(gòu)布局、形象的語言等 結(jié)合我校的作文研討課分析 2、將摘抄與仿句訓(xùn)練結(jié)合， 在施行初期有的同學(xué)還特意買到近三年的中考滿 6 分作文大全，專挑上面的妙句佳段背，結(jié)果大家寫出的文章很多“撞衫”，并且拼湊出的情感顯得特別不和諧，一看就知道是照搬。針對這種現(xiàn)象，我試圖將這項工作與仿句訓(xùn)練結(jié)合，自己生成的東西當(dāng)然有自己思想的痕跡也會更自然更真切。 3、美文共鳴 在平日閱讀的過程中，不管是名家名篇或是優(yōu)秀作文，總有一些是我們印象最深，觸動心弦的作品。在這種感同身受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生加以聯(lián)想和想象，把自己的獨(dú)有的體驗與生活融 進(jìn)去，組織編排后就是一次很好的大腦有氧作文。當(dāng)然時間關(guān)系我們不能提筆成文，但是可以以提綱的形式很好的表現(xiàn)這種構(gòu)思，一舉雙得。 這樣去做一段時間后，學(xué)生都感覺自己儲備豐富許多，寫作文構(gòu)思不再困難，選材不再局限，語言不再匱乏，體會到好處后積累的熱情特別高。 （二）專項突破 我們復(fù)習(xí)的宗旨是要面向全體學(xué)生，通過最后兩個月的努力，讓優(yōu)等生、弱勢生都有一個較大的飛躍。如果盲目地東找一道作文題、西找一道作文題地訓(xùn)練，總復(fù)習(xí)絕對沒有大的收效。中考作文要上一個臺階，就一定要制訂出一個科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)計劃。擬計劃，是認(rèn)識自己的過程，是盤點(diǎn)自己知識積累能力提高的 7 過程，是取長補(bǔ)短的過程。 縱向環(huán)節(jié)突破 （ 1）談立意 （ 2）說標(biāo)題 （ 3）說開頭 （ 4）說結(jié)尾 （ 5）談選材 （ 6）說形式 （ 7）說語言 設(shè)置以上七個專項講座，花時少，針對性強(qiáng)，能迅捷有效地彌補(bǔ)不足，發(fā)展特長。注意講完后 一定要設(shè)計分解訓(xùn)練題，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)以致用 以上幾項比較典型，教師可以選擇以往相應(yīng)的中考題讓學(xué)生構(gòu)思。為增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間，可采用“擬詳綱”的形式進(jìn)行。 比如以成長在其中寫一篇作文。教師可啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自身儲備選擇合適的文體和素材，今天主要介紹一種常用的并且在考試中較易得分的模式給大家。 題目：成長在其中 立意： 開頭： 花開伴我成長，成長盡在其中 8 結(jié)構(gòu) -主體： 孤蘭生幽園，眾草共蕪沒 那時我想起了蘭的勸諫，成長在蘭的愛 撫中。 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 那時我想起了蓮的話語，成長在蓮的告誡中。 葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃 那時我想起了桂的低語，成長在桂的平和中。 遙知不是雪，為有暗香來 那時我想起了梅的教導(dǎo)，成長在梅的鼓勵中。 結(jié)尾： （三）文章不厭百回改 （四）精品作文展讀 當(dāng)然，在每次習(xí)作考試中一定會有優(yōu)秀的作文涌現(xiàn)，展讀的形式要多樣才能吸引同學(xué)眼球，調(diào)動寫作熱 情。 此外，針對每次區(qū)統(tǒng)考、月考中涌現(xiàn)的考場高分作文，我都采用再次旁批的形式，將原卷展貼到教室外墻上。過往同學(xué)學(xué)習(xí)的不僅僅是文法技巧，還很欣賞在短時間內(nèi)高效作文的能力以及工整優(yōu)美的字體，一舉三得。 通過以上的作文精加工過程，相信我們學(xué)生的水平 9 一定會在原有基礎(chǔ)上有較大程度的飛躍，最后需要做的就是針對中考這一決定命運(yùn)的抽樣考查做一些技巧上的點(diǎn)撥。 小小建議 1、中考好作文的必須要素： （ 1） 巧妙的構(gòu)思 （ 2） 干凈的文面 （ 3） 醒目的標(biāo)題 （ 4） 適時的描寫 （ 5） 清晰的結(jié)構(gòu) （ 6） 不俗的首尾 （ 7） 鮮明的主題 （ 8） 精彩的語言 2、我推薦三種寫作妙法 以小見大法 （“一粒沙粒見世界，半 片 葉上說人情” 郁達(dá)夫） 【操作】抓住社會或生活的一件小事來反映生活時代或表現(xiàn)人物形象 示例：歌曲越來越好：房子大了電話小了，感覺越來越好，假期多了收入高了，工作越來越好，商品精 10 了價格活了，心情越來越好，天更藍(lán)了水更清了，環(huán)境越來越好，哎 越來越好，活得有奔頭人會步步高，想做到你要努力去做到。 波瀾起伏法 （ “錯綜見意，曲折生姿” 朱熹）文似看山不喜平。 【操作】不讓事件 “順利 ”發(fā)展，而以懸念、誤會、抑揚(yáng)等方式，使事件 曲折跌宕。 示例 1：她又向窗外扔了一個紙團(tuán)。 陽光明媚，紙團(tuán)在空中劃出一條美麗的弧線后準(zhǔn)備自由落體。 這時數(shù)學(xué)老師走進(jìn)來，紙團(tuán)一下子砸在老師頭上。 她趕緊縮回頭，繼續(xù)做作業(yè)。 數(shù)學(xué)老師生氣極了，拿著紙團(tuán)進(jìn)了教室。 老師說道： “剛才是誰扔的紙團(tuán)？ ”也許是因為太吵了，她無動于衷。老師提高了嗓門： “是誰扔的紙團(tuán)？ ”一下子全班都愣住了，鴉雀無聲，她很緊張，心都快跳出來了。老師大吼了一聲： “再問一次，是誰扔的？ ”她驚恐萬分，但還是鼓起勇氣站了起來。 全班同學(xué)的目光都凝聚在她身上。 一線貫穿法 （“一線串珠，幽于一體” 劉勰） 11 一線串珠，幽于一體 【南北朝】劉勰 【操作】不面面俱 “道 ”，選一個細(xì)節(jié)（或物象）特征貫穿全文 。 3、記住 第一時間中抓住評卷老師 第一印象中迷住評卷老師 第一認(rèn)定中籠住評卷老師 “年年考作文，歲歲題不同”。盡管命題難猜中，但只要吃透考綱和課標(biāo)的