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小學(xué)科學(xué)教育課程的總目標(biāo)篇一:小學(xué)科學(xué)教學(xué)總目標(biāo)總目標(biāo)通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心科技的新發(fā)展。分目標(biāo) (1)科學(xué)探究1.知道科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng),理解科學(xué)探究的基本特征。2.能通過對身邊自然事物的觀察,發(fā)現(xiàn)和提出問題。3、能運(yùn)用已有知識作出自己對問題的假想答案。4.能根據(jù)假想答案,制定簡單的科學(xué)探究活動(dòng)計(jì)劃。5.能通過觀察、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)進(jìn)行探究6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識、經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有信息的基礎(chǔ)上,通過簡單的思維加工,作出自己的解釋或結(jié)論,并知道這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以重復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長的方式表達(dá)探究結(jié)果,進(jìn)行交流,并參與評議,知道對別人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一部分。(2)情感態(tài)度與價(jià)值觀1.保持與發(fā)展想要了解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。2.珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物,初步形成人與自然和諧相處的意識。3.知道科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多奧秘,但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ剿鳎茖W(xué)不迷信權(quán)威。4.形成用科學(xué)提高生活質(zhì)量的意識,愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí),克服困難,善始善終,尊重他人意見,敢于提出不同見解,樂于合作與交流。6.意識到科學(xué)技術(shù)對人類與社會(huì)的發(fā)展既有促進(jìn)作用,也有消極影響。(3)科學(xué)知識1.學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2.通過對物質(zhì)世界有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化,對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。3.通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓,形成一些對生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,對人體和健康形成初步的認(rèn)識。4.通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類惟一家園的道理。篇二:最新小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)最新的小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修訂稿)第一部分 前 言20世紀(jì)以來,科學(xué)與技術(shù)進(jìn)入了有史以來發(fā)展最快的歷史時(shí)期。科學(xué)與技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)的全面進(jìn)步。科學(xué)與技術(shù)主要是通過促進(jìn)人們的生產(chǎn)方式、生活方式、思維方式的變革來推動(dòng)社會(huì)發(fā)展。(科學(xué)使人們永無休止地求索和認(rèn)識世界,對世界作出解釋和預(yù)言;技術(shù)則使世界在人的手中得到重新安排,人們生活的世界日益人工化。)科學(xué)與技術(shù)的日新月異,正深刻地改變著人們的生產(chǎn)、生活方式,社會(huì)已經(jīng)越來越依靠科學(xué)與技術(shù)。每一位生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,必須具有科學(xué)素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代,人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響,因此,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí),能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心,發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。全日制義務(wù)教育小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(修改稿)(以下簡稱標(biāo)準(zhǔn))是小學(xué)科學(xué)課程建設(shè)的綱領(lǐng)性文件。標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的課程目標(biāo)和內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是每一個(gè)小學(xué)生在該階段應(yīng)該達(dá)到的基本要求。標(biāo)準(zhǔn)是小學(xué)科學(xué)教材編寫的依據(jù)、教學(xué)的依據(jù),以及教學(xué)評估的依據(jù)。一、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程,在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣,具有十分重要的位置??茖W(xué)素質(zhì)的形成是長期的。早期的科學(xué)教育將對一個(gè)人科學(xué)素質(zhì)的形成具有決定性的作用。科學(xué)素質(zhì)一般包括:對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲,運(yùn)用基本的科學(xué)知識和技能認(rèn)識自己和周圍世界的能力,具備進(jìn)行科學(xué)探究所必需的科學(xué)思維和方法,與自然界和諧相處的生活態(tài)度等。小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程,能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域(如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué))和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動(dòng)性質(zhì)的課程,能夠最大限度地將科學(xué)探究活動(dòng)過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。 小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會(huì)等課程,構(gòu)成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu),同時(shí)又為79年級的科學(xué)課程,以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。二、基本理念全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。1人人都能學(xué)的科學(xué)科學(xué)課程致力于實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標(biāo),體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教育階段的科學(xué)課程面向全體學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要,使得人人都能獲得良好的科學(xué)教育。無論學(xué)生存在著怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟(jì)條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個(gè)體差異,科學(xué)課程均為每一位學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和科學(xué)潛能發(fā)展的基礎(chǔ)。2學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué)科學(xué)課程不僅要使學(xué)生獲得重要的基本的科學(xué)概念并認(rèn)識科學(xué)概念之間的聯(lián)系,還要使學(xué)生獲得科學(xué)探究的技能和方法,以及合作交往、語言表達(dá)的能力,更要使學(xué)生獲得善于思考、勇于開拓、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度??茖W(xué)知識、科學(xué)思想、科學(xué)方法和科學(xué)精神是科學(xué)的四個(gè)層面,應(yīng)全面體現(xiàn)在課程內(nèi)容中。3以生活中的科學(xué)為邏輯起點(diǎn)科學(xué)課程要從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓他們在熟悉的生活情景中感受科學(xué)的重要性,了解科學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,逐步學(xué)會(huì)分析和解決與科學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)科學(xué)的魅力和樂趣;培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。4以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式科學(xué)探究是科學(xué)研究過程的本質(zhì)特征,具有重要的教育價(jià)值。在小學(xué)科學(xué)課堂中,教師是兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的支持者和引導(dǎo)者。引導(dǎo)兒童主動(dòng)探究,親歷科學(xué)探究的過程,這將有利于保護(hù)兒童的好奇心和激發(fā)兒童學(xué)習(xí)科學(xué)的主動(dòng)性??茖W(xué)探究是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式,但不是唯一的方式。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式可以是多樣的。教學(xué)中要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式與策略,讓學(xué)生將探究式的學(xué)習(xí)與其他方式的學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來,以獲得最佳的學(xué)習(xí)結(jié)果。5科學(xué)課程具有開放性科學(xué)課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評價(jià)等方面給教師和學(xué)生提供了選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)造的空間??茖W(xué)課程最大程度上滿足不同地區(qū)、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。提倡引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),加強(qiáng)科學(xué)與其他學(xué)科之間的滲透與整合。三、設(shè)計(jì)思路1、依據(jù)國際科學(xué)教育改革的趨勢,以及我國基礎(chǔ)教育課程改革的要求和科學(xué)課程的現(xiàn)狀,確立小學(xué)科學(xué)課程改革的重點(diǎn):以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主旨;重視科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系;倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣化的學(xué)習(xí)方式;強(qiáng)化評價(jià)的診斷、激勵(lì)與發(fā)展功能。2、小學(xué)科學(xué)課程從1年級至6年級開設(shè)。課程內(nèi)容的選擇要考慮與平行開設(shè)的相關(guān)科目的聯(lián)系,也要考慮與79年級相關(guān)科目的銜接。3、課程通過三條主線,即科學(xué)知識、科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度,將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。4、課程從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)等領(lǐng)域選取了24個(gè)核心概念作為學(xué)習(xí)的科學(xué)知識。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用核心概念螺旋建構(gòu)的方式,由簡單到復(fù)雜分級設(shè)計(jì),即將每一個(gè)核心概念分解成若干具體概念,并對具體概念進(jìn)行分級。這些內(nèi)容是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活所必需的基礎(chǔ)知識,也是對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)能力培養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度教育的載體。第二部分 課程目標(biāo)總目標(biāo)通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能,培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng);了解科學(xué)和日常生活以及社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系;理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。具體目標(biāo)(方案一)1、理解科學(xué)知識(1)學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識和技能,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。(2)通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化;對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。(3)通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的基本食物和現(xiàn)象;形成對一些生命活動(dòng),以及對人體和健康的初步認(rèn)識。(4)通過對地球科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解與地球相關(guān)的宇宙環(huán)境,知道太陽系的基本概況;了解地球的運(yùn)動(dòng)及地球的圈層結(jié)構(gòu);認(rèn)識人類與環(huán)境的關(guān)系,懂得地球是人類唯一家園的道理。(5)通過設(shè)計(jì)和技術(shù)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),初步掌握綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的技能;能夠運(yùn)用一些簡單工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。2、掌握科學(xué)方法(1)學(xué)會(huì)從生活經(jīng)驗(yàn)中提出簡單的科學(xué)問題。(提出科學(xué)問題)(2)學(xué)會(huì)對一些自然現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn),并且能夠?qū)τ^察和實(shí)驗(yàn)的過程、結(jié)果進(jìn)行陳述。(進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn))(3)學(xué)會(huì)對一些自然現(xiàn)象的成因進(jìn)行假設(shè),運(yùn)用科學(xué)知識對自然現(xiàn)象進(jìn)行說明和解釋。(科學(xué)解釋)(4)學(xué)會(huì)對得到的科學(xué)結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。(科學(xué)驗(yàn)證或檢驗(yàn))3、弘揚(yáng)科學(xué)精神(從科學(xué)精神的內(nèi)涵:理性、實(shí)證、分析、開放、民主、批判、革命等方面選點(diǎn))(1)敢于堅(jiān)持真理,依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解。(理性精神)(2)對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲,并愿意為探索自然的奧秘付出艱辛的探索和不懈的努力。(實(shí)證精神)(3)善于思考和分析,追求準(zhǔn)確和精細(xì);同時(shí)能聽取不同意見,理解別人的觀點(diǎn)和設(shè)計(jì)思路。(分析精神和開放精神)(4)敢于大膽質(zhì)疑,具有開拓創(chuàng)新的勇氣。(批判精神)具體目標(biāo)(方案二)(一)科學(xué)知識1、學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識與研究方法,并能嘗試用于解決身邊的實(shí)際問題。2、通過對物理科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)、用途和變化;對物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡單機(jī)械,以及能量的不同表現(xiàn)形式具有感性認(rèn)識。3、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解生命世界的輪廓;形成對一些生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的基本認(rèn)識,形成對人體和健康的初步認(rèn)識。4、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解與地球、太陽系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類唯一家園的道理。5、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí),能初步綜合知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì);運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。(二)科學(xué)能力1、認(rèn)識科學(xué)探究的過程和方法,培養(yǎng)科學(xué)探究能力。發(fā)展學(xué)生提出問題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)和交流的能力。2、在科學(xué)探究中發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識。3、發(fā)展學(xué)生的思維能力。培養(yǎng)小學(xué)生具有初步的比較、判斷、歸納、分類、想象、概括等思維能力。(三)科學(xué)態(tài)度1、對自然現(xiàn)象保持好奇心和求知欲,樂于探究自然現(xiàn)象和日常生活中的科學(xué)道理;樂于參加觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、調(diào)查等科學(xué)活動(dòng)。2、有求真務(wù)實(shí)、堅(jiān)持真理的科學(xué)精神,敢于依據(jù)客觀事實(shí)提出和堅(jiān)持自己的見解,能聽取與分析不同的意見,而且面對有說服力的證據(jù)勇于改變自己的觀點(diǎn)。3、有將自己的意見公開并與別人交流的愿望;認(rèn)識交流的重要性,有主動(dòng)與他人合作的態(tài)度。對別人的情感和利益具有敏感性,并能理解別人的觀點(diǎn)。4、有熱愛自然,珍愛生命,具有保護(hù)環(huán)境的意識和社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)(方案三)(一)科學(xué)知識學(xué)習(xí)物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球科學(xué)、設(shè)計(jì)和技術(shù)四大領(lǐng)域中淺顯的、與日常生活密切相關(guān)的知識,嘗試解釋各種各樣跟科學(xué)有關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活情景為背景的問題及現(xiàn)象。1、通過對物質(zhì)科學(xué)相關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解物質(zhì)的常見性質(zhì)和基本運(yùn)動(dòng)形式,認(rèn)識物體的運(yùn)動(dòng)和力,了解能量具有不同的形式并且能夠互相轉(zhuǎn)換。2、通過對生命科學(xué)有關(guān)知識的學(xué)習(xí),認(rèn)識多種生物及它們的種類,了解生命活動(dòng)的基本特征,生命之間的互相依存關(guān)系,認(rèn)識到人具有高級的腦,使得人成為能夠勞動(dòng)、進(jìn)行發(fā)明和創(chuàng)造的高等動(dòng)物。3、通過對地球與宇宙有關(guān)知識的學(xué)習(xí),了解地球上可以分為不同的圈層,它們共同構(gòu)成了人類生存的自然環(huán)境,了解太陽與地球、月球的相對運(yùn)動(dòng)關(guān)系,知道太陽是地球能源的主要供給者,認(rèn)識人類與地球環(huán)境的相互作用,懂得地球是人類唯一家園的道理。4、通過設(shè)計(jì)和技術(shù)方面的學(xué)習(xí),知道不同的技術(shù)結(jié)構(gòu)具有不同的功能。5、初步認(rèn)識到人類為了滿足認(rèn)識世界的好奇心而不斷地探索著我們生存的世界。我們周圍的世界有許多問題需要探索,因而科學(xué)的發(fā)展是無止境的。了解科學(xué)應(yīng)用到技術(shù)中后,由于技術(shù)的運(yùn)用不當(dāng)會(huì)產(chǎn)生一些社會(huì)問題。(二)科學(xué)能力1、能夠識別科學(xué)性問題,辨識由生活需要而產(chǎn)生的各種技術(shù)問題,在回答問題時(shí)首先要考慮收集證據(jù)。2、能夠大膽猜想,有根據(jù)地進(jìn)行假設(shè),根據(jù)已有知識與條件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),以便能夠驗(yàn)證假設(shè)。3、能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、閱讀等多種方式收集可觀察和測量的資料。4、能夠運(yùn)用表格、統(tǒng)計(jì)圖表等形式分析整理數(shù)據(jù)資料。5、能夠在居于證據(jù)的基礎(chǔ)上回答關(guān)于物體、事件或系統(tǒng)的特性和規(guī)律的問題,從自然現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)因果關(guān)系。6、能夠調(diào)動(dòng)思維進(jìn)行理性的思考,參與討論和辯論,7、了解科學(xué)探究使人們認(rèn)識自然世界、獲取科學(xué)知識的主要方法之一。8、學(xué)會(huì)(轉(zhuǎn)載于:www.XltkWJ.Com 小 龍文檔 網(wǎng):小學(xué)科學(xué)教育課程的總目標(biāo))使用各種工具,包括科學(xué)研究中需要的工具、儀器,也包括技術(shù)工具,運(yùn)用工具制造產(chǎn)品或解決實(shí)際問題。(三)科學(xué)態(tài)度1、保持對科學(xué)以及與科學(xué)有關(guān)事件的好奇心,具有一定的想象力,敢于創(chuàng)新。2、對科學(xué)與技術(shù)感興趣,有參與科學(xué)和技術(shù)事務(wù)的愿望,關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展。3、能夠?qū)嵤虑笫?,尊重證據(jù),基于證據(jù)進(jìn)行判斷推理、解決問題和進(jìn)行質(zhì)疑。4、能夠與人合作,形成良好的相互尊重的熱人際關(guān)系,參與到科學(xué)小組中共同研究,解決問題。5、能夠開放地接納他人的觀點(diǎn),認(rèn)識到考慮不同科學(xué)視角和論點(diǎn)的重要性。6、具有對資源和環(huán)境的責(zé)任心,對維護(hù)環(huán)境的可持續(xù)性表現(xiàn)出責(zé)任感,對個(gè)人行為產(chǎn)生的環(huán)境和更有意識表現(xiàn)出采取行動(dòng)保護(hù)自然資源的意愿。第三部分 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)一、 科學(xué)探究科學(xué)探究是科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)??茖W(xué)探究不僅可以使小學(xué)生體驗(yàn)到探究的樂趣,獲得自信,形成正確的思維方式,而且可以使他們識別什么是科學(xué),什么不是科學(xué)。科學(xué)探究不僅涉及提出問題、猜想結(jié)果、制定計(jì)劃、觀察、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集證據(jù)、進(jìn)行解釋、表達(dá)與交流等活動(dòng),還涉及到對科學(xué)探究的認(rèn)識,如科學(xué)探究的特征。科學(xué)探究能力的形成依賴于學(xué)生的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng),必須緊密結(jié)合科學(xué)知識的學(xué)習(xí),通過動(dòng) 手動(dòng)腦、親自實(shí)踐,在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,內(nèi)化形成,而不能簡單地通過講授教給學(xué)生。在小學(xué)階段,對科學(xué)探究能力的要求不能過高,必須符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),由扶到放,逐步培養(yǎng)。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中,可以涉及科學(xué)探究的某一個(gè)或某幾個(gè)環(huán)節(jié),也可以是全過程。(一)科學(xué)探究內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)框圖(略)2.提出問題3.猜想與假設(shè)4.制定計(jì)劃5.觀察、實(shí)驗(yàn)、制作6.搜集整理信息7.思考與結(jié)論篇三:科學(xué)教學(xué)總目標(biāo)科學(xué)教學(xué)總目標(biāo)通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與周圍常見事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識,并能應(yīng)用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活方式;了解科學(xué)探究的基本過程和方法,并嘗試應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成尊重證據(jù)、敢于質(zhì)疑、親近自然、珍愛生命、關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題等情感態(tài)度價(jià)值觀。(一)科學(xué)探究一、 知道科學(xué)探究是為解決與科學(xué)有關(guān)的問題,在收集證據(jù)的基礎(chǔ)上提出種種解釋,從而更好地理解自然世界的過程。二、 能通過對身邊事物的觀察,提出自己能夠研究的問題。三、 能運(yùn)用自己的感官、簡單工具或通過實(shí)

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