2019年中學(xué)教育實習(xí)報告.doc

中學(xué)教育實習(xí)報告 一、實習(xí)時間 XX年9月10日XX年11月10日 二、實習(xí)單位簡介 習(xí)水縣第四中學(xué)始建于1957年原名“仁懷群力中學(xué)”當(dāng)時被譽為全國兩所紅旗學(xué)校之一學(xué)校相關(guān)負責(zé)人曾兩次進京出席會議受到劉少奇、周恩來、陸定一等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的接見人民日報曾為此刊發(fā)題為兩個好榜樣的社論1979年更名為“習(xí)水縣第四中學(xué)”（簡稱“習(xí)水四中”）學(xué)校已走過了53年滄桑歷程經(jīng)過長期的探索和實踐積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗?zāi)Y(jié)了厚實的文化底蘊形成了“博學(xué)、誠信、求是、創(chuàng)新”的校風(fēng)“勤業(yè)、敬業(yè)、精業(yè)、樂業(yè)”的教風(fēng)和“會學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)風(fēng) 校訓(xùn)：求學(xué)先求做人施教先施師德 校風(fēng)：責(zé)任、合作、創(chuàng)造、奉獻 辦學(xué)目標：群策群力以德育為先、智育為主促進學(xué)生全面發(fā)展把學(xué)校辦成觀念超前、科研先導(dǎo)、特色明顯、質(zhì)量上乘的縣屬完全中學(xué) 三、實習(xí)目的 教育實習(xí)是我們作為師范生必須經(jīng)過的重要實踐性環(huán)節(jié)之一通過教學(xué)實踐我們將進一步了解社會增強對社會現(xiàn)代化建設(shè)的責(zé)任感、使命感使理論與實踐相結(jié)合促進教學(xué)相長培養(yǎng)我們實習(xí)生的實踐能力經(jīng)過本次實習(xí)我們將進一步深入對地理理論知識的理解進一步熟悉教學(xué)的各個基本環(huán)節(jié)為即將走上講臺的我們打下夯實基礎(chǔ)對自己的專業(yè)知識進行查漏補缺是自己能成為一名合格的人名教師打下良好基礎(chǔ) 四、實習(xí)體會 本人經(jīng)過為期近三個月在貴州省習(xí)水縣第四中學(xué)（習(xí)水四中）的教學(xué)實習(xí)在指導(dǎo)教師胡江濤老師的悉心指導(dǎo)下順利完成教學(xué)院安排的12周教育實習(xí)任務(wù)實習(xí)工作取得圓滿成功 在實習(xí)之前對從來沒有上過講臺的我來說是那么的困難講話的聲音太小、語速太快、容易害羞都是需要我去克服的問題經(jīng)過三個月的實習(xí)我從最初走上講臺時的羞澀到實習(xí)結(jié)束時走上講臺時的那種自信這是我自認為通過實習(xí)對自己最大的改變而這種改變是在學(xué)生生涯是學(xué)習(xí)過程中無法完成的；經(jīng)過三個月的實習(xí)我從最初在講臺上的不知所措到實習(xí)結(jié)束時的從容面對學(xué)生這種能力的培養(yǎng)是我學(xué)生生涯完成質(zhì)的飛躍的轉(zhuǎn)變因而只有在這樣一個特殊的環(huán)境中我們的潛能才能被無限的被激發(fā)出來 在實習(xí)之前所有的都是紙上談兵包括在學(xué)期結(jié)束時的教育見習(xí)在班上所有的中學(xué)課堂教學(xué)模擬不論是課堂氛圍、班風(fēng)學(xué)風(fēng)、知識結(jié)構(gòu)、認知水平都是不能和真正的中學(xué)課堂所比擬所以只有正真的到中學(xué)課堂上去實踐了你才知道你正真掌握的知識有多少還有多少知識是你沒有掌握的那些知識又比較欠缺這些所有的一切都需要我們認真的去發(fā)現(xiàn)去補充去完善在課堂上雖然學(xué)生是主體但老師也是一個不能忽略的因素在一定程度上扮演著主角的角色你的一舉一動你的一言一行都在不同程度上影響著這群可愛的學(xué)生因此你只有正真的到了這崗位做著這份職業(yè)的時候你才能正真的明白其中的緣由所以不論是課上還是課后還是在大街上只要有一個學(xué)生隨意的叫你一聲“老師好”的時候你那種責(zé)任感、使命感、那種希望把自己所知都教授給你的學(xué)生情感就會油然而生正是這種責(zé)任它會迫使你去認真?zhèn)湔n認真的去完成每一堂課堂教學(xué)認真的去對學(xué)生負責(zé)任在不知不覺中我已經(jīng)喜歡上并崇拜這個崗位這份工作盡管實習(xí)時間有限但對我人生的影響卻是那么深遠很感激我人生中還有這樣一次令人難忘的經(jīng)歷 五、實習(xí)建議 在我實習(xí)的兩個月時間里學(xué)校給予我很大的支持讓我不論實在生活上還是在工作中都沒有什么后顧之憂；指導(dǎo)老師也很盡職盡責(zé)的輔導(dǎo)我讓我盡快的從一名學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變成教師的角色并且在短時間內(nèi)就能獨立的擔(dān)任教學(xué)任務(wù)因此在很充分的教學(xué)實踐保障下我也發(fā)現(xiàn)了一些貴校的教學(xué)不足： 1、因為地理科目是一科比較抽象的學(xué)科因而對學(xué)生的抽象思維、形象思維要求就很高這也是我們地理科目設(shè)置的培養(yǎng)目標之一但是在現(xiàn)代化手段比較普及的今天來說多媒體教學(xué)時一個很常見的教學(xué)輔助手段但是貴校可能還沒有認識到該手段的重要性因此在教學(xué)過程中很少涉及多媒體教學(xué)當(dāng)然這是一把雙刃劍有利既有弊這要求教師要有較高的水平能從容處理各種教學(xué)難題且對講解這種抽象難題有獨到的方法但對學(xué)生來講就很困難；有了多媒體以后教師就可以多種手段、多種方式來展現(xiàn)這一抽象世界學(xué)生在思維上也很容易理解、接受因此我建議學(xué)校能在教學(xué)硬件的改善上還能進一步完善 2、學(xué)時的安排在一定程度上影響著學(xué)生對個別科目的學(xué)習(xí)態(tài)度貴校上午安排5課時下午卻只排2課時并且中午沒有看見學(xué)生有午休的習(xí)慣這種學(xué)習(xí)風(fēng)氣并不利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣因此我建議早上排4課時中午強制學(xué)生午休下午排3課時以保障學(xué)生下午、晚上的學(xué)習(xí)效率 3、在我實習(xí)期間辦公室老師在沒課時鮮有人在都是上課前及時趕到下課后就順道回家的現(xiàn)象非常普遍雖有個別很負責(zé)的班主任能經(jīng)常在辦公室、在班級上監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)但是那只能對班主任的單一科目有一定的影響對其他學(xué)科就沒什么影響力畢竟他只是精通其中的一兩個科目因此當(dāng)其他同學(xué)在飛班主任所教授科目遇到困難時就很難解決當(dāng)問題不能及時接到時很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會逐漸的減弱直到維持這一科目的學(xué)習(xí)任務(wù)這中情況不論是對學(xué)生還是對學(xué)校都不是好事因此我建議貴校的老師能在沒有特殊的情況下還能在辦公室指導(dǎo)一些那些渴望得到答案的學(xué)生能多堅守一份屬于自己的責(zé)任 六、實習(xí)總結(jié) 轉(zhuǎn)眼間兩個月的實習(xí)生活也結(jié)束了還記得剛開始的時候還天天盼望著實習(xí)結(jié)束的一天而當(dāng)這一天真的到來的時候自己才發(fā)現(xiàn)雖然是短短的兩個月時間可是自己早已不知不覺中習(xí)慣了這個環(huán)境融入了這個集體早已把自己當(dāng)成了這個集體里的一份子想到自己要離開了是那么的不舍看到自己相處了兩個月的學(xué)生和老師想到今后就不能再見面了真的不想走突然間發(fā)現(xiàn)這里的一切都好親切自己的學(xué)生都萬分可愛看到他們一個個不舍的眼神真的很想留下來時間過得真快兩個月就這樣過去了回想起在這短暫的兩個月內(nèi)所發(fā)生的和自己所經(jīng)歷的事情真的學(xué)會了很多 實習(xí)是大學(xué)階段很重要的一件事情實習(xí)鍛煉了我們的實踐教學(xué)能力提高了對教育工作的認識在實踐中體會了教書育人的重大責(zé)任在這兩個月的實習(xí)期間我認真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)認真的聽取老師們對我的評價和建議認真的聽好老師上的每一堂課吸取老師的寶貴的教學(xué)方法認真充分準備每一堂課聽取老師的建議和教導(dǎo)幫助作業(yè)中錯誤較多的學(xué)生進行個別講解盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師同時在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心得到了學(xué)生的配合和支持短短的兩個月給我留下了很多美好的這些都讓我的實習(xí)生活變得難忘和豐富多彩 通過這兩個月的實習(xí)生活我深深體會到了教師著職業(yè)的偉大和老師的艱辛剛開始實習(xí)我的主要任務(wù)是聽課聽指導(dǎo)老師講課再回顧我的任課老師的授課方式我從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗發(fā)現(xiàn)了每個老師都會有不同的教學(xué)風(fēng)格或許這就是教無定論的真正含義我深深佩服老師在課堂上的應(yīng)對自如他通過講述他身邊的故事和例子加上幽默風(fēng)趣的語言課堂氣氛非常的活躍在聽課過程中我深感教學(xué)是一門藝術(shù)課堂語言是這種藝術(shù)的傳達方式聽課的過程是積累經(jīng)驗的過程在了解教學(xué)流程的同時也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累 隨著時間的推移通過聽課和實踐我開始有了一些進步這時指導(dǎo)老師給了我多次機會分不同層面鍛煉和培養(yǎng)我的授課能力帶給我最初、最大的感受是講臺下坐著的不是自己的同學(xué)而是真正的學(xué)生他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題而是真正地思考和等待著我們的解答他們在聽不明白的時候會突然提問或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺在上課的過程中我也遇到了困難如課堂秩序正是這些小小的挫折讓我越戰(zhàn)越勇更讓我懂得作為一名教育工作者就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛在教學(xué)活動中建立平等的師生關(guān)系而且教師要把自己當(dāng)成活動中的一員、學(xué)生們的良師益友教師既要講授知識又要管理課堂紀律并且與學(xué)生進行個別交流在剛開始時心情特別緊張由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出教學(xué)思路不流暢師生配合不夠默契”等問題針對出現(xiàn)的問題指導(dǎo)老師要求多聽課多向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習(xí)多研究教材和其他教學(xué)資料并且面對面地指出課件的不足以及上課時存在的缺點我采用以學(xué)生為主教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)適當(dāng)列出提綱設(shè)置思考題加以點撥由此而來他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性開始發(fā)揮作用由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了