關(guān)于271高效課堂小組建設(shè).doc

關(guān)于“271”高效課堂的小組建設(shè)一、高效學(xué)習(xí)小組 1、成立學(xué)習(xí)小組的意義 學(xué)習(xí)小組是“271高效課堂”的有效載體。小組學(xué)習(xí)很好的體現(xiàn)了新課改的核心 -自主、合作、探究。學(xué)習(xí)小組的建立和建設(shè)是打造高效課堂的靈魂，小組學(xué)習(xí)決定成敗。小組合作學(xué)習(xí)真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我教育。 2、學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的定位、要求、產(chǎn)生的方式和職責(zé) 定位：是助手、代言人、一組之魂、學(xué)習(xí)領(lǐng)袖、學(xué)習(xí)英雄。學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)能力就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)能力,學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)水平，更是一個(gè)教師的教學(xué)水平。 要求：態(tài)度積極、率先垂范。學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。樂(lè)于助人、負(fù)責(zé)任。組織、管理能力強(qiáng)。集體榮譽(yù)感強(qiáng)。產(chǎn)生的方式：通過(guò)演講、答辯競(jìng)選，全體投票表決，然后班主任組織協(xié)調(diào)由組長(zhǎng)挑選本組的組員。 職責(zé)：組織好每節(jié)課的課堂自學(xué)、討論和展示。 幫助c層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，負(fù)責(zé)本小組作業(yè)收交，檢查清底子。 檢查成長(zhǎng)日記的落實(shí)。 監(jiān)督各項(xiàng)班規(guī)的遵守情況。 記錄好每天積分記錄。 3、小組成員積分評(píng)價(jià)指標(biāo) 成長(zhǎng)日記的使用（0 -2分）；課前準(zhǔn)備（0 -2分）；課堂參與度（0 -5分）；課堂、自習(xí)紀(jì)律（0 -2分）；作業(yè)完成（0 -2分）；學(xué)習(xí) 檔案的使用（0 -2分）；衛(wèi)生狀況（0 -2分）；其它方面（0 -2分）。 參考上述8項(xiàng)指標(biāo)每日對(duì)小組成員打分量化。每周六統(tǒng)計(jì)好小組成員一周成績(jī)，在小組會(huì)上總結(jié)點(diǎn)評(píng)。 4、小組組建原則 總的原則是：組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。 科學(xué)劃分，六人一組，學(xué)習(xí)成績(jī)均衡，分為aa、bb、cc三層，便于各小組公平競(jìng)爭(zhēng) 。 合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、情趣特長(zhǎng)的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)。對(duì)學(xué)生組成的劃分：20%是優(yōu)秀學(xué)生，70%是中檔學(xué)生，10%是后進(jìn)學(xué)生。一個(gè)班50個(gè)學(xué)生，10個(gè)學(xué)生是能夠自學(xué)的；35個(gè)學(xué)生是需要通過(guò)與同學(xué)討論、老師點(diǎn)撥才能學(xué)會(huì)的；5個(gè)學(xué)生是大家?guī)椭膶?duì)象，通過(guò)小組討論、老師指導(dǎo)幫助這5個(gè)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上既要求教師要充分“利用”好10名優(yōu)秀學(xué)生資源，又要給優(yōu)秀學(xué)生提供“自助餐”保證他們學(xué)的更好；通過(guò)小組互相討論，促進(jìn)中間學(xué)生的向上“分化”，把其中的20%轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生，以次擴(kuò)大優(yōu)秀生比例，而把原本10%的后進(jìn)生向著70%的群體推進(jìn)。從理論上講，昌樂(lè)二中的“271”課堂模式，消滅了“差生”，充分體現(xiàn)了教育對(duì)每個(gè)學(xué)生的尊重。 都有小組名稱、活動(dòng)口號(hào)、組徽、組牌、組規(guī)。 5、組內(nèi)分工 每小組設(shè)常務(wù)組長(zhǎng)、常務(wù)副組長(zhǎng)、學(xué)科組長(zhǎng)。 常務(wù)組長(zhǎng)抓學(xué)習(xí)，常務(wù)副組長(zhǎng)抓常規(guī)，分工合作。 學(xué)科組長(zhǎng)每科一名，具體負(fù)責(zé)本學(xué)科的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動(dòng)、激發(fā)每個(gè)學(xué)生的積極性。 先一對(duì)一討論，再集體討論；c層、b層展示，a層點(diǎn)評(píng)、拓展。 6、調(diào)整 不是一成不變，可適時(shí)進(jìn)行個(gè)別調(diào)整，避免形成思維定勢(shì)，避免不平衡。 7、小組評(píng)價(jià) 值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科各小組的課堂評(píng)價(jià)，周六反饋值周班長(zhǎng)，評(píng)選每周優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。 每周進(jìn)行一次展示之星和助人之星的評(píng)選活動(dòng)。 評(píng)價(jià)形式多種多樣，除課堂評(píng)價(jià)外，作業(yè)、檢測(cè)、每日常規(guī)等也進(jìn)行小組評(píng)價(jià)。 8、組間競(jìng)爭(zhēng) 競(jìng)爭(zhēng)從班名、班徽、班級(jí)文化設(shè)計(jì)開(kāi)始，涉及到課堂方方面面。二、“271高效課堂”高效學(xué)習(xí)科研小組 1、小組組成：任課教師、學(xué)科班長(zhǎng)、每個(gè)小組內(nèi)學(xué)科成績(jī)最優(yōu)秀的同學(xué)。撤銷課代表，實(shí)行學(xué)科班長(zhǎng)制，每個(gè)高效學(xué)習(xí)小組均有一人進(jìn)入高效學(xué)習(xí)科研小組。 2、小組作用：建立以學(xué)科學(xué)習(xí)班長(zhǎng)為組長(zhǎng)的高效學(xué)習(xí)科研小組，成為師生共贏、教學(xué)相長(zhǎng)的戰(zhàn)斗小分隊(duì)。高效學(xué)習(xí)科研小組給學(xué)生一雙發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼睛，一個(gè)解決問(wèn)題的平臺(tái)，一條積極成長(zhǎng)、自主成功的道路，真正做到“我的課堂我做主，我的課堂我把握”；為老師指導(dǎo)學(xué)生參與研究提供了一條有效途徑。 3、科研小組職責(zé)： 每周召開(kāi)一次科研小組研討會(huì)，學(xué)科班長(zhǎng)組織，任課教師參加，反饋同學(xué)們?cè)诮趯W(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，師生共同商討達(dá)成解決辦法。 在課堂上幫助b層、c層同學(xué)解決疑難問(wèn)題，主動(dòng)展示、點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑和拓展。 在課下檢查各小組筆記本的整理、典型題目本的整理，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)每天各科的作業(yè)量。 定期舉行一些學(xué)科活動(dòng)。 4、任課老師職責(zé)： 按要求每周參加一次研究活動(dòng)，虛心聽(tīng)取同學(xué)們的建議，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)，打造高效課堂。 利用與科研小組成員每周碰頭機(jī)制及時(shí)給小組成員加“營(yíng)養(yǎng)餐”，把科研小組成員培養(yǎng)成本學(xué)科骨干。 搞好引領(lǐng)、指導(dǎo)和培訓(xùn)。三、“271高效課堂”行政管理小組 1、宗旨：人人參與管理，打造班級(jí)自主管理力。 2、成員：班長(zhǎng)（分值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)）、學(xué)習(xí)部、宣傳部、體育部、衛(wèi)生部、宿管部、紀(jì)檢部、評(píng)價(jià)部。班委會(huì)成員通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。競(jìng)選者通過(guò)演講，答辯競(jìng)選，學(xué)生投票表決，當(dāng)選班委述職，宣布其職責(zé)和管理要求。 3、意義：家庭式親情關(guān)系的建立，讓學(xué)生擁有高度的安全感，使學(xué)生高效學(xué)習(xí)成為可能； 4、班規(guī)建設(shè)：創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主管理、自主發(fā)展