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讀書心得十二月范文 學(xué)習(xí)了有效教師這本書字里行間流露著教師對教育事業(yè)的熱情以未完生的摯愛散發(fā)著教師智慧的光芒我被書中的名師們高尚的人格魅力深深地打動著心靈得到了凈化人格得到了完善理念得到了更新從中領(lǐng)會了許多知識讓我獲得了許多感悟 一、博大而熾熱的愛在愛中不斷認(rèn)識自我 名言說：熱愛是最好的老師是的對于教師來說愛是不可須臾成缺的只有以摯愛奠基教師才會傾盡精力激活智慧把自己的全部熱情甚至生命獻(xiàn)給他所熱愛的事業(yè)和學(xué)生名師魏書生認(rèn)為：埋怨環(huán)境不好常常是我們不好埋怨別人太狹隘常常我們自己不豁達(dá)埋怨學(xué)生不好教常常是我們的方法太少眾多的成功者一再告訴我們不管處于什么樣的處境只要你有奮斗不息追求不止的精神你就會自覺地去改變自己把外在的壓力轉(zhuǎn)化成巨大的動力不斷地學(xué)習(xí)引千道清泉、集百家之長提升自己、充實(shí)自己捧著一顆心來不帶半根草去陶行知先生的這句話標(biāo)示了有效教師高尚的師德境界愛因斯坦說過：熱愛是最好的老師它往往勝過責(zé)任教育尤其需要熱情需要愛沒有愛就沒有教育沒有博大而熾熱的愛就不能成就有效教師古今中外的名師們都是在以德之教以身示范的教育過程中站立起來的都是在無私奉獻(xiàn)、無私的愛中不斷認(rèn)識自我 二、在不泯的童心面前時刻警醒自我 有效教師們都有一顆不泯的童心他們總是保持著真誠、熱情、樂觀和積極他們十分樂意與學(xué)生一起活動一起游戲一同歡笑一同煩惱錢夢龍老師說：教師只有始懷著一顆赤子之心才能以自己的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心斯霞老師直到七八十歲高齡還在與不學(xué)生親切密接觸譚迪敖老師整天與學(xué)生一起沉浸于小發(fā)明之中多年如一日樂此不疲試問他們又不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又會不親其師信其道呢? 多改變自己少埋怨環(huán)境是魏書生老師總結(jié)的涵養(yǎng)性情的一條法則有效教師給予我的啟示便是教師要以平穩(wěn)的情緒和愉快的心境投入工作善于營造親切、和諧的愉快的教育氣氛使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)激發(fā)他們生動、活潑、主動的學(xué)習(xí)與發(fā)展在今后的工作中以名師們?yōu)榘駱优Τ蔀閷W(xué)生的良師益友 三、在學(xué)習(xí)與反思中不斷發(fā)展自我 陶行知先生早就說過：教師必須天天學(xué)習(xí)天天進(jìn)行再教育才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生可見要成為有效教師對于學(xué)習(xí)的至關(guān)重要要有深刻認(rèn)識要把學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展、勝任教學(xué)的需要 美國心理學(xué)家波斯納提出：如果一個教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)深入的思考那么既便是有20年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也許只是一年工作的20次重復(fù)除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益否則就不可能有什么改進(jìn)永遠(yuǎn)停留在一個新手型教師的水準(zhǔn)上他給出了一個教師成長的簡潔公式：教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思它清楚地揭示了一個教師的成長過程離不開不斷的反思反思不僅僅是頭腦內(nèi)部的想一想他是一個不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究的過程是自己與自己、自己與他人的深層次的對話要想成為一名有效教師扎實(shí)苦干的精神和態(tài)度是基礎(chǔ)而學(xué)會不斷地自我反思則是發(fā)展自我的必由之路 四、在合作交流中不斷提高自我 新課程標(biāo)準(zhǔn)非常明確地把合作交流作為營造新課堂氛圍和培養(yǎng)不憲政的重要目標(biāo)作為教師更重要懂得合作交流的重要意義開敞胸襟樂于交流句通不孤芳自賞、不自我封閉與學(xué)生親密交往、平等對話、真誠交流同事之間、上下級之間埋誠相對相互扶持教師的成長離不開身邊的長者、名師的指名和幫助團(tuán)結(jié)的力量大集體的智慧永遠(yuǎn)大于個體 豁然大度寬以待人不斤斤計(jì)較不同行相輕也同樣是一名有效教師應(yīng)具備的條件一位特級教師總結(jié)自己的待人之道是：念人之功容人之過學(xué)人之長補(bǔ)己之短多么豁達(dá)的胸懷剖析許多名師的成長經(jīng)歷是我們前進(jìn)的燈塔沿著名師的足跡不斷的自我反思不斷提升在合作交流中不斷提高自我 當(dāng)前面臨有很多學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考通過學(xué)習(xí)有效教師深有感觸覺得應(yīng)從以下幾方面努力工作 1.不要傷害孩子的自尊心 有的學(xué)生是由于自尊心受到了傷害比如遭到諷刺挖苦；受到不應(yīng)有的干涉與家長、同學(xué)、教師發(fā)生矛盾尤其是當(dāng)和教師發(fā)生矛盾時他就更不可能把精力專注與學(xué)習(xí) 2.對學(xué)生的期不要太高 有的學(xué)生是因?yàn)榻處煛⒓议L對學(xué)生的期望太高孩子因?yàn)闆]有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)而產(chǎn)生了負(fù)罪感和內(nèi)疚感因此也就產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒這樣也就不能去聽教師所教的課程了 3.真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界 有的學(xué)生是因?yàn)槲覀兘處煕]有適應(yīng)人本教育沒有改正自己的教育觀念和習(xí)以為常的教學(xué)方式和教學(xué)行為同時自己不能做到以身作則對學(xué)生的愛心不夠不能真正的走進(jìn)學(xué)生的心靈世界與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系 4.教師要講究課堂管理的技巧 有的學(xué)生是因?yàn)榻處熑狈φn堂管理的技巧沒有建立新的課堂學(xué)生行為規(guī)范如有的教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生上課不專心明知學(xué)生因?yàn)椴粚Ｐ拇鸩簧蟻砭凸室馓岣呱らT將其一軍：某某同學(xué)請你重復(fù)一遍剛才教師講的話或者干脆對這些學(xué)生不管不顧只提問那些好學(xué)生這時候教師成了是主角好學(xué)生成了配角中的主角而大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的群眾演員很多時候是觀眾或聽眾對自己不喜歡的教師學(xué)生又能喜歡聽他講的課呢?所以他的成績也不會好 5.教師要講究對學(xué)生評價的方法 評價很重要無論是課堂評價還是學(xué)生的自評、互評都要準(zhǔn)確課堂上要多鼓勵及時鼓勵肯定評價要多于否定評價；學(xué)生之間的評價要把握好不要使學(xué)生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低或互相進(jìn)行攻擊、互相挑刺評價要中肯要切合實(shí)際只有這樣學(xué)生才能更專注地投入到學(xué)習(xí)中來 6.教師做學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者 學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主題教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者、合作者、引導(dǎo)者和鼓勵者教學(xué)中要盡可能地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際準(zhǔn)備好充足的學(xué)習(xí)材料為學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性提供廣闊的時間和空間讓學(xué)生在自主、自覺、自由的活動中積極、主動、探索式學(xué)習(xí) 所以為了做一個好教師一個能被學(xué)生認(rèn)同的好教師真是太不容易了首先要把教室布置在教學(xué)環(huán)境中這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范既不能把課堂管死又不能讓課堂太活躍影響了課堂紀(jì)律但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須要明確要說到做到然后還要對學(xué)生付出真誠的關(guān)愛怕是一個動作一個眼神都不要去傷害學(xué)生我們既要承認(rèn)激勵賞識教育的正面作用也要承認(rèn)它存在著一定的局限性這才是科學(xué)的發(fā)展觀當(dāng)然懲戒要以尊重學(xué)生的人格為前提批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣講究度我們教師只有做到了這些才能被學(xué)生認(rèn)可、接受那么就不會再有教不好的學(xué)生了 有效教師中明確告訴我們要走一條教研