簡約——語文課堂的別樣之美[權(quán)威精品]

簡約 語文課堂的別樣之美 -權(quán)威精品 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報(bào)告 工作總結(jié) 個(gè)人總結(jié) 述職報(bào)告 實(shí)習(xí)報(bào)告 單位總結(jié) “ 轟轟烈烈 ” 的新課改至今已進(jìn)行多年，從 2001 年7 月的語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）到 2011 版語文課程標(biāo)準(zhǔn)的正式頒布，在對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)、解讀及課堂的實(shí)施過程中，越來越多的教師開始理性地反思自己，對(duì)浮光掠影、亂花迷離的語文課堂進(jìn)行了深刻的思考，越來越多的人接受了 8 個(gè)字的課堂 倡簡、務(wù)本、求實(shí)、有度。 的確，教學(xué)的最高境界是簡約而不簡單，簡約是一種境界、一種韻味、一種美。簡約背后是大氣、精要、深刻、智慧，也是超越，這樣的課堂將會(huì)帶給學(xué)生秋天的天空一般明凈澄澈的感受，讓人心曠神怡，浮想聯(lián)翩。 一、簡約，讓語文課堂潤物無聲 人教社崔巒老師說： “ 我們欣賞并提倡簡簡單單教語文，本本分分求發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)求發(fā)展，回歸常態(tài)的語文教學(xué)。 ” 而一般的公開課中，為了中看，課堂的 “ 彩頭 ” 是必須講究的：起承轉(zhuǎn)合要巧妙，教學(xué)語言要詩意，教學(xué)手法要新穎。課堂熱熱鬧鬧，似乎什么 都有，走出課堂回味深思卻又感覺一切都那樣飄浮。所以，語文課堂應(yīng)倡導(dǎo)返璞歸真、追尋本色的課堂。試看薛法根老師在你必須把這條魚放掉中是怎樣教學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容的。 經(jīng)典案例 1 師：爸爸 _說： “ 你必須把這條魚放掉。 ”誰能在這句話中的橫線上加一個(gè)詞，爸爸是怎樣說的？ 生：爸爸低沉地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 生：爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 生：爸爸語重心長地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 生：爸爸意味深長地 說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 師：爸爸是在怎樣的情況下說 “ 你必須把這條魚放掉 ” ？說了后，湯姆又是怎樣做的？請(qǐng)看下面句子。 _爸爸 _說： “ 你必須把這條魚放掉。 ”_ 師：請(qǐng)你在前后橫線上各加一句話?？焖倌x課文。 （生默讀課文） 師：誰愿意交流自己的看法？ 生：還沒有允許釣鱸魚的時(shí)候，湯姆釣到了一條大魚，爸爸誠懇地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 后來，湯姆很不情愿地把魚放掉了。 生 ：正當(dāng)湯姆想違反規(guī)定，把大鱸魚拖上岸的時(shí)候，爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 湯姆從爸爸的語氣中聽出一點(diǎn)兒挽回的余地都沒有，只好把魚放掉。 生：湯姆釣到魚，心里樂開花的時(shí)候，爸爸語重心長地說： “ 你必須把這條魚放掉。 ” 湯姆只好把魚放回了大海。 師：同學(xué)們，這 3 句話連起來就是課文的主要內(nèi)容。第一句話是起因，第二句話是經(jīng)過，第三句話是結(jié)果。我們讀完一篇課文，必須想想文章的主要內(nèi)容。如果是一件事情，在說主要內(nèi)容的時(shí)候要說清楚文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 可見，巧妙但不繁瑣的教學(xué)設(shè)計(jì) 很藝術(shù)地向?qū)W生傳授了概括課文主要內(nèi)容的方法，絲毫沒有做作之感。 二、簡約，讓語文課堂綻放異彩 真正的課堂必須是 “ 簡約的結(jié)構(gòu)，深入的對(duì)話 ” 。倡簡，減去的是復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，把時(shí)間擠出來，讓學(xué)生和文本之間能進(jìn)行更為深入的、充滿智慧的對(duì)話，這才是簡約課堂 “ 簡約而不簡單，平淡而不平庸 ” 的主旨。薛法根老師的愛如茉莉一課處處都演繹著簡單中的精彩。 經(jīng)典案例 2 師：同學(xué)們，預(yù)習(xí)課文了嗎？老師請(qǐng)大家聽寫 7 個(gè)詞語，哪位同學(xué)愿意上黑板來寫？每個(gè)詞語我只報(bào)一遍：茉莉花、平淡無奇、潔白純凈 、縷縷幽香、裊裊清香、彌漫、詩意。 （一生在黑板上默寫，其余同學(xué)在本子上默寫） 師（批改）：茉莉兩個(gè)字都是形聲字，茉莉的 “ 茉 ” 底下究竟應(yīng)該是什么呢？對(duì)，應(yīng)該上橫長，下橫短；再看這個(gè)“ 縷縷幽香 ” 的 “ 幽 ” 應(yīng)該查什么部首？這個(gè)字比較特殊；“ 裊 ” 這個(gè)字底下是個(gè) “ 衣 ” 。全對(duì)的得 “ 星 ” ，有錯(cuò)的打“ 三角 ” ，并及時(shí)訂正。 師（在 “ 茉莉 ” 下面畫上重點(diǎn)號(hào)）：你能談?wù)剬?duì)茉莉的看法嗎？用上剛才我們默寫的詞語。 生：潔白純凈的茉莉花總是散發(fā)著縷縷幽香。 生：茉莉花看似平淡無奇，但它潔 白純凈，散發(fā)著裊裊清香。 生：散發(fā)著縷縷幽香的茉莉花彌漫著詩意。 生：茉莉花雖然平淡無奇，但散發(fā)著縷縷幽香。 生：公園里彌漫的裊裊清香是茉莉花散發(fā)出來的。 在愛如茉莉一課中，薛老師的開頭平實(shí)得出人意料： “ 字詞都掌握了嗎？都會(huì)默寫了嗎？打開默寫本。 ”7 個(gè)詞語 “ 茉莉花、平淡無奇、潔白純凈、縷縷幽香、裊裊清香、彌漫、詩意 ” 無一不是描寫茉莉的關(guān)鍵詞語，期間薛老師還不斷地告訴大家，運(yùn)用形聲字的造字方法來記憶漢字，查字典“ 幽 ” 該查什么部首，讓人感受到這就是一堂我們身邊的隨堂課 ，實(shí)實(shí)在在。而后讓同學(xué)們用這 7 個(gè)詞語中的一個(gè)或幾個(gè)來說上一句話，讓每一個(gè)學(xué)生都有話可說。能力強(qiáng)的學(xué)生講上三個(gè)五個(gè)，能力弱一點(diǎn)的，也能用一兩個(gè)說上幾句： “ 茉莉花雖然平淡無奇，但散發(fā)著縷縷幽香。 ”“ 公園里彌漫的裊裊清香是茉莉花散發(fā)出來的。 ” 這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)能力，還有目的地積累了詞語。 在他的課堂上，雙基就融合在新課程生機(jī)勃勃的教學(xué)中，不著痕跡，卻又扎扎實(shí)實(shí)，讓語文姓 “ 語 ” ，堅(jiān)守語文的本位。 三、簡約，讓語文課堂洗盡鉛華 “ 豪華落盡見真淳。 ” 語文課堂應(yīng)當(dāng)倡導(dǎo)簡約之美。但簡約 不是隨意，它是一種精湛設(shè)計(jì)；簡約不是低能，它是一種高效整合；簡約不是無為，它是一種教學(xué)境界。語文課堂只有洗盡鉛華，回歸本真，才能真正呈現(xiàn)出 “ 清水出芙蓉，天然去雕飾 ” 的本質(zhì)之美。 （一）平平淡淡教學(xué) 平淡即平實(shí)淡雅，不加色彩，不加修飾，不刻意雕琢，不故作姿態(tài)，不故弄玄虛，是原色、原汁、原味。平淡為真 心平氣和，以真心跟文本、跟學(xué)生作平等對(duì)話，以真情和作者、和學(xué)生作真誠的交流；平淡致靜 教師心靜如水，學(xué)生雅靜無聲，不講奢靡，不求浮華。師生之間、師生和文本之間有心靈的絮語，有自然的默契，有 隨機(jī)的暗示，有會(huì)心的微笑。 （二）簡簡單單教學(xué) 課堂教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生輕松、愉快地學(xué)習(xí)，不要硬給學(xué)生加重任務(wù)，拔高要求，脫離學(xué)生實(shí)際求全、求多；不要因?yàn)檎Z文的綜合性強(qiáng)，把什么都 “ 綜合 ” 起來， “ 結(jié)合 ” 起來， “ 統(tǒng)一 ” 起來，致使語文本體淡化了，削弱了，甚至消融了。 當(dāng)前有些公開課，容量太大，節(jié)奏太快，課件太多（畫面太多，音樂太響）。教師連珠炮式地講話，手忙腳亂地演示，學(xué)生急匆匆地對(duì)答，掃描式地觀看，沒有回旋的余地，沒有咀嚼的時(shí)間，知識(shí)如浮光掠影，訓(xùn)練似蜻蜓點(diǎn)水。鑒于此，語文課一定要 “ 消腫 ”“ 減肥 ” ，突出主干，凸顯主體，理清主線。 （三）扎扎實(shí)實(shí)教學(xué) 課堂教學(xué)要奠基固本，要求切實(shí)，訓(xùn)練扎實(shí)，效果落實(shí)，避免出現(xiàn) “ 熱熱鬧鬧走過場，認(rèn)認(rèn)真真搞形式，語言訓(xùn)練不到位、不落實(shí) ” 的 “ 虛化 ” 現(xiàn)象。 要認(rèn)真研究教學(xué)過程。教學(xué)過程要 “ 環(huán)環(huán)相扣，步步為營，遇有錯(cuò)誤要及時(shí)矯正，遇有遺漏要隨時(shí)填補(bǔ)，發(fā)現(xiàn)生成性的課程資源，要隨機(jī)應(yīng)變，充分開掘利用 ” 。要善于審時(shí)度勢，穿針引線，因勢利導(dǎo)，實(shí)中求活，活中求變，變中求新，使語文教學(xué)永遠(yuǎn)充滿生機(jī)活力。 （四）輕輕松松教學(xué) 課堂教學(xué)不能要求太高，任務(wù)太多，擠得滿滿的，填得死死的，作業(yè)多多的，使學(xué)生沒有多少自由活動(dòng)的時(shí)間和空間；不能 “ 鋪天蓋地，傾盆大雨，教師氣喘吁吁地牽著學(xué)生走，學(xué)生匆匆忙忙地跟著教師跑 ” 。課堂教學(xué)要讓學(xué)生輕輕松松、開開心心地學(xué)習(xí)，要留有空白，留有彈性。 輕松學(xué)習(xí)，并非降低要求，而是營造氛圍，研究策略，講求方法，讓學(xué)生在有限的時(shí)空中愉快地學(xué)習(xí)，聰明地學(xué)習(xí)，輕松地學(xué)習(xí)，高效率地學(xué)習(xí)。 有句廣告語說得好：簡約而不簡單！簡約是一種教學(xué)的大氣度、大智慧，一種更高層次的返璞歸真。這種 “ 簡單 ” 是對(duì)冗繁的語 文課堂的一種 “ 清洗 ” ，是對(duì)語文學(xué)習(xí)本質(zhì)的一種回歸，是學(xué)生自身主動(dòng)意識(shí)的一種彰顯。大音希聲，大象無形。簡約，正是智慧課堂追求的理想境界，它讓智慧課堂創(chuàng)造出別樣的美麗！ （責(zé)任編輯：符 潔） 閱讀相關(guān)文檔 :我與楊貴 2013 年 10 期 踐行課改理念 構(gòu)建高效課堂 錯(cuò)雖有因 ,教訓(xùn)仍須記取 黃苗子得齊白石謝贈(zèng) “ 活蝦 ” 瑕不掩瑜 ,信任乃是鞭策 納博科夫 癡迷蝴蝶的文學(xué)家 金庸表姐蔣華的不尋常經(jīng)歷 楊絳、于右任、陳炯明等 鄧嗣禹 中國科舉學(xué)領(lǐng)域的 “ 陳景潤 ” 從 “ 羅密歐與朱麗葉效應(yīng) ” 談 父母對(duì)青少年早戀的干預(yù) 1979,穿越臺(tái)灣海峽的封鎖 葉正明 我的父親葉挺 (下 ) 趙季平 父親趙望云的藝術(shù)人生 張典婉 太平輪真相的守望者 韓子華 我父親韓復(fù)榘為 “