2004年河南省中考語(yǔ)文試卷

2004 年河南省中考語(yǔ)文試卷 注意事項(xiàng)： 1本試卷共 10 頁(yè)，六個(gè)大題，滿(mǎn)分 100 分，考試時(shí)間 120 分鐘。 題號(hào) 一 二 三 四 五 六 總分 分?jǐn)?shù) 第 部分 一、語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用。 （ 20 分） 1給下面加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（ 4 分） （ 1）惟妙惟 肖 （ ） （ 2）參天 聳 （ ）立 （ 3） yn（ ）旗息鼓 （ 4） j（ ）形發(fā)展 2修改下的病句。（ 2 分） （ 1）她的畫(huà)簡(jiǎn)潔明快，跳動(dòng)著青春的氣息，一直都是同學(xué)們所 喜聞樂(lè)見(jiàn)的。 _ （ 2）齊暉的這篇作文，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言流暢，在全市作文比賽中把它評(píng)為一等獎(jiǎng)。 _ 3用一句話概括下面文字的主要內(nèi)容。（不超過(guò) 20 個(gè)字）（ 2 分） 新華社北京 5月 9日電 對(duì)部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困 難的中小學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)的制度自2001 年試行至今，我國(guó)累計(jì)約有 1700 萬(wàn)人次的貧困生獲得免費(fèi)提供的教科書(shū)。 據(jù)教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹， 2001 年，中央財(cái)政安排 1 億元，為部分農(nóng)村家庭經(jīng)濟(jì)困難的中小學(xué)生免費(fèi)提供教科書(shū)。這一款項(xiàng)到 2002 年增加到 2 億元， 2003 年進(jìn)一步增加到 4 億元。但所資助面只占中西部地區(qū)貧困生的 30%左右。為此，中央和地方各級(jí)政府將繼續(xù)設(shè)立并逐漸加大資助力度，努力做到不讓一個(gè)學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難而失學(xué)。 _ 4根據(jù)下面畫(huà)線句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。（ 4 分） 課外閱讀是提高語(yǔ)文水平的重要途徑，可以使我們獲得很多有益的啟示，充實(shí)我們的生活。 讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采 ； 讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們能領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義 ； _；_。 5根據(jù)提示， 默寫(xiě)下面古詩(shī)文句子。（ 8 分） （ 1）氣蒸云夢(mèng)澤， _。（望洞庭湖贈(zèng)張丞相） （ 2） _，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)） （ 3）為報(bào)傾城隨太守， _， _。（江城子密州出獵） （ 4）鳶飛戾天者，望峰息心； _，窺谷忘反。（與朱元思書(shū)） （ 5）王維使至塞上中描寫(xiě)邊塞奇特壯美景色的句子是：“ _，_?！?（ 6）陸游游山西村中描寫(xiě)農(nóng)村變化萬(wàn)千的自然風(fēng)光而又有一定哲理的句子是：“ _， _。” （ 7）讀書(shū)的方法有很多，可精讀、細(xì)讀，也可如陶淵明那樣“ _”，觀其大略。 （ 8）“我愛(ài)水，愿以水裁衣，以云織錦，做一條彎彎的川流， 在斜暉脈脈時(shí)，送千帆天際；愿以山切割，以石磋磨，做一澗高高低低的急流， 在猿啼虎嘯中， 將一葉輕舟，載過(guò)萬(wàn)重山 ?！逼渲挟?huà)線句子分別化用的詩(shī)句是“ _， _”和“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山”。 第 部分 二結(jié)合課文內(nèi)容，完成 6 7 題。 （ 6 分） 6我的叔叔于勒變色龍最后一課這三篇外國(guó)小說(shuō)，為我們講述了生動(dòng)的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，請(qǐng)寫(xiě)出給你留下印象最深的一個(gè)故事或人物，并簡(jiǎn)述理由。（ 3分） _ _ _ 7談骨氣一文用孟子的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”來(lái)概括“骨氣”的含義，這些話也是魚(yú)我所欲也中“舍生取義”觀的具體闡釋。請(qǐng)舉一例證 明這一觀點(diǎn)。（課內(nèi)外均可）（ 3 分） _ _ 三閱讀下面短文，完成 8 12 題。 （ 12 分） 改變一生的閃念 1 這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實(shí)不應(yīng)該放過(guò)每一個(gè)能夠幫助別人的機(jī)會(huì)。 2 多年前的一天，她正在家里睡午覺(jué)，突然電話鈴響了，她接過(guò)來(lái)一聽(tīng)，里面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書(shū)，現(xiàn)在被我們抓住了，快來(lái)??！”從話筒里傳來(lái)一個(gè)小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。 3 她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過(guò)來(lái)，肯定是有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼，卻碰巧打到這里。 4 她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責(zé)對(duì)方，因?yàn)檫@件事和她沒(méi)任何關(guān)系。但通過(guò)電話，她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬 的境地。猶豫了片刻之后，她問(wèn)清了書(shū)店地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。 5 正如 她所料的那樣 ，在書(shū)店里站著一個(gè)滿(mǎn)臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。她一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟到懷里，轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說(shuō)：“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆?。”在售貨員不情愿的嘀咕聲中，她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉， 她笑了笑 ，將小女孩領(lǐng)到家里，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。小女孩臨走時(shí)，她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。驚魂未定的小女孩 ，深深地看了她一眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒(méi)有出現(xiàn)。 6 一晃十幾年過(guò)去了，一天中午，門(mén)外響起了一陣敲門(mén)聲。她打開(kāi)房門(mén)后，看到了一位年輕漂亮的陌生女孩，滿(mǎn)臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰(shuí)？”她疑惑地問(wèn)。但 女孩卻激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話 。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原來(lái)她就是當(dāng)年那個(gè)偷書(shū)的小女孩，已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)，現(xiàn)在特意來(lái)看望自己。 7 女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說(shuō)道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當(dāng)我媽媽?zhuān)饷摿宋?，但我總覺(jué)得，這么多年，一直好想喊您一聲媽媽?！崩蠋煹难劬﹂_(kāi)始模糊起來(lái)，她有些好奇地問(wèn)道：“如果我不幫你，會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢？”女孩輕輕地?fù)u著頭說(shuō)：“我說(shuō)不清楚，也許就會(huì)去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。 8 望著女孩臉上幸福的笑容， 她也笑了 。 8請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括故事的主要內(nèi)容。（ 2 分） _ 9第 5 段中“她所料到的那樣”在文中具體指的是什么？ _ 10文中第 5 段和第 8 段都寫(xiě)到了這位教師的笑，兩次笑的原因分別是什么？（ 4 分） 第一次： _ 第二次： _ 11從文中我們可以感受到這位教師的善良、高尚、責(zé)任心和善解人意 ，請(qǐng)你從文中找出兩處相關(guān)的描寫(xiě)抄寫(xiě)在下面。（ 2 分） （ 1） _ （ 2） _ 12當(dāng)女教師問(wèn)女孩“你找誰(shuí)？”時(shí)，女孩“激動(dòng)地說(shuō)出了一大堆話”，請(qǐng)你想象一下，女孩的“一大堆話”中最可能有的話是什么？（ 2 分） _ _ 四閱讀下面短文，完成 13 16 題。 （ 10 分） 語(yǔ)文詩(shī)話 1 語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是什么？有人認(rèn)為語(yǔ)文的實(shí)質(zhì)是工具性。我認(rèn)為，這種觀點(diǎn)是片面的，它忽視了語(yǔ)文功能的多樣性。在日常生活中，每一個(gè)正常的人都能很熟練地進(jìn)行語(yǔ)言交流，甚至有明顯語(yǔ)法錯(cuò)誤的表達(dá)也不影響雙方的交流。我認(rèn)為，語(yǔ)文的產(chǎn)生、發(fā)展決定 了語(yǔ)文的淺層次表達(dá)是生活實(shí)踐，具有工具性；高層次表達(dá)則是精神萬(wàn)象，具有精神性。 2 我想，語(yǔ)文應(yīng)該是熱愛(ài)。沒(méi)有一顆對(duì)生活熾熱的心，怎會(huì)有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫？沒(méi)有對(duì)祖國(guó)山水、人文風(fēng)物的癡迷神往，怎會(huì)有“日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南”的拳拳詩(shī)情？怎會(huì)有“ 采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山 ”的怡然陶醉？ 3 熱愛(ài)生活，熱愛(ài)山川風(fēng)物，更應(yīng)該熱愛(ài)我們?nèi)俗约?，?ài)親，愛(ài)友，愛(ài)人，便會(huì)有詩(shī)情，便會(huì)有語(yǔ)文。 4“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問(wèn)來(lái)人”，關(guān)愛(ài)親人反使詩(shī)情更怯生；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，友情因詩(shī) 句而彼此拉近；“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”，寂寞因詩(shī)句而得以慰藉；“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，詩(shī)情因友情而更酣暢；“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，多少萍水相逢的人因此而更具人文關(guān)懷 5 語(yǔ)文不僅表達(dá)著熱愛(ài)，悠悠千古，浩瀚的文學(xué)海洋，更浮涌著多少憂(yōu)愁、郁悶甚至或是猛呼抗?fàn)帯?6 屈原憂(yōu)愁悲思而抒離騷，憤懣情極乃發(fā)天問(wèn)；東坡遭貶、壯志未酬而唱“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”；稼軒胡虜未滅而嘆“千古江山，英雄無(wú)覓孫仲謀處”；陳涉苦難深重怒呼“王侯將相寧有種乎？” 7 古今中外，燦爛的 文學(xué)長(zhǎng)卷都綴滿(mǎn)一個(gè)個(gè)“情”字，但也不乏冷靜理性。 8 陶淵明“ 問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏 ”折射出冷靜的人生選擇；范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”道出政治家的深重責(zé)任感；杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山！”已經(jīng)掙脫并超越了自己的苦難，顯露出普度眾生的情懷；毛澤東“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉??？”更是一代偉人對(duì)飽經(jīng)滄桑的神州大地的歷史性洪鐘巨響 9“我以我的歌感動(dòng)上帝 /正如山以瀑布 /正如山以瀑布 /感動(dòng)遙遠(yuǎn)的大海”。泰戈?duì)柍脸恋暮硪舫龅脑?shī)，感動(dòng)著世界的每一個(gè)角落。用語(yǔ)文抒寫(xiě)你的心靈，便 是你自己的呢喃情話，同時(shí)也感動(dòng)了 你、我、他。 13本文主要闡述了什么觀點(diǎn)？（ 2 分） _ 14第 2 段中的“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”和第 8 段中的“問(wèn)君何能爾，心遠(yuǎn)地自偏”均出自陶淵明的飲酒詩(shī)。從全文看，作者引用這兩句詩(shī)的作用分別是什么？（ 2 分） （ 1） _ （ 2） _ 15第 5 段是個(gè)過(guò)渡段。從內(nèi)容上看，它在上文第 _段和下文的第 _段之間起著承上啟下的作用。（ 2 分） 16本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)從第 4、 6、 8 段中任選一段加以分析。（ 4 分） _ _ _ 五閱讀下面古詩(shī)文，完成 17 21 題。 （ 12 分） 閱讀下面文言文，完成 17 20 題。（ 8 分） 三峽 1 自三峽七百里中 ,兩岸連山 ,略無(wú)闕處 ；重巖疊嶂 ,隱天蔽日 ,自非亭午夜分不見(jiàn)曦月 . 2 至于夏水襄陵 ,沿溯阻絕 .或王命急宣 ,有時(shí)朝發(fā)白帝 ,暮到江陵 ,其間千二百里 ,雖乘奔御風(fēng)不以疾也。 3 春冬之時(shí) ,則素湍綠潭 ,回清倒影 .絕讞多生怪柏 ,懸泉瀑布 ,飛漱其間。清榮峻茂 ,良多趣味。 4 每至晴初霜旦 ,林寒澗肅 ,常有高猿長(zhǎng)嘯 ,屬引凄異 ,空谷傳響 ,哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰 :”巴東三峽巫峽長(zhǎng) ,猿鳴三聲淚沾裳 !” 17下面句子加點(diǎn)詞意思相同的一組是（ ）（ 2 分） 常有高猿長(zhǎng)嘯， 屬 引凄異 或 王命急宣 A B、 屬 予作文以記之 予嘗求古仁人之心， 或 異二者之為 有時(shí) 朝 發(fā)白帝，暮到江陵 哀轉(zhuǎn)久 絕 C D、 朝 暉夕陰，氣象萬(wàn)千 率妻子邑人來(lái)此 絕 境 18用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面句子的意思。（ 2 分） 清榮峻茂 ,良多趣味。 _ 19第 3 段寫(xiě)三峽春冬景色時(shí)，既描寫(xiě)了“ _”的靜景，也描寫(xiě)了“ _”的動(dòng)景，動(dòng)靜結(jié)合，相得益彰。（ 2 分） 20從全文看，第 4 段中引用漁者歌謠的作用是什么？（ 2 分） _ 21閱讀下 面古詩(shī)，按要求回答問(wèn)題。（ 4 分） 左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘 韓愈 一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。 欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。 云橫秦嶺家何在，雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 知汝遠(yuǎn)來(lái)應(yīng)有意，好收吾骨瘴江邊。 （ 1）第一、二句中的“朝奏”與“夕貶”、“九重天”與“路八千”形成鮮明的對(duì)比，讓我們深切地感受到詩(shī)人命運(yùn)的急劇變化。其中蘊(yùn)含了詩(shī)人怎樣的思想感情？（ 2 分） _ _ （ 2）第六句“雪擁藍(lán)關(guān)馬不前”借景抒情，并做到了眼前景與心中情的完美統(tǒng)一。請(qǐng)你對(duì)此加以分析。（ 2 分） _ _ 第部分 六作文。 （ 40 分） 22從下面兩個(gè)文題中，任選一題作文。 文題（一） 我找回了 _（自尊、自信、友誼、母愛(ài)）（請(qǐng)補(bǔ)全題目再寫(xiě)作） 文題（二） 人生變數(shù)很多，沒(méi)有人能承諾我們的一生永遠(yuǎn)是晴天；沒(méi)有人能預(yù)知草莽中是否潛藏毒蛇猛獸；沒(méi)有人能勾勒出命運(yùn)的風(fēng)刀霜?jiǎng)θ欢?，外界雖不能把握，行動(dòng)卻可以產(chǎn)生力量。這力量的源泉就來(lái)自堅(jiān)強(qiáng)的信念。真正的信念永遠(yuǎn)是不可戰(zhàn)勝的。當(dāng)遇到挫折、陷入困境時(shí)，只要心頭有一個(gè)堅(jiān)定的信念，努力拼搏，就一定會(huì)度過(guò)難關(guān)，取得成功 。 請(qǐng)以“信念與成功”為話題，聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際 ，自擬題目作文。 要求：（ 1）立意自定，文體自選。 （ 2） 600 字左右。 （ 3）書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。 （ 4）文中不得出現(xiàn)所在學(xué)校的名稱(chēng)。 語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 一語(yǔ)文知識(shí)積累及運(yùn)用。（ 20 分） 1（ 1） xio （ 2） sng （ 3）偃 （ 4）畸 （每小題 1 分。共 4 分） 2（ 1）將“喜聞樂(lè)見(jiàn)”改為“喜愛(ài)”。（ 2）將“把它”改為“被”。 （其他改法符合要求也可。每小題 1 分。共 2 分） 3貧困生獲得免費(fèi)提供的教科書(shū)。 或：免費(fèi)教科書(shū)惠及貧困生。 （“貧困生”、“免費(fèi)”、“教科書(shū)” 3 點(diǎn)少 1 點(diǎn)扣 1 分。共 2 分） 4，要求仿寫(xiě)的句子與原文畫(huà)線句子的結(jié)構(gòu)基本相同；內(nèi)容方面既要寫(xiě)出課外閱讀的作品名稱(chēng)，還要寫(xiě)出作品給自己的啟示?？忌鶎?xiě)作品可不限于大綱規(guī)定的課外閱讀推薦篇目。 示例：讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀紅樓夢(mèng)，我們能體會(huì)到封建社會(huì)大家庭衰落的必然性；讀格列佛游記，我們了解了當(dāng)時(shí)英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀童年，我們體會(huì)到當(dāng)時(shí)俄羅斯下層人民生活的苦難；讀水滸，我們感受到什么是義薄云天。 （正確寫(xiě)出作品名稱(chēng)， 1 分；答出作品給自己的啟示， 1 分。每句 2 分。共 4 分。） 5（ 1）波撼岳陽(yáng)城 （ 2）沉舟側(cè)畔千帆過(guò) （ 3）親射虎 看孫郎 （ 4）經(jīng)綸世務(wù)者 （ 5）大漠孤煙直 長(zhǎng)河落日?qǐng)A （ 6）山重水復(fù)疑無(wú)路 柳暗花明又一村 （ 7）不求甚解 （ 8）過(guò)盡千帆皆不是 斜暉脈脈水悠悠 （每小題 1 分。若出現(xiàn)錯(cuò)字、別字、添字、漏字，該小題不得分。共 8 分） 二閱讀。（ 6 分） 6略。（只要是這三篇小說(shuō)中寫(xiě)到的人或事，分析合理即可。寫(xiě)出人或事， 1 分；分析合理，2 分。共 3 分） 7略（寫(xiě)出人名， 1 分；答出其主要事跡或言論， 2 分。共 3 分。） 示例：文天祥，拒絕元人的高官厚祿 ，寧死不降。（或：“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。）聞一多，拍案而起，橫眉怒對(duì)國(guó)民黨的手槍?zhuān)瑢幙傻瓜?，也不屈服。朱自清，寧可餓死，也不吃帝國(guó)注意的救濟(jì)糧。 三閱讀。（ 12 分） 8一位女教師救助一個(gè)因“一念之差”而偷書(shū)的小女孩。 （有“女教師救助”、“偷書(shū)小女孩”之意即可給分。 1 點(diǎn)分，共 2 分。若語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔可酌情扣 1 分） 9在書(shū)店里站著一個(gè)滿(mǎn)臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。 (或：有一個(gè)女孩因?yàn)橥禃?shū)被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個(gè)電話號(hào)碼。或：那是一個(gè)一念之差 的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 （若有其他答案，意思符合要求也可給分。 2 分） 10第一次：為了減輕小女孩的恐懼和愧疚感。（或：為了安慰小女孩。）（若答“覺(jué)得小女孩那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂的臉可笑而笑”，不給分。） 第二次：為自己當(dāng)初的行為改變了女孩的一生而感到欣慰。 （意思對(duì)即可。每處 2 分。共 4 分。） 11（ 1）她隱約設(shè)想出，那是一個(gè)一念之差的小女孩，現(xiàn)在一定非常驚慌害怕，正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 （ 2）她問(wèn)清了書(shū)店的地址，匆匆忙忙地趕了過(guò)去。 （ 3）她 一下子沖了上去，將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里。 （ 4）“有什么事就跟我說(shuō)吧，我是她媽媽?zhuān)灰獓樦⒆?。?（ 5）她交清了罰款，領(lǐng)著這個(gè)小女孩走出了書(shū)店。 （ 6）她笑了笑，將小女孩領(lǐng)到家中，好好清理了一下，什么都沒(méi)有問(wèn)。 （ 7）她特意叮囑道，如果你要看書(shū)，就到阿姨這里來(lái)吧。 （答以上任意兩點(diǎn)即可。若有其他答案，符合要求也可給分。 1 條 1 分