人教版三年級數(shù)學第二單元《除數(shù)是一位數(shù)的除法》整理和復習教案.doc

人教版三年級下冊除數(shù)是一位數(shù)的除法整理和復習教學內容：教科書第3537頁的內容。教學目標：1通過對本單元所學知識回顧整理，使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構，掌握口算，估算，筆算的基本方法。2通過判斷商的位數(shù)，估算近似值等練習，進一步掌握筆算除法的基本方法，掌握商中間、末尾有零的除法特點。3能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。教學重點：掌握除數(shù)是一位數(shù)的除法的計算方法。教學難點：掌握商中間、末尾有零的除法特點。提高計算的正確性，合理性以及熟練程度。教學用具：多媒體課件 教學過程：一、課前準備請每一位學生用適當?shù)姆绞綄⒈締卧獙W習的內容作一個概括性的描述。用文字、表格、框圖等方式表示出本單元的知識結構。提示整理知識的一般方法：1、先想一想本單元學了哪些知識？是按什么順序學習這些知識的？再看課本目錄，看看教科書是按怎樣的順序來安排這些內容的？對比一下，自己想的和教科書上安排的順序一致嗎？2、再看例題。看看每小節(jié)有幾個例題，每個例題是什么內容？例題之間有哪些練習？你認為哪幾個例題是解釋同一個內容的？這些內容你理解了嗎？3、根據目錄和例題，概括出本單元的知識，用自己理解的方式表示出來?！驹O計意圖】學生根據提示對本單元所學知識進行回顧和整理。使學生形成除數(shù)是一位數(shù)除法的認知結構，掌握口算、估算、筆算的基本方法。二、師生共同展示、交流自己整理的本單元知識結構圖。1、給出一定的時間讓學生將自己整理的知識在班級進行交流，教師尋找整理的較全面、較有邏輯性的學生作品，利用實物投影儀再展示給全班同學看，然后大家對展示的作品給于適當?shù)脑u價。2、教師將自己整理的本單元知識結構圖向學生展示。對著結構圖，引導學生系統(tǒng)回憶本單元所學知識：3、教師：“對以上學習內容，你有什么疑問？你有哪些成功的體會可以向同伴介紹的？”組織學生質疑、釋疑并交流整理知識的體會?！驹O計意圖】通過在小組內組織交流、展示，培養(yǎng)學生的合作交流及傾聽的學習能力，提高學生的語言表達能力，并形成較完整的知識結構圖。三、知識應用。2408 50305 7005 36407 5768 30006 06 91223 1、 分一分。（課件演示：把除法算式分類）學生把以上算式分為口算除法和筆算除法兩類，然后分別說一說算法并算一算。思考：筆算除法應該注意什么問題？ 2、出示講課書第35頁的題目。學生獨立分析，然后解答。提問：（1）這3道題的解答有什么共同點？ （2）你是用什么方式來完成這3道題的計算的？ （3）說一說口算、估算、筆算的過程。 3、【設計意圖】通過多樣的練習，進一步鞏固本單元所學知識，形成技能。并能根據實際問題的需要，靈活選擇計算方法，提高計算的正確性、合理性以及熟練程度。四、課堂檢測 。 A卷： 1、填空10除以任何不是0的數(shù)，都得（ ）。23707的商是（ ）位數(shù)。3在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（ ）。48343的商是（ ）位數(shù)。2、3、神算手。6482 36407 42366B卷：1、（1） 從家到學校用了5分鐘，平均每分鐘走多少米？（2）小兔和小松鼠同時從自己的家出發(fā)去學校，誰先到學校？（3） 你還能提出什么問題？ 你會解答嗎？課堂檢測題答案： A卷： 1、填空10除以任何不是0的數(shù)，都得（ 0 ）。23707的商是（ 兩 ）位數(shù)。3在有余數(shù)的除法里，余數(shù)一定要比除數(shù)（ 小 ）。48343的商是（ 三 ）位數(shù)。2、（略）3、（1）3084=60（根）答：楊叔叔平均每天賣60根冰棍。 （2）3083=720（元）答：楊叔叔4天共賣了720元。B卷：（1） 8505=170（米）