2013年秋新人教版七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末練習(xí)試卷和答案【平頂山魯山縣】

2013 年秋期 七 年級(jí)期末適應(yīng)性檢測(cè)語(yǔ)文試題 一、積累 運(yùn)用（ 22 分） 1 請(qǐng)選出下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音 沒有錯(cuò)誤 的一組（ 3 分） x k b 1 . c o m A 瞬 間（ shn） 癡 想（ zh） 嶙峋 （ ln xn） 庸 （ yng）碌 B 厄 運(yùn)（ ） 雛 形（ ch） 玷 污（ zhn） 蹂 躪 （ ru ln） C 佇 立（ zh） 盤 虬 （ qi） 洗 濯 （ zhu） 啜 泣（ chu） D 迸 濺（ bng） 綴 連（ zhu） 泯 滅（ mn） 倔強(qiáng) （ je jing） 2 請(qǐng)選出下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用 有誤 的一句（ 3 分） A 周筆暢童年照片曝光，其姿勢(shì)表情讓人 忍俊不禁 。 B 九年級(jí) （ 3）班的班長(zhǎng)思想品 德好，工作能力強(qiáng)，可謂 德高望重 。 C 他們從小青梅竹馬，發(fā)誓即使是 ?？菔癄€ 也不分開。 D 登上 塘朗山 ，無(wú)限風(fēng)光盡收眼底，令人 心曠神怡 。 3請(qǐng)選出 下列句子中 有 語(yǔ)病的一句（ 3 分） A在 深圳 “大運(yùn)會(huì)”的籌備會(huì)上，各相關(guān)部門廣泛 交換了 意見。 B 我們要時(shí)刻牢記交通法規(guī)，確保自己與他人的安全，行安全路，做文明人。 C 早晨上學(xué)人多，校長(zhǎng)的汽車在校門口突然漸 漸的停了下來(lái)。 D 有專家指出，運(yùn)動(dòng)量過(guò)少是導(dǎo)致肥胖的主要原因。 4 請(qǐng)選出下列句子 說(shuō)法 有誤 的一項(xiàng) （ 3 分） A “紅的像火，粉的像霞，白的像雪”運(yùn)用了比喻、排比的修辭手法。 B 走一步，再走一步 的作者是 美國(guó) 作家 瑪麗 居里 。 C 在山的那邊一文中說(shuō)“用信念凝成的?！保@里的“?！敝傅氖抢硐氲木辰纭?D “ 為了您和家人的幸福，請(qǐng)注意交通安全 ”這句話，語(yǔ)言得體。 5請(qǐng)選出 下列 詞語(yǔ)解釋 有誤 的一項(xiàng)（ 3 分） A 項(xiàng) 為之強(qiáng)（ 頸，脖頸 ） 徐 噴以煙（慢慢地） B 怡然 自 得（安適、愉快的樣子） 又留蚊于 素帳 中（未染色的帳子） C 項(xiàng)為之 強(qiáng) （強(qiáng)大） 鶴 唳 云端（狗叫） D 人不知而不 慍 （生氣 ，發(fā)怒） 吾 日 三省吾身（每天） 6 請(qǐng)?jiān)谙旅鏅M線上填上相應(yīng)的句子 。 （ 1） ， 勿施于人。（論語(yǔ)） （ 2） ， 可以為師矣 。（ 論語(yǔ) ） （ 3） 幾處早鶯爭(zhēng)暖樹， 。（ 白居易 錢塘湖春行 ） （ 4） ， 青山郭外斜 。（ 孟浩然 過(guò)故人莊 ） （ 5） ，隨風(fēng)直到夜郎西 。（ 李白 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄 ） （ 6） ，壯心不已 。（ 曹操 龜雖壽 ） （ 7） ， 禪房花木深 。（ 常建 題破山寺后禪院 ） （ 8） 問(wèn)君歸期未有期 ， 。（ 李商隱 夜雨寄北 ） （ 9） 莫言下嶺便無(wú)難， 。（楊萬(wàn)里過(guò)松源晨炊漆公店） （ 10） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮） （ 11） 無(wú)可奈何花落去， 。（晏殊浣溪沙） （ 12） 次北固山下中描寫景物、節(jié)令蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是“ ， ” 。 （ 13）馬致遠(yuǎn)在天凈沙秋思里，列舉了九個(gè)景物意象后，用“ , ”來(lái)表達(dá)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的游子的鄉(xiāng)愁。 二、閱讀 理解（ 38分） （一） 閱讀 童稚， 完成 79 題（ 6 分）。 余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物，必 細(xì)察其紋理，故時(shí)有物外之趣。 夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 ，心之所向，則或千或百，果然鶴也；昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱快。 余常于土墻凹凸處，花臺(tái)小草叢雜處，蹲其身，使與臺(tái)齊；定神細(xì)視，以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為丘，凹者為壑，神游其中，怡然自 得。 一日，見二蟲斗草間，觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲盡為所吞。余年幼，方出神，不覺呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。 7用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子（ 2 分） （ 1）余憶童稚時(shí)，能張目對(duì)日，明察秋毫 （ 2）心之所向，則或千或百，果然鶴也 8 文段中 能體現(xiàn)本文主旨的 一個(gè) 詞語(yǔ)是 ： （ 2 分） 9 一位哲人說(shuō)： “童年的趣，是夢(mèng)中的真。 ”請(qǐng)結(jié)合本文說(shuō)說(shuō)，看似瑣碎的事物在 “我 ”的眼里為什么會(huì)變得趣味盎然？ （ 2 分） （二） 閱讀下面文段，完成 1013 題 （ 10 分） 。 時(shí)而溫柔嫻靜，時(shí)而卻又粗獷豪放，時(shí)而顯得纏綿婉約，時(shí)而又那樣的深 沉素雅。這就是你我喜愛的雨。 我愛雨，我尤其愛聽雨。 春雨是文靜的小姑娘，悄無(wú)聲息地拋灑?！霸?shī)圣”杜甫有詩(shī)云：“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！痹谶@樣的春夜里，你什么事也不必做，只需要捧一杯香茗，呷一口香茶，閉上眼睛腦海里有這樣一幅畫：大地是一張好大的宣紙，春雨是一支飽蘸了綠的筆，只需輕輕一點(diǎn)，那綠便暈開去，暈開去伴著雨點(diǎn)落地，禾苗出土的滋滋聲，一曲清雅的“春江花月夜”便在你的心頭響起。 夏天的雨可沒有那樣的好脾氣，他像一個(gè)頑皮的孩子，趁你不注意，他就一路蹦跳著、嬉戲著、吵鬧著 下來(lái)了，他噼里啪啦地在一切能敲響的東西上敲起來(lái)，然后咚咚地落在你的窗玻璃上，好像在提醒你：注意，一首精彩昂揚(yáng)的搖滾已經(jīng)開始啦！然后再用心去聽吧，你就會(huì)聽到一串串美妙的旋律。為了把演出場(chǎng)地照亮，他還時(shí)不時(shí)地邀閃電來(lái)湊湊熱鬧。那一瞬間，黑夜如白晝，你會(huì)看到成千上萬(wàn)的演奏家有條不紊地彈奏著各自的音符。還沒等回過(guò)味來(lái)，一個(gè)接一個(gè)的悶雷又從遠(yuǎn)處滾來(lái)，趕來(lái)傾聽這最杰出的樂(lè)章。一整 個(gè)夏夜，你便可以和肥梅碧梧翠竹一道陶醉在這驚心動(dòng)魄的音符里。第二天，說(shuō)不定你會(huì)依稀記得：昨夜風(fēng)疏雨驟，雨聲滴碎荷花聲。 秋，歷來(lái)被人們譽(yù)為金秋 ；秋風(fēng)，被人們譽(yù)為金風(fēng)。那，我就把秋雨稱為金雨吧。在聽著金雨的時(shí)候，一切都變得沉默了、安靜了。如果說(shuō)金秋是一副色彩凝重的油畫，那金雨便是具有魅力的背景?，F(xiàn)在，我聽著金色的雨聲，我仿佛聽到了一個(gè)個(gè)新生命的啼哭，聽到了慶祝豐收的鑼鼓。在金雨中，農(nóng)民豐收了玉米，老師豐收了希望，而我們呢？我們又豐收了什么？ 冬在人們的心目中是冷酷無(wú)情的， 而冬雨卻是溫和敦厚的。他不慌不忙地飄落，融化著積雪殘冰；他不緊不慢地下落，洗刷著塵埃污垢；他不疾不徐地降落，準(zhǔn)備著春的到來(lái)。你聽聽窗外冬雨的聲音，分明是春的前奏。你怡然進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)后 ，冬雨就會(huì)在屋檐下留給你一個(gè)夢(mèng)囈：春天快到了！ 這就是四季的雨，這就是雨的聲音 傾聽了這些精靈帶給你的天籟之音，你便會(huì)擁有一個(gè)最純真的、最美妙的心靈。 朋友，愛上聽雨吧！盡情地享受她帶給你的無(wú)窮樂(lè)趣。 10 給選文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題：（ 2 分） _。 11 請(qǐng)根據(jù)第段內(nèi)容概括出各個(gè)季節(jié)的雨的特點(diǎn)。（ 4 分） 春雨： _ 夏雨： _ 秋雨： _ 冬雨： _ 12 請(qǐng)結(jié)合文段分析第 3 段引用杜甫詩(shī)句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。（ 2 分） 13 融情于景是寫景抒情散文常用的寫作手法，本文按春、夏、秋、冬的順序描繪了雨的不同韻味，抒發(fā)了作者對(duì)雨的什么感情。（ 2 分） （三） 閱讀下面文段，完成 1418 題。 （共 12 分） 孩子，請(qǐng)系好鞋帶 那時(shí)，我還在讀初一。學(xué)校每到年底都會(huì)組織游園活動(dòng)慶祝新年的到來(lái)，記得那年的游園活動(dòng)特別熱鬧，游戲很簡(jiǎn)單，似乎所有的人都能中獎(jiǎng)，所以 獎(jiǎng)品很快就剩得不多了。 我終于也掙得了一張票，便興沖沖去領(lǐng)獎(jiǎng)。領(lǐng)獎(jiǎng)處擠滿了人，每個(gè)人都希望得到最后幾份獎(jiǎng)品，我也不甘示弱往前擠。 高高的窗臺(tái)，狹小的窗口，發(fā)獎(jiǎng)的人根本看不見領(lǐng)獎(jiǎng)人的臉，只能隨意地從那些伸進(jìn)窗口的揮舞著的手中接過(guò)獎(jiǎng)票，再遞給獎(jiǎng)品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎(jiǎng)品！還來(lái)不及高興，旋即又感到手里輕飄飄的了 獎(jiǎng)品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個(gè)大男孩正在沖我得意地笑。 我沖他喊道：“把獎(jiǎng)品還給我！”他邊走邊嚷：“每個(gè)人都有獎(jiǎng)票，誰(shuí)能搶到就是誰(shuí)的了，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。” 他猛地推開我，沒想到竟把我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。 從地上爬起來(lái)，我再也忍不住委屈大哭起來(lái)。 我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時(shí)我本能地想到了母親，她是這所學(xué)校極有權(quán)威的老師，她一定能幫我！ 母親聽我哭哭啼啼敘 述完一切，沉默了半晌才說(shuō)：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知在什么時(shí)候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎(jiǎng)品，沒想到她卻平靜地說(shuō)：“走吧，我們回家” 這件事早已過(guò)去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎(jiǎng)品，為此，心里不止一次埋怨母親。然而，隨著漸漸長(zhǎng)大，十多年來(lái)也曾經(jīng)受了許多成敗與得失，現(xiàn)在我才恍然明白，當(dāng)年的母親用心良苦！ 她讓我系好鞋帶，她在我因得不 到獎(jiǎng)品而懊惱的時(shí)候，讓我系好鞋帶，因?yàn)椋掖_實(shí)應(yīng)該這樣做。如果我任由自己哭鬧，我可能會(huì)一輩子對(duì)此事耿耿于懷，無(wú) 法釋然。生活中本來(lái)就有好多我們想要的東西卻無(wú)法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實(shí)是想讓我學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng) 當(dāng)生活不能如愿以償或者不盡人意時(shí)，不是一味地計(jì)較和埋怨，而是一如既往地做自己應(yīng)該做的事，保持一份恬淡心情對(duì)待生活。 我知道，命運(yùn)給予我們的磨難將遠(yuǎn)不止是失去一份獎(jiǎng)品；我同樣知道，對(duì)待磨難也并非系好鞋帶就難解決這么簡(jiǎn)單，但我明白生活的真諦就在于此 無(wú)論發(fā)生了什么事，不氣餒，不 自怨自艾，永遠(yuǎn)做自己應(yīng)該做的事，永遠(yuǎn)向前看，終有一天，我就能用生命的帶子系住幸福。 14 找出表明本文屬于回憶性文章的標(biāo)志性語(yǔ)言。（ 2 分） 15.母親讓 “ 我 ” 系好鞋帶的內(nèi)涵可用文中哪些句子來(lái)解釋？（ 2 分） 16 你覺得本文的標(biāo)題有什么特點(diǎn)，請(qǐng)簡(jiǎn)單賞析一下。 (3 分 ) 17.你覺得文中的母親是一個(gè)什么樣的人？（ 2 分） 18 “ 孩子，請(qǐng)系好鞋帶。 ” 文中母親的一句話影響了 “ 我 ” 一生。是啊，正確的家庭教育對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)十分有利。同學(xué)們，在這十多年 的成長(zhǎng)歷程中，父母對(duì)你說(shuō)的哪句話你最難忘？這句話對(duì)你有什么樣的影響呢？（ 3分） 最難忘的一句話： 這句話的影響： （四） 名著閱讀 (2分 ) 19 繁星、春水是冰心在印度詩(shī)人 飛鳥集的影響下寫成的，表現(xiàn)了： _、童真、 _三大主題，這三大主題構(gòu)筑了冰心思想內(nèi)核 _” 。 三、表達(dá) 交流（ 40 分） 多想靠近你 告訴你其實(shí)我一直都懂你 一年一年 ,風(fēng)霜遮蓋了 笑臉 你寂寞的心有誰(shuí)還能體會(huì) 是不是春花秋月無(wú)情 春去秋來(lái) ,你的愛已無(wú)聲 把愛全 給了我 ,把世界給了我 從此不知 你心中苦與樂(lè) 多想靠近你 告訴你其實(shí)我一直都懂你 滿文軍的懂你 別說(shuō)我們還太小，其實(shí)在美好的青春歲月里，我們年輕而敏感的心弦，常會(huì)于不經(jīng)意間被輕輕撥動(dòng)，媽媽的嘮叨，其實(shí)我懂；老師的眼神，其實(shí)我 懂；同學(xué)溫馨的鼓勵(lì)勸告，其實(shí)我也懂；自然界滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨水、無(wú)私的春風(fēng)、感人的畫面、美麗的故事、課文中的形象作者的意圖其實(shí)有好多我都能讀懂。奇妙的感覺，溫暖的情懷，美好的想像，深刻的哲思，會(huì)一瞬之間漾遍全身，是的，讓我們更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得堅(jiān)韌，懂得幸福 請(qǐng)根據(jù) 自己的親身經(jīng)歷或體驗(yàn)，以“ _，其實(shí)我懂你”為題，寫一篇文章。 要求： 先把題目補(bǔ)完整。 寫出真情實(shí)感，除詩(shī)歌外文體不限，不少于 600 字， 不超過(guò) 900 字的文章 。 作文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。 答案： 1、 C 2、 B 3、 C 4、 B 5、 C 6、（ 1）己所不欲 （ 2）溫故而知新 （ 3）誰(shuí)家新燕啄春泥 （ 4）綠樹村邊合 （ 5）我寄愁心與明月 （ 6）烈士暮年 （ 7）曲徑通幽處 （ 8）巴山夜雨漲秋池 （ 9）賺得行人空喜歡 （ 10）煙籠寒水月籠沙 （ 11）似曾相識(shí)燕歸來(lái) （ 12）海日生殘夜，江春入舊年 （ 13）夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯 7、 （ 1） （ 2） 8、 物外之趣 9、 童年的 “ 我 ” ，對(duì)新鮮事物充滿了好奇心。 “ 我 ” 善于觀察和發(fā)現(xiàn)，具有豐富的聯(lián)想和想象力。 10、聽雨或聽雨的樂(lè)趣 11、溫柔嫻靜 粗獷豪放 纏綿婉約