人教版小學(xué)語(yǔ)文《詹天佑》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

詹天佑教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)課文11個(gè)生字詞，并能聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義。2.運(yùn)用“圖示結(jié)構(gòu)”，理清層次，概括課文內(nèi)容。3.有感情地朗讀課文，重點(diǎn)品讀詹天佑言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的思想感情。4.能夠運(yùn)用習(xí)得方法，自主閱讀同類拓展文章。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)描寫人物的言行、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)主義精神。難點(diǎn)：理解兩種開鑿隧道方法的好處以及“人字形”線路設(shè)計(jì)的妙處。三、教具準(zhǔn)備：課件。四、教學(xué)過(guò)程：（一）名言導(dǎo)入。1.出示名言，指名讀，范讀，集體讀?！吧虚L(zhǎng)短，命運(yùn)有沉浮，所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌。”2.引出課題：你知道這句話是誰(shuí)說(shuō)的嗎？這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)中國(guó)的鐵路之父詹天佑，齊讀課題。（板書課題）過(guò)渡：他為什么會(huì)說(shuō)這樣一句話呢？學(xué)完了課文，你就會(huì)有深刻的理解。（二）檢查預(yù)習(xí)。1.朗讀課文：首先請(qǐng)大家自由閱讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.朗讀詞語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)讀一讀文中的生字詞，指名讀，集體讀。輕蔑嘲笑勘測(cè)攀山越嶺譏笑泥漿岔道竣工藐視經(jīng)緯儀3.理解詞義：這兒的每一個(gè)詞語(yǔ)都和課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，你能聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)它們的意思嗎？誰(shuí)先來(lái)挑一個(gè)試試！（板書：聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語(yǔ)）過(guò)渡：從課題可以看出，這是一篇寫人的文章，根據(jù)以前的經(jīng)驗(yàn)，這樣的文章該從哪幾個(gè)方面去學(xué)？（事人寫）（三）了解結(jié)構(gòu)，概括課文。1.合作學(xué)習(xí)：你能不能結(jié)合預(yù)習(xí)情況為詹天佑設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)圖，概括課文內(nèi)容呢？下面以四人小組為單位，展開討論，設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，概括課文。（板書：設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)示意圖，概括課文）2.學(xué)生交流。過(guò)渡：剛才我們對(duì)文章有了一個(gè)整體的了解，在詹天佑修筑京張鐵路的三年多時(shí)間里，有許許多多讓人難以忘懷的生動(dòng)細(xì)節(jié)，你們覺(jué)得課文哪個(gè)小節(jié)最具體、最生動(dòng)？下面我們就走進(jìn)勘測(cè)線路的施工現(xiàn)場(chǎng)。（四）品讀第四小節(jié)，體會(huì)人物品質(zhì)。1、提出中心問(wèn)題，學(xué)生自主閱讀。請(qǐng)大家默讀課文第四小節(jié)，分別劃出描寫詹天佑語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)地讀一讀，你讀出了一個(gè)怎樣的詹天佑？2、小組交流，各組重點(diǎn)選擇一個(gè)方面交流閱讀體會(huì)。3、全班交流，預(yù)設(shè)引導(dǎo)。片段一：創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)朗讀。詹天佑經(jīng)常勉勵(lì)工作人員說(shuō)：“我們的工作首先”（板書：嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致）（1）范例引導(dǎo)：時(shí)光倒回一百年前，1905年9月4日上午，詹天佑來(lái)到京張鐵路開工動(dòng)員大會(huì)上，對(duì)工作人員_的說(shuō)：“我們的工作”（2）情境暢想：詹天佑還會(huì)在會(huì)在什么情況下，又會(huì)用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這段話，請(qǐng)大家還原這一段歷史場(chǎng)景。嘗試說(shuō)一個(gè)，或者幾個(gè)。詹天佑來(lái)到_，對(duì)工作人員_地說(shuō)：“我們的工作”（3）體驗(yàn)朗讀：同一句話，在不同的場(chǎng)合下，其味道就是不一樣，自己再讀一讀。片段二：咬文嚼字，感情朗讀。他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、測(cè)繪。塞外常?？耧L(fēng)怒號(hào)，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險(xiǎn)。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅(jiān)持在野外工作。白天，攀山越嶺，勘測(cè)線路，晚上，他就在油燈下繪圖，計(jì)算。（板書：身先士卒）(1).在這段文字中，哪些字詞深深打動(dòng)了你？(2)讀出你對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。片段三：層層遞進(jìn)，個(gè)性朗讀。遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心。（板書：矢志不渝）(1)個(gè)性朗讀：對(duì)句子的理解不一樣，那么朗讀的側(cè)重點(diǎn)也會(huì)不一樣。對(duì)于詹天佑的這一段心理描寫，你覺(jué)得怎樣讀，才能突出詹天佑的愛(ài)國(guó)情懷呢？(2)豐富背景：請(qǐng)同學(xué)們想一想：在修建京張鐵路的過(guò)程中，詹天佑究竟遇到了哪些困難？?jī)H僅是書上介紹的這些困難嗎？不，還遠(yuǎn)不止。同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，教師配樂(lè)讀資料。慈禧太后維修頤和園每年不惜花費(fèi)數(shù)千萬(wàn)白銀，但不愿為修路出錢。在修筑過(guò)程中，帝國(guó)主義開辦的匯豐銀行故意刁難，拖延工錢，造成誤工。帝國(guó)主義乘機(jī)欺凌，他們派人打扮出獵人的摸樣，在鐵路旁巡視，以便隨時(shí)看中國(guó)人的洋相。鐵路要通過(guò)皇親國(guó)戚的墳地，他們聚眾鬧事，要求改道，詹天佑忍辱負(fù)重，花費(fèi)了許多時(shí)間跟這些權(quán)貴們周旋，終于讓鐵路從幕墻外通過(guò)。和詹天佑一起修筑鐵路的好友，有的墜入深澗不幸犧牲，有的中途逃跑，最讓詹天佑感到痛心的是女婿遭綁架，心愛(ài)的女兒不幸身亡。(3)抒發(fā)情感：看了這些資料，此時(shí)此刻，你的心里在想些什么？(4)深情朗讀：再苦、再難，詹天佑退縮沒(méi)有？詹天佑放棄沒(méi)有？在他的心理永遠(yuǎn)保持這樣一條堅(jiān)定的信念，讓我們?cè)賮?lái)深情地讀一讀這段話：“遇到苦難”4、小結(jié)：在這段文字中，作者通過(guò)對(duì)詹天佑的語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的詳細(xì)描寫，把主人公詹天佑刻畫得淋漓盡致，也讓我們品讀到了一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師。（板書：品讀關(guān)鍵語(yǔ)段，體會(huì)感受）過(guò)渡：同學(xué)們，在課文第5、6小節(jié)中，你還讀出了什么樣的詹天佑？5、自主交流5、6小節(jié)。（1）教師介紹：中部、兩端鑿井法。課件展示兩種開鑿法。（2）學(xué)生演示：“人字形”鐵路。課件展示火車上坡的情景。（板書：智慧超群）過(guò)渡：最后我們?cè)賮?lái)讀一讀課文2、3小節(jié)。6、自主交流2、3小節(jié)。哪些語(yǔ)句讀了以后，讓你內(nèi)心難以平靜，說(shuō)說(shuō)自己感受。（板書：勇?lián)厝喂哺皣?guó)難）7、引讀升華（3分鐘）（1）面對(duì)帝國(guó)主義的無(wú)理阻撓、譏諷嘲笑，面對(duì)國(guó)人的殷切期盼，詹天佑有沒(méi)有退縮？女生齊讀“詹天佑不怕嘲笑”（2）面對(duì)高山深澗，面對(duì)寒風(fēng)怒號(hào)，面對(duì)黃沙漫天，面對(duì)重重困難，詹天佑有沒(méi)有放棄？男生齊讀：“遇到困難，他總是想”。（3）這項(xiàng)偉大的工程歷盡千辛萬(wàn)苦終于全線竣工，給藐視中國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力回?fù)?，詹天佑不愧為中?guó)人民的光榮，中國(guó)人民的楷模。大家齊讀：“您是一位杰出的愛(ài)國(guó)工程師”（4）最后，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話：指名讀，指名說(shuō)，集體讀?！吧虚L(zhǎng)短，命運(yùn)有沉升，所幸我的生命能化成匍匐在華夏大地上的一根鐵軌?！?、情境表達(dá)：今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過(guò)青龍橋車站，可