幼兒園中班數(shù)學(xué)活動《小兔采蘑菇》教學(xué)設(shè)計.doc

幼兒園中班數(shù)學(xué)活動小兔采蘑菇教學(xué)設(shè)計【活動設(shè)計】本節(jié)課是中班上學(xué)期主題三落葉飄飄中的一節(jié)數(shù)學(xué)活動，此活動是在幼兒已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成的基礎(chǔ)上開展的，同時又為進一步學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成打下良好的基礎(chǔ)。4-5歲是幼兒數(shù)概念初步形成的階段，而中班數(shù)概念發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗就是運用序的觀念排出10以內(nèi)的自然數(shù)列，理解數(shù)列中數(shù)的順序和數(shù)差關(guān)系。此次活動，我引導(dǎo)幼兒觀察兩組物品數(shù)量上的不同，并通過思考和操作，幫助幼兒感知和體驗相鄰兩數(shù)的數(shù)差關(guān)系。3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中提出，4-5歲的幼兒能通過實際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，結(jié)合中班幼兒對數(shù)的概念的建立必須借助于具體事物和形象的特點，在活動中我創(chuàng)設(shè)了有趣的小兔采蘑菇情境，讓幼兒在情境的交互中，在與操作材料充分接觸中，動手動腦，自己探索解決問題?！净顒幽繕恕?、體驗數(shù)學(xué)操作活動的樂趣，樂于動腦解決情境中的數(shù)學(xué)問題。2、能夠用多種途徑解決數(shù)學(xué)問題，嘗試逆向思維能力。3、學(xué)習(xí)6的形成，區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。【活動重點】能動腦、操作解決情境中的數(shù)學(xué)問題，學(xué)習(xí)6的形成?！净顒与y點】區(qū)別5、6兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。【活動準備】經(jīng)驗準備：已掌握5以內(nèi)數(shù)的形成。物質(zhì)準備：情境PPT，小兔卡片、筐子卡片、蘑菇卡片每人6個，小筐、有問題小紅花每人一朵?！净顒舆^程】一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)5的組成（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣指導(dǎo)語：小兔們相約一起去采蘑菇，瞧，一共來了幾只小白兔??？PPT出示草地上4只小兔，樹后面一只小兔。（二）引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5的組成小結(jié)：4只小兔添上1只小兔是5只小兔，4添1是5。二、初步學(xué)習(xí)6的形成，感知5添1是6（一）遲來的小兔，初步感知5添1是61、指導(dǎo)語：正當小兔們要出發(fā)時，小藍兔又匆匆忙忙的趕來了，那現(xiàn)在有幾只兔子了？你怎么知道的？2、幼兒回答。3、師引導(dǎo)幼兒小結(jié)：5只小兔添上1只小兔是6只小兔，5添1是6。（二）小兔分筐，加深對6的形成的認識1、指導(dǎo)語：小兔們要提著籃子采蘑菇去了，請你們幫他們分一分籃子吧。2、幼兒操作。3、指導(dǎo)語：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么問題了？那怎么解決吶？PPT出示6只小兔，5個籃子。4、幼兒操作并表述。小結(jié)：5個籃子添上1個籃子是6個籃子，就和小兔一樣多了，5添1是6。三、聽音取物，進一步感知5和6多一少一的關(guān)系。（一）聽音取物，幫小兔分蘑菇。指導(dǎo)語：許老師也幫小兔采了許多蘑菇，你們猜猜我采了幾個蘑菇??？咱們做一個聽音取物的游戲，我拍了幾下手就是采了幾個蘑菇。提問：我采了幾個蘑菇？小兔和蘑菇一樣多嗎？怎么樣能讓它們變得一樣多？（二）幼兒動手操作初步感知。小結(jié)：5個蘑菇再添上1個蘑菇是6個蘑菇，就和小兔一樣多了，5添1是6，也可以用另一種方法6只小兔有1只去別的地方采蘑菇了，就和蘑菇一樣多了，6去掉1是5。情境結(jié)束：小兔們采到了蘑菇高高興興的回家了。四、自主操作，鞏固5和6的關(guān)系。（一）送紅花指導(dǎo)語：小朋友們真厲害，能想出不同的方法幫小兔解決問題，小兔子送給你們每人一朵小紅花。出示有問題紅花：5片紅色花瓣，1片黃色花瓣。指導(dǎo)語：這朵小紅花有什么問題嗎？我們怎么樣才能把它變成一朵真正的小紅花吶？（二）幼兒操作并表述。小結(jié)：有的小朋友說5片紅色的花瓣再添1片紅色的花瓣，就變成6片紅色花瓣的小紅花了。5添1是6；還有的小朋友說，6片花瓣，去掉1片黃色的花瓣，就變成5片花瓣的小紅花