新教育實(shí)驗(yàn)子課題申報(bào)表.doc

全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題新教育實(shí)驗(yàn)與素質(zhì)教育行動(dòng)策略的研究 子課題申報(bào)表課題名稱營(yíng)造校園書(shū)香文化，構(gòu)建課外閱讀體系課題研究報(bào)告課題負(fù)責(zé)人 唐群峰 負(fù)責(zé)人所在單位 隨縣唐縣鎮(zhèn)三中 填表日期2011年11月新教育研究院課題管理中心二一一年十一月三日一、基本情況課題名稱營(yíng)造校園書(shū)香文化，構(gòu)建課外閱讀體系課題研究報(bào)告負(fù)責(zé)人姓名唐群峰性別男民族漢出生年月197508行政職務(wù)教科主任專業(yè)職務(wù)小學(xué)高級(jí)學(xué)歷本科研究專長(zhǎng)漢語(yǔ)言文學(xué)工作單位隨縣唐鎮(zhèn)三中聯(lián)系電訊地址隨州市隨縣唐鎮(zhèn)三中郵政編碼431529電子信箱主要參加者姓名性別出生年月職務(wù)職稱學(xué)歷工作單位艾文喜男196310校長(zhǎng)中學(xué)高級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中唐群峰男197508教科主任小學(xué)高級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中程保兵男197406副校長(zhǎng)中學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中代鋒華男197910教師小學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中艾 猛男197402教師中學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中劉少華女198007教師小學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中謝豐倫男197811教師中學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中鄧 波男197812教師小學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中溫光勇男197605教師中學(xué)一級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中李奎男197703教師小學(xué)高級(jí)教師本科隨縣唐鎮(zhèn)三中預(yù)期的主要成果A、專著B(niǎo)、論文C、研究報(bào)告D、工具書(shū)E、其它經(jīng)費(fèi)來(lái)源及數(shù)額學(xué)校自籌數(shù)額：一萬(wàn)元預(yù)期完成時(shí)間年月日二、研究計(jì)劃1.課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容課題研究的目標(biāo)：通過(guò)構(gòu)建“三位一體”的閱讀網(wǎng)絡(luò)，為教師和學(xué)生閱讀創(chuàng)設(shè)更大的空間，在校內(nèi)、班級(jí)內(nèi)、家庭內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，形成濃郁的閱讀氛圍，逐步形成書(shū)香學(xué)校特色。1.學(xué)生：促進(jìn)“精神發(fā)育”，培養(yǎng)優(yōu)良品德；培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣，提高讀寫(xiě)能力，豐富閑暇生活，陶冶精神，啟迪智慧，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)；培養(yǎng)“可持續(xù)性”學(xué)習(xí)知識(shí)的能力；培植學(xué)生熱愛(ài)母語(yǔ)、尊重母語(yǔ)的情感，讓閱讀成為學(xué)生的一種習(xí)慣和需要，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠基。2.教師：使閱讀成為教師的自覺(jué)需求，提升教師的人文素養(yǎng)，增強(qiáng)人文底蘊(yùn)，樹(shù)立高尚師德，豐富教育生活，保持教師終身學(xué)習(xí)的源動(dòng)力，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，享受生活的快樂(lè)。在研究實(shí)踐中掌握指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的方法，提高有效指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀的能力。3.學(xué)校：滿校書(shū)迷，師生共同在書(shū)香校園里詩(shī)意地棲居。通過(guò)研究，形成學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)的一般模式，豐富學(xué)校人文底蘊(yùn)，改進(jìn)學(xué)校德育模式，推進(jìn)新課程改革，創(chuàng)建特色型、學(xué)習(xí)型學(xué)校，以此加快教育內(nèi)涵的發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)品位的提升。課題研究的主要內(nèi)容分析（一）、核心概念的界定。建設(shè)書(shū)香校園：建設(shè)校園讀書(shū)文化，促進(jìn)師生讀書(shū)意識(shí)的形成，師生讀書(shū)蔚然成風(fēng)。將課外閱讀與各學(xué)科進(jìn)行融合，互相促進(jìn)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。書(shū)香校園包含的幾個(gè)要素：書(shū)籍，泛指種種健康的圖書(shū)；書(shū)香，指書(shū)中所蘊(yùn)含的人文精神、人類智慧的結(jié)晶，又指濃厚的閱讀氛圍；校園，指學(xué)校提供的良好的讀書(shū)環(huán)境，是師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。（二）、研究?jī)?nèi)容的界定。1探索書(shū)香校園建設(shè)的模式：探索激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的策略。探索培養(yǎng)師生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的措施和方法。探索提高學(xué)生閱讀能力的措施與方法。探索學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的操作工具和方法。2編寫(xiě)閱讀校本讀本。3進(jìn)行中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀的實(shí)驗(yàn)。2.課題研究的思路、過(guò)程與方法課題研究的思路、過(guò)程（一）抓好環(huán)境建設(shè)。1.創(chuàng)設(shè)宜人的讀書(shū)環(huán)境。2.建立“三位一體”讀書(shū)網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)創(chuàng)繽紛的閱讀天地。（1）學(xué)校讀書(shū)長(zhǎng)廊、閱覽室。（2）班級(jí)圖書(shū)柜。（3）家庭藏書(shū)架。（二）開(kāi)展閱讀活動(dòng)。1.每天專門(mén)設(shè)立“美讀時(shí)光”，繼續(xù)完成好課外閱讀積累本“書(shū)香留痕集”，繼續(xù)開(kāi)展圖書(shū)漂流活動(dòng)。2.繼續(xù)做好推薦課外閱讀書(shū)目的工作。3.繼續(xù)開(kāi)展校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。內(nèi)容有：推薦好書(shū)，親子共讀，讀書(shū)征文，閱讀小報(bào)評(píng)比，教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)展示，以及“閱讀之星”、“書(shū)香班級(jí)”和“書(shū)香家庭”的評(píng)比，與作家面對(duì)面交流等。4.班級(jí)要定期適時(shí)開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)。如 “小小讀書(shū)沙龍”，“讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽”，舉行“走進(jìn)四大名著”等主題讀書(shū)會(huì)。 5.發(fā)揮學(xué)校輻射作用，推進(jìn)親子讀書(shū)活動(dòng)。 6.開(kāi)展以“我讀書(shū)、我快樂(lè)、我成長(zhǎng)”為主題的社區(qū)閱讀活動(dòng)。（三）完善組織制度建設(shè)。1.建立學(xué)校讀書(shū)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：學(xué)校將成立以 “書(shū)香校園”創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“讀書(shū)先鋒隊(duì)”， “讀書(shū)大本營(yíng)”， “讀書(shū)俱樂(lè)部” 三個(gè)讀書(shū)組織機(jī)構(gòu)。2.成立各種文學(xué)社。3.班級(jí)建立圖書(shū)角管理制度，由各班班主任負(fù)責(zé)。4.建立讀書(shū)制度，從時(shí)間上給予保障。5.建立課外閱讀的評(píng)價(jià)機(jī)制。（四）進(jìn)行子課題研究。教師們以子課題的方式開(kāi)展研究工作，每位研究成員圍繞課題確定子課題，如：書(shū)香班級(jí)的建設(shè)與研究；閱讀校本教材的開(kāi)發(fā)與研究；推進(jìn)親子閱讀的實(shí)踐與研究；創(chuàng)建班報(bào)、班刊的研究；學(xué)生課外閱讀評(píng)價(jià)的研究；學(xué)生閱讀批注、讀書(shū)筆記的指導(dǎo)研究；中華經(jīng)典詩(shī)文誦讀實(shí)驗(yàn)等。通過(guò)子課題的深入研究，促進(jìn)書(shū)香校園的建設(shè)工作。（五）開(kāi)設(shè)閱讀校本課程。1.開(kāi)設(shè)閱讀校本課程，交流閱讀感受，指導(dǎo)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀能力。2.編寫(xiě)閱讀的校本教材，引領(lǐng)閱讀方向，拓展課外閱讀。設(shè)計(jì)閱讀積累本，豐富積累。課題研究的方法：主要采用行動(dòng)研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、個(gè)案分析法、檔案袋評(píng)價(jià)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等。（l）文獻(xiàn)研究法：對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)書(shū)香校園、學(xué)習(xí)型組織的歷史、現(xiàn)狀、不足、發(fā)展方向進(jìn)行研究；（2）調(diào)查研究法：對(duì)影響書(shū)香校園形成的環(huán)境因素和個(gè)人因素進(jìn)行調(diào)查；（3）檔案袋評(píng)價(jià)法：對(duì)兒童的發(fā)展、教師發(fā)展變化進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)；（4）行動(dòng)研究法：在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)教學(xué)行為，最后得出科學(xué)的有價(jià)值的結(jié)論。（5）個(gè)案分析法：對(duì)研究活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的典型的人，典型的課，典型的事，典型的活動(dòng)進(jìn)行現(xiàn)象分析，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)總結(jié)規(guī)律。（6）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)本課題實(shí)施過(guò)程中的各種經(jīng)驗(yàn)做法進(jìn)行總結(jié)，形成理論認(rèn)識(shí)，每階段撰寫(xiě)論文、總結(jié)、報(bào)告、案例、反思等。3.完成研究任務(wù)的可行性分析（包括課題核心成員的研究能力、前期準(zhǔn)備工作以及保障條件）課題完成的可行性分析（一）主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗(yàn)課題組長(zhǎng)：艾文喜：校長(zhǎng)，中學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷。副組長(zhǎng)：唐群峰：教科主任，小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷。主要成員：程保兵：副校長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。代鋒華： 骨干教師，小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。艾 猛： 中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。劉少華：小學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。謝豐倫：中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。鄧 波：小學(xué)一級(jí)教師本科學(xué)歷。溫光勇：骨干教師，中學(xué)一級(jí)教師，本科學(xué)歷。李 奎：小學(xué)高級(jí)教師，本科學(xué)歷。（二）完成課題的保障條件1、組織領(lǐng)導(dǎo)：該課題的研究，校長(zhǎng)兼書(shū)記艾文喜同志親自擔(dān)任課題組長(zhǎng)，教科主任唐群峰同志負(fù)責(zé)課題研究的全程管理。各分管領(lǐng)導(dǎo)和研究人員要堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，既做好本課題研究活動(dòng)的組織發(fā)動(dòng)工作，又能充分發(fā)揮好示范輻射作用。形成以年級(jí)組、教研組、備課組為單位開(kāi)展課題研究活動(dòng)的有效機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)全體教師的積極性，使積極參與課題研究活動(dòng)成為我校每一個(gè)教師的自覺(jué)行為。2、時(shí)間保證 ：課題組每2周一次小型活動(dòng)（可與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)結(jié)合），每2月一次專題研討，每學(xué)期一次階段總結(jié)活動(dòng)。學(xué)校將對(duì)課題的研究情況隨時(shí)跟蹤調(diào)查，及時(shí)掌握研究情況。 3、硬件支持：（1）網(wǎng)絡(luò)教室；（2）多媒體教室；（3）課題網(wǎng)頁(yè)4、軟件支持：互聯(lián)網(wǎng)資源、與課題相關(guān)的書(shū)籍。5、經(jīng)費(fèi)保障：本課題作為學(xué)校重點(diǎn)課題，課題組所需圖書(shū)、計(jì)算機(jī)等學(xué)校優(yōu)先提供，必需經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷(xiāo)。（三）課題研究的原則1、結(jié)合我校的實(shí)際校情，把課題的研究和探索和學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、學(xué)校的常規(guī)管理工作、學(xué)生的全面發(fā)展緊密的聯(lián)系起來(lái)。2、堅(jiān)持課題選擇的針對(duì)性和課題研究實(shí)施的全員性。3、堅(jiān)持“實(shí)踐反思再實(shí)踐再反思”的課題研究思路，在廣泛實(shí)踐的基礎(chǔ)上展開(kāi)深入的反思，從而營(yíng)造良好向上的學(xué)校文化，促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。（四）實(shí)施意見(jiàn)與考核辦法1、廣泛宣傳，全員參與，每人一本自修反思筆記本；2、教師參加研究的年度記錄，是教師年度考核、晉級(jí)、晉升職務(wù)的必備依據(jù)。3、對(duì)于在研究中做出突出貢獻(xiàn)的集體或個(gè)