人教版六年級下冊語文第一單元復(fù)習(xí).ppt

第一單元復(fù)習(xí) 人生感悟 文言文兩則 匆匆 桃花心木 頂碗少年 手指 表達(dá)了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志和看待事物應(yīng)該有不同角度的道理 表達(dá)了作者對時光飛逝的惋惜和無奈 滲透著珍惜時間的意識 說明人的成長應(yīng)該經(jīng)受考驗(yàn) 學(xué)會獨(dú)立自主 蘊(yùn)含著 失敗乃成功之母 的哲理 闡明 團(tuán)結(jié)就是力量 的道理 多音字 繳 ji o 繳納 zhu 弓繳 與 y 與人為善 y 參與 勁 j n 勁頭 j ng 剛勁 燕 y n 燕子 y n 燕京 模 m 模糊 m 模樣 差 ch 差距 ch 差不多 露 l 露珠 剎 ch 剎那 l u 露面 sh 剎車 差c 參差不齊 ch i 差事 屏 b ng 屏息 曲 q 彎曲 p ng 屏風(fēng) q 戲曲 薄 b 單薄 b o 薄板 b 薄荷 弈 博弈 繳 弓繳 辯 辯論 棄 放棄 激 激動 辨 分辨 誨 教誨 援 援助 侮 侮辱 緩 緩慢 滄 滄海 弗 弗若 挪 挪動 搶 搶奪 佛 仿佛 娜 婀娜 蒸 蒸發(fā) 伶 伶俐 拯 拯救 玲 玲瓏 徘 徘徊 秧 秧苗 番 番茄 排 排球 秋 秋季 翻 翻滾 鍛 鍛煉 雅 優(yōu)雅 緞 綢緞 堆 堆積 措 措施 疚 內(nèi)疚 喧 喧嘩 錯 錯誤 疾 疾病 暄 寒暄 紐 樞紐 渺 渺小 鈕 按鈕 緲 縹緲 特殊詞語 ABB 頭涔涔淚潸潸赤裸裸AABB 滄滄涼涼搖搖晃晃伶伶俐俐ABAC 隨時隨地各種各樣無緣無故 學(xué)弈 使弈秋誨二人弈 其一人專心致志 惟弈秋之為聽 一人雖聽之 一心以為有鴻鵠將至 思援弓繳 zhu 而射之 對比 修辭方法 系列排比新奇的比喻擬人設(shè)問寫作手法 情景交融首尾呼應(yīng) 匆匆 比喻 在默默里算著 八千多日子已經(jīng)從我手中溜去 像針尖上一滴水滴在大海里 我的日子滴在時間的流里 沒有聲音 也沒有影子 過去的日子如輕煙 被微風(fēng)吹散了 如薄霧 被初陽蒸融了 我留著些什么痕跡呢 在逃去如飛的日子里 在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢 只有徘徊罷了 只有匆匆罷了 在八千多日的匆匆里 除徘徊外又剩些什么呢 過去的日子如輕煙 被微風(fēng)吹散了 如薄霧 被初陽蒸融了 我留著些什么痕跡呢 我何曾流著像游絲樣的痕跡呢 我赤裸裸來到這世界 轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去罷 但不能平的 為什么偏要白白走這一遭啊 1 作者分別用 比喻過去的日子 這樣比喻的作用是 2 文中 罷了 是 3 想想問句在文中有什么作用 輕煙 薄霧 形象地寫出了時間流逝很快 語氣助詞 表示 僅此而已 這一連串的問句起了牽引情感的線頭作用 強(qiáng)調(diào)了時間一去不復(fù)返 深化了主題 過去的日子如輕煙 被微風(fēng)吹散了 如薄霧 被初陽蒸融了 我留著些什么痕跡呢 比喻獨(dú)特 聯(lián)想新奇 日子就是如此稍縱即逝 仿寫 過去的日子如露珠 被陽光蒸發(fā)了 如春水 被大海包容了 過去的日子如彩虹 被白云遮擋了 如曇花 被白天送走了 燕子去了 有再來的時候 楊柳枯了 有再青的時候 桃花謝了 有再開的時候 但是 聰明的 你告訴我 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 是有人偷了他們罷 那是誰 又藏在何處呢 排比設(shè)問情景交融對比 排比擬人 于是 洗手的時候 日子從水盆里過去 吃飯的時候 日子從飯碗里過去 默默時 便從凝然的雙眼前過去 我覺察他去的匆匆了 伸出手遮挽時 他又從遮挽著的手邊過去 天黑時 我躺在床上 他便伶伶俐俐地從我身上跨過 從我腳邊飛去了 小試牛刀 聊天的時候 日子從嘴角邊過去 的時候 日子 的時候 日子 首尾呼應(yīng) 但是 聰明的 你告訴我 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 你聰明的 告訴我 我們的日子為什么一去不復(fù)返呢 有關(guān)珍惜時間的成語 惜時如金 分秒必爭 只爭朝夕爭分奪秒 一刻千金 見縫插針 3 桃花心木 是我國臺灣著名作家 林清玄 的一篇散文 這篇文章語言樸實(shí)流暢 寓意深刻 作者借 樹苗的生長 來比喻 人的成長 寫一個種樹人讓樹木自己學(xué)會在土地里找水源的育苗方法 說明了 在艱苦環(huán)境中經(jīng)受生活考驗(yàn) 克服依賴性對人成長的重要意義 苦難是人生的老師 我粉碎每一個障礙 巴爾扎克 理解句子 不只是樹 人也是一樣 在不確定中生活的人 能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn) 會鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心 句子中的 不確定 指生活的變化無常 會經(jīng)受困難或遭遇不幸 句子的意思是說 育樹和育人的道理是一樣的 只有經(jīng)得起生活的磨難和考驗(yàn) 才能學(xué)會生存和發(fā)展的本領(lǐng) 成為生活中的強(qiáng)者 4 頂碗少年 這篇課文作者采用 回憶 的方式 詳細(xì)描寫了頂碗少年三次表演的過程 說明了這是一場驚心動魄的雜技表演 表達(dá)了作者對頂碗少年 不怕挫折 承受壓力 敢于拼搏 的精神的贊嘆 同時也抒發(fā)了作者 對人生的感悟 5 手指 這篇課文詳細(xì)描述了五根手指的不同姿態(tài)和性格 說明五根手指雖 各有所長 各有所短 但如果能 團(tuán)結(jié)一致 成為一個拳頭 那就 根根有用 根根有力量 不再有強(qiáng)弱 美丑之分 從而闡明 團(tuán)結(jié)就是力量 這一人生哲理 二 背誦 背寫1 背誦 文言