遼寧省朝陽市朝陽縣柳城高中高二生物上學(xué)期期中試卷（含解析）.doc

2013-2014學(xué)年遼寧省朝陽市朝陽縣 柳城高中高二（上）期中生物試卷一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）1（2分）（1996上海）某動物的精子細(xì)胞中有染色體16條，則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、dna分子數(shù)分別是（）a32、16、64、64b32、32、32、64c16、8、32、32d16、0、32、322（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）下列關(guān)于細(xì)胞減數(shù)分裂過程敘述，正確的是：（）減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 在次級卵母細(xì)胞中存在同源染色體著絲點在減數(shù)第一次分裂后期分裂 同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，dna含量不變 聯(lián)會后染色體復(fù)制，形成四分體染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)分裂第二次的末期abcd3（2分）（2012嘉定區(qū)一模）如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法中正確的是（）a具有同源染色體的細(xì)胞只有和b動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞c所示的細(xì)胞中不可能有基因重組d上述細(xì)胞中有8條染色單體的是4（2分）（2014哈爾濱校級三模）用32p標(biāo)記s型肺炎雙球菌的dna，35s標(biāo)記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未經(jīng)元素標(biāo)記的r型活細(xì)菌混合并注入小鼠體內(nèi)一段時間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取得到活的s型和r型細(xì)菌下列有關(guān)元素分布的分析，最可能的情況是（）a部分s型細(xì)菌含有32p，不含有35sb部分r型細(xì)菌含有32p，不含有35sc所有s型細(xì)菌都含有32p，不含有35sd所有r型細(xì)菌都含有35s，不含有32p5（2分）（2013秋福建校級期末）對甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較，結(jié)果如下表所示：項目甲乙丙丁細(xì)胞膜有無有無遺傳物質(zhì)dnarnadnadna是否遵循孟德爾遺傳定律否否是否其中最可能表示肺炎雙球菌的是（）a甲b乙c丙d丁6（2分）（2008上海）某個dna片段由500對堿基組成，a+t占堿基總數(shù)的34%，若該dna片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為（）a330b660c990d13207（2分）（2014鄭州一模）如圖是某生物的精細(xì)胞，據(jù)圖判斷來自同一個次級精母細(xì)胞的是（）abcd8（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖為兩種不同的mrna分子和兩種以它們?yōu)槟０搴铣傻牡鞍踪|(zhì)在蛋白質(zhì)分子p和q中可能存在氨基酸的種數(shù)依次為（起始密碼一aug；終止密碼uaa，uag，uga）（）a1，3b2，3c2，8d8，89（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖所示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中，敘述錯誤的是（）a轉(zhuǎn)錄后的mrna由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯bc、d代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)，其中d類物質(zhì)可以是抗體c在a和e結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同d在a結(jié)構(gòu)上發(fā)生的過程是翻譯，合成多肽10（2分）（2014天心區(qū)校級模擬）甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（）a圖甲所示的過程叫做翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成b圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左c圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板d圖甲和乙過程的堿基互補配對方式完全相同11（2分）（2014江蘇模擬）在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實驗中，如果放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中則獲得侵染噬菌體的方法是（）a用含35s的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體b用含32p的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體c用含35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體d用含32p的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體12（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）已知豌豆高莖（b）對矮莖（b）顯性用高莖品種與矮莖品種雜交，所得f1基因型都為bb讓f1自交，則從理論上分析，所獲得f2的1200株豌豆中，矮莖豌豆有多少株（）a900個b600個c300個d0個13（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實驗，成功地提示了遺傳的兩個基本規(guī)律，為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻(xiàn)被人們公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”下列有關(guān)盂德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中正確的是（）豌豆是自花傳粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩；解釋實驗現(xiàn)象時提出的“假說”是：f1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離；解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若f1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近；檢測假設(shè)階段完成的實驗是：純合親本雜交和f1自交abcd14（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（）a由124和5，可推知此病為顯性遺傳病b根據(jù)6與9或4與7的關(guān)系，可推知致病基因在常染色體上c2號、5號的基因型分別為aa、aad若8個體與一正常女性婚配，則后代正常的可能性為15（2分）（2009上海）基因型為aabbccdd的二倍體生物，可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是（）a2b4c8d1616（2分）（2010北京）決定小鼠毛色為黑（b）/褐（b）色、有（s）/無（s）白斑的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上基因型為bbss的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是（）abcd17（2分）（2013秋朝陽縣校級期末）人類次級精母細(xì)胞中，由同一個著絲點相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同，但實際上卻有不相同的，其原因最可能是（）a間期復(fù)制時發(fā)生了差錯b聯(lián)會時染色單體間發(fā)生了交叉互換c減數(shù)分裂時發(fā)生了基因突變或交叉互換d減數(shù)分裂時發(fā)生了自由組合或交叉互換18（2分）（2014春宜賓校級期末）用二倍體植株花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再經(jīng)人工誘導(dǎo)培育出新品種，該過程不涉及（）a用秋水仙素處理萌發(fā)的種子b細(xì)胞分裂c染色體數(shù)目加倍d細(xì)胞分化19（2分）（2013秋朝陽縣校級期末）下列說法正確的是（）水稻（2n=24）一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有13條染色體；普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組，但其不是三倍體；用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜；馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體abcd20（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）人的性染色體變異后xxy三體發(fā)育成男性，但果蠅的xxy三體發(fā)育成雌性，結(jié)合人和果蠅的性染色體組成產(chǎn)生的遺傳效應(yīng)可以判斷，人和果蠅性別決定差異在于（）a人取決于x染色體數(shù)目，果蠅取決于y染色體數(shù)目b人取決于是否含有x染色體，果蠅取決于x染色體數(shù)目c人取決于是否含有y染色體，果蠅取決于x染色體數(shù)目d人取決于x染色體數(shù)目，果蠅取決于是否含有y染色體21（2分）（2012上海模擬）生物的某些變異可通過細(xì)胞分裂某一時期染色體的行為來識別甲、乙兩模式圖分別表示細(xì)胞減數(shù)分裂過程中出現(xiàn)的“環(huán)形圈”、“十字形結(jié)構(gòu)”現(xiàn)象，圖中字母表示染色體上的基因下列有關(guān)敘述正確的是（）a甲、乙兩種變異類型分別屬于染色體結(jié)構(gòu)變異、基因重組b甲圖是由于個別堿基對的增添或缺失，導(dǎo)致染色體上基因數(shù)目改變的結(jié)果c乙圖是由于四分體時期同源染色體非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換的結(jié)果d甲、乙兩圖常出現(xiàn)在減數(shù)第一次分裂的前期，染色體數(shù)與dna數(shù)之比為1：222（2分）（2009江蘇模擬）某生物興趣小組對某種皮膚病遺傳的情況進(jìn)行了調(diào)查，以下說法正確的是（）a要選擇單個基因控制的皮膚遺傳病進(jìn)行調(diào)查b在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時，選取的樣本越多，誤差越小c在調(diào)查該皮膚病的遺傳方式時應(yīng)注意隨機取樣d在調(diào)查該皮膚病的發(fā)病率時應(yīng)選取患者家庭進(jìn)行調(diào)查23（2分）（2014秋菏澤期末）小麥高產(chǎn)與低產(chǎn)由兩對同源染色體上的兩對等位基因（a1與a1，a2與a2）控制，且含顯性基因越多產(chǎn)量越高現(xiàn)有高產(chǎn)與低產(chǎn)兩個純系雜交得f1，f1自交得f2，f2中出現(xiàn)了高產(chǎn)、中高產(chǎn)、中產(chǎn)、中低產(chǎn)、低產(chǎn)五個品系讓f2中某一中產(chǎn)個體自交，后代中有高產(chǎn)個體出現(xiàn)該中產(chǎn)個體的基因型為（）aa1a1a2a2ba1a1a2a2ca1a1a2a2da1a1a2a224（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）一段信使rna上有300個堿基，其中a和g有120個，轉(zhuǎn)錄出該信使rna的一段dna中的c和t的個數(shù)以及翻譯合成一條多肽時脫去的水分子數(shù)分別是（）a300個、100個b300個、99個c180個、99個d129個、100個25（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）人體卵巢中的卵原細(xì)胞具有的分裂方式可能有（）a有絲分裂b減數(shù)分裂c無絲分裂d有絲分裂和減數(shù)分裂二、第ii卷非選擇（共五道題，共50分）26（11分）（2013秋朝陽縣校級期中）生殖與發(fā)育過程中，細(xì)胞內(nèi)染色體和dna相對含量的變化曲線，試據(jù)圖回答下列問題（1）中“”表示含量的變化，“”表示含量的變化（2）圖中表示有絲分裂的階段是，表示減數(shù)分裂的階段是，表示受精作用的點是（3）處于合子的階段是（4）處于細(xì)胞有絲分裂間期、前期、后期的階段分別是、（5）染色體復(fù)制的階段有，染色單體分開的點有27（13分）（2013秋朝陽縣校級期中）有芒（a）對無芒（a）為顯性，抗?。╮）對不抗?。╮）為顯性，用有芒抗?。╝arr）和無芒不抗病（aarr）的兩種水稻作親本，培育無芒抗病的良種水稻供農(nóng)民使用（1）用雜交育種方法培育這一良種供農(nóng)民使用至少需要4年時間，每一年的方法和目的是什么？請完成下表：時間方法目的第1年獲得f1種子第2年第3年選出純系植株第4年自交擴大培養(yǎng)（2）第1年對作為母本的水稻應(yīng)該做處理這項工序應(yīng)該在開花（選填“前”或“后”）進(jìn)行（3）第年開始出現(xiàn)無芒抗病類型，它約占群體的比例為；若用單倍體育種，開始出現(xiàn)無芒抗病類型約占群體的比例為（4）就抗病和不抗病這對相對性狀而言，讓f1自交三代，在自然情況下，基因頻率的變化是ar增大 br增大 cr=r d無法確定28（10分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖為細(xì)胞內(nèi)基因?qū)π誀羁刂疲海?）圖中過程發(fā)生的場所分別是、（2）過程中發(fā)生的變化一般發(fā)生于細(xì)胞分裂的（3）人體衰老引起的白發(fā)的主要原因是（4）該圖反映了基因?qū)π誀畹目刂剖峭ㄟ^兩個途徑實現(xiàn)的：一是；二是29（6分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖家庭的一種單基因遺傳病系譜圖，據(jù)圖回答：（1）圖中該病最可能的遺傳方式是；假設(shè)你的判斷正確，1號和4號基因型相同的概率是（2）假若3號個體是一個21三體綜合征患者，其基因型為aaa，而其父親的基因型為aa，母親的基因型為aa，那么3號個體“21三體”形成的原因是30（10分）（2013秋朝陽縣校級期中）（1）如圖是果蠅染色體結(jié)構(gòu)發(fā)生異常時出現(xiàn)的情況，該異常屬于（2）在一個穩(wěn)定遺傳的灰身果蠅種群中，出現(xiàn)了一只黑身雄果蠅假如已知黑身是隱性性狀，請設(shè)計實驗，判斷黑身基因是位于常染色體上還是位于x染色體上，請寫出有關(guān)的實驗步驟、可能的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論實驗步驟：第一步：；第二步；結(jié)果和結(jié)論：；2013-2014學(xué)年遼寧省朝陽市朝陽縣柳城高中高二（上）期中生物試卷參考答案與試題解析一、選擇題（共25小題，每小題2分，滿分50分）1（2分）（1996上海）某動物的精子細(xì)胞中有染色體16條，則在該動物的初級精母細(xì)胞中存在的染色體數(shù)、四分體數(shù)、染色單體數(shù)、dna分子數(shù)分別是（）a32、16、64、64b32、32、32、64c16、8、32、32d16、0、32、32考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂；減數(shù)分裂過程中染色體和dna的規(guī)律性變化分析：減數(shù)分裂過程染色體數(shù)目變化：精原細(xì)胞（2n）初級精母細(xì)胞（2n）次級精母細(xì)胞（n）精細(xì)胞（n）解答：解：、因為精子中有16條染色體，所以初級精母細(xì)胞的染色體數(shù)是32條；、32條染色體是16對同源染色體，所以有16個四分體；、在初級精母細(xì)胞中每一條染色體有2條染色單體，所以有64條染色單體；、每一條染色單體中含有1條dna分子，所以有64條dna分子故選：a點評：本題考查減數(shù)分裂的過程中染色體的行為變化，解題的關(guān)鍵是熟悉減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂的過程中的特征，一定要結(jié)合染色體的行為變化圖去分析2（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）下列關(guān)于細(xì)胞減數(shù)分裂過程敘述，正確的是：（）減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂 在次級卵母細(xì)胞中存在同源染色體著絲點在減數(shù)第一次分裂后期分裂 同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，dna含量不變 聯(lián)會后染色體復(fù)制，形成四分體染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)分裂第二次的末期abcd考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂分析：減數(shù)分裂過程：（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；（2）減數(shù)第一次分裂：前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；末期：細(xì)胞質(zhì)分裂（3）減數(shù)第二次分裂過程：前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失解答：解：減數(shù)分裂包括兩次連續(xù)的細(xì)胞分裂，而染色體只復(fù)制一次，正確； 由于在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體分離，所以在次級卵母細(xì)胞中不存在同源染色體，錯誤；著絲點在減數(shù)第二次分裂后期分裂，錯誤；在減數(shù)第一次分裂過程中，同源染色體的分離導(dǎo)致染色體數(shù)目減半，正確；減數(shù)分裂的結(jié)果是染色體數(shù)目減半，dna含量也減半，錯誤；染色體復(fù)制后，同源染色體聯(lián)會，形成四分體，錯誤；染色體數(shù)目的減半發(fā)生在減數(shù)分裂第一次的末期，錯誤所以正確的是故選：c點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題的能力3（2分）（2012嘉定區(qū)一模）如圖是同一種動物體內(nèi)有關(guān)細(xì)胞分裂的一組圖象，下列說法中正確的是（）a具有同源染色體的細(xì)胞只有和b動物睪丸中不可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞c所示的細(xì)胞中不可能有基因重組d上述細(xì)胞中有8條染色單體的是考點：細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點；減數(shù)分裂過程中染色體和dna的規(guī)律性變化分析：有絲分裂后期，理由是具有同源染色體，而且著絲點分裂；減數(shù)第一次分裂中期，理由是同源染色體成對的排列在赤道板上；有絲分裂中期，理由是細(xì)胞中具有同源染色體，而且染色體的著絲粒排列在細(xì)胞中央的赤道板上；減數(shù)第二次分裂后期，理由是細(xì)胞中沒有同源染色體，而且著絲點分裂解答：解：a、細(xì)胞中具有同源染色體的是，沒有同源染色體，因為細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂后期，經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，細(xì)胞中同源染色體分離；a錯誤b、動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞，精原細(xì)胞經(jīng)過有絲分裂增殖，經(jīng)過減數(shù)分裂形成精細(xì)胞；b錯誤c、基因重組發(fā)生在減數(shù)分裂過程中，位于有絲分裂中期，不可能有基因重組；c正確d、上述細(xì)胞中有8條染色單體的是，細(xì)胞中著絲點分裂，沒有染色單體；d錯誤故選：c點評：本題綜合考查了有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在提升學(xué)生理解和分析圖形的能力4（2分）（2014哈爾濱校級三模）用32p標(biāo)記s型肺炎雙球菌的dna，35s標(biāo)記其蛋白質(zhì)，將其加熱殺死后與未經(jīng)元素標(biāo)記的r型活細(xì)菌混合并注入小鼠體內(nèi)一段時間后，從死亡的小鼠體內(nèi)提取得到活的s型和r型細(xì)菌下列有關(guān)元素分布的分析，最可能的情況是（）a部分s型細(xì)菌含有32p，不含有35sb部分r型細(xì)菌含有32p，不含有35sc所有s型細(xì)菌都含有32p，不含有35sd所有r型細(xì)菌都含有35s，不含有32p考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗分析：1、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明s型細(xì)菌中存在某種“轉(zhuǎn)化因子”，能將r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為s型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實驗證明dna是遺傳物質(zhì)2、s型細(xì)菌的dna能將r型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為s型細(xì)菌的原理是基因重組解答：解：（1）加熱殺死的s型菌的dna進(jìn)入r型菌，將r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，同時以自身dna為模板，r型菌的化學(xué)成分為原料進(jìn)行復(fù)制，由于dna復(fù)制方式為半保留復(fù)制，因此子代中有少部分s型細(xì)菌的dna中含有32p，大部分s型細(xì)菌的dna不含有32p；（2）s型菌蛋白質(zhì)不能侵入r型菌，且合成s型菌蛋白質(zhì)的原料是由r型菌提供的，因此所有s型菌都不含35s故選：a點評：本題考查肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗，要求考生識記肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的過程、現(xiàn)象及實驗結(jié)論，明確s型菌的dna是轉(zhuǎn)化因子，能將r型菌轉(zhuǎn)化為s型菌，再結(jié)合題干信息作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記和理解層次的考查5（2分）（2013秋福建校級期末）對甲、乙、丙、丁四種生物進(jìn)行分析比較，結(jié)果如下表所示：項目甲乙丙丁細(xì)胞膜有無有無遺傳物質(zhì)dnarnadnadna是否遵循孟德爾遺傳定律否否是否其中最可能表示肺炎雙球菌的是（）a甲b乙c丙d丁考點：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗；煙草花葉病毒分析：1、肺炎雙球菌是一種單細(xì)胞原核生物，含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、核糖體等結(jié)構(gòu)2、細(xì)胞類生物（真核生物和原核生物）的遺傳物質(zhì)都是dna，病毒的遺傳物質(zhì)是dna或rna3、孟德爾遺傳定律只適用于進(jìn)行有性生殖的生物的核基因的遺傳解答：解：（1）所有細(xì)胞都有細(xì)胞膜，因此肺炎雙球菌細(xì)胞含有細(xì)胞膜；（2）細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)都是dna，因此肺炎雙球菌得遺傳物質(zhì)是dna；（3）只有進(jìn)行有性生殖的核基因的遺傳才遵循孟德爾遺傳定律，而肺炎雙球菌不能進(jìn)行有性生殖，因此其不遵循孟德爾遺傳定律綜合以上可知，最可能表示肺炎雙球菌的是甲故選：a點評：本題以肺炎雙球菌為素材，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)、遺傳物質(zhì)、遺傳定律，要求考生識記細(xì)胞結(jié)構(gòu)；識記生物的遺傳物質(zhì)，明確細(xì)胞類生物的遺傳物質(zhì)均為dna；識記孟德爾遺傳定律的適用范圍，再作出準(zhǔn)確的判斷6（2分）（2008上海）某個dna片段由500對堿基組成，a+t占堿基總數(shù)的34%，若該dna片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個數(shù)為（）a330b660c990d1320考點：dna分子的復(fù)制；dna分子結(jié)構(gòu)的主要特點分析：本題是關(guān)于dna分子結(jié)構(gòu)特點和dna分子復(fù)制的計算型題目，dna分子中a與t配對，g與c配對，配對的堿基數(shù)量相等，dna分子的復(fù)制是以dna分子的兩條鏈以游離的脫氧核苷酸為原料按照堿基互補配對原則進(jìn)行的伴保留復(fù)制過程，一個dna分子復(fù)制n次，形成的dna分子數(shù)是2n個解答：解：由題意可知，該dna片段是500對堿基，即1000個堿基組成，g+c=1000100034%=660個，g=c=330個；該dna片段復(fù)制2次形成的dna分子數(shù)是22=4個，增加了3個dna分子，因此該過程中需要游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子是：3303=990個故選：c點評：本題的知識點是利用dna分子的堿基互補配對原則和dna分子復(fù)制進(jìn)行的簡單計算，對dna分子結(jié)構(gòu)特點和dna分子復(fù)制的結(jié)果的掌握是解題的關(guān)鍵7（2分）（2014鄭州一模）如圖是某生物的精細(xì)胞，據(jù)圖判斷來自同一個次級精母細(xì)胞的是（）abcd考點：配子形成過程中染色體組合的多樣性分析：精子的形成過程：精原細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂前的間期（染色體的復(fù)制）初級精母細(xì)胞；初級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂（前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合）兩種次級精母細(xì)胞；次級精母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）精細(xì)胞；精細(xì)胞經(jīng)過變形精子解答：解：減數(shù)第一次分裂時，因為同源染色體分離，非同源染色體自由組合，所以一個初級精母細(xì)胞能產(chǎn)生2種基因型不同的次級精母細(xì)胞；減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂，因此每個次級精母細(xì)胞產(chǎn)生2個基因型相同的精細(xì)胞若發(fā)生交叉互換，則來自同一個次級精母細(xì)胞的兩個精細(xì)胞的染色體組成大體相同，只有很小部分顏色有區(qū)別故選：c點評：本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖，考查精子的形成過程，重點考查減數(shù)分裂不同時期的特征，要求考生識記減數(shù)分裂不同時期的特征，明確減數(shù)第二次分裂過程類似于有絲分裂，來自同一個次級精母細(xì)胞的精細(xì)胞含有相同的染色體組成（不考慮交叉互換），再結(jié)合題圖選出正確的答案8（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖為兩種不同的mrna分子和兩種以它們?yōu)槟０搴铣傻牡鞍踪|(zhì)在蛋白質(zhì)分子p和q中可能存在氨基酸的種數(shù)依次為（起始密碼一aug；終止密碼uaa，uag，uga）（）a1，3b2，3c2，8d8，8考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分析：有關(guān)密碼子，考生可從以下幾方面把握：1、概念：密碼子是mrna上相鄰的3個堿基；2、種類：64種，其中有3種是終止密碼子，不編碼氨基酸；3、特點：（1）一種密碼子只能編碼一種氨基酸，但一種氨基酸可能由一種或多種密碼子編碼；（2）密碼子具有通用性，即自然界所有的生物共用一套遺傳密碼解答：解：mrna上相鄰的3個堿基構(gòu)成一個密碼子（1）控制蛋白質(zhì)p合成的mrna的堿基序列為agagagagagagagagagagagag，含有aga、gag兩種密碼子，可能存在2種氨基酸（2）控制蛋白質(zhì)q合成的mrna的堿基序列為aaugaaugaaugaaugaaugaaug，含有aau、gaa、uga、aug四種密碼子，由于uga是終止密碼，所以可能存在3種氨基酸 故選：b點評：本題結(jié)合模板中堿基序列，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，重點考查密碼子的相關(guān)知識，要求考生識記密碼子的概念，掌握密碼子的特點，能根據(jù)圖中堿基序列判斷密碼子的種類及編碼的氨基酸的種類9（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖所示細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成過程中，敘述錯誤的是（）a轉(zhuǎn)錄后的mrna由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯bc、d代表由細(xì)胞內(nèi)有關(guān)結(jié)構(gòu)合成的物質(zhì)，其中d類物質(zhì)可以是抗體c在a和e結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能相同d在a結(jié)構(gòu)上發(fā)生的過程是翻譯，合成多肽考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分析：據(jù)圖分析，a表示游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體，b表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，c表示內(nèi)在蛋白質(zhì)，d表分泌蛋白，e表示附著在核糖體上的核糖體轉(zhuǎn)錄：在細(xì)胞核內(nèi)，以dna一條鏈為模板，按照堿基互補配對原則，合成rna的過程 翻譯：在細(xì)胞質(zhì)中，以信使rna為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程 分泌蛋白的合成與分泌過程：附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成蛋白質(zhì)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進(jìn)行粗加工內(nèi)質(zhì)網(wǎng)“出芽”形成囊泡高爾基體進(jìn)行再加工形成成熟的蛋白質(zhì)高爾基體“出芽”形成囊泡細(xì)胞膜，整個過程還需要線粒體提供能量解答：解：a、轉(zhuǎn)錄后的mrna由核孔進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)后可以多次被翻譯，提高利用效率，a正確；b、c、d代表細(xì)胞內(nèi)合成的蛋白質(zhì)，其中d屬于分泌蛋白，如效應(yīng)b細(xì)胞分泌的抗體，b正確；c、a結(jié)構(gòu)屬于游離核糖體，合成的是在細(xì)胞內(nèi)起作用的蛋白質(zhì)，e結(jié)構(gòu)屬于附著核糖體，合成的是分泌蛋白，所以在a和e結(jié)構(gòu)上合成的蛋白質(zhì)功能不同，c錯誤；d、a表示核糖體，翻譯發(fā)生在核糖體上，合成多肽，d正確故選：c點評：本題考查蛋白質(zhì)合成的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生識圖能力和分析能力，屬于中檔題，解題的關(guān)鍵是游離的核糖體合成內(nèi)在蛋白，附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體合成分泌蛋白10（2分）（2014天心區(qū)校級模擬）甲、乙兩圖為真核細(xì)胞中發(fā)生的代謝過程示意圖，下列有關(guān)說法正確的是（）a圖甲所示的過程叫做翻譯，多個核糖體共同完成一條多肽鏈的合成b圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左c圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物的作用一定是作為圖甲中的模板d圖甲和乙過程的堿基互補配對方式完全相同考點：遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯分析：分析甲圖：圖甲表示翻譯過程，其中為mrna，是翻譯的模板；為翻譯形成的多肽鏈；為核糖體，是翻譯的場所分析乙圖：乙圖過程所需的模板是dna分子的一條鏈，原料是核糖核苷酸，進(jìn)行的轉(zhuǎn)錄過程解答：解：a、圖甲所示的過程叫做翻譯，多個核糖體共同完成多條多肽鏈的合成，a錯誤；b、根據(jù)多肽鏈的長度可知，圖甲所示翻譯過程的方向是從右到左，b正確；c、圖乙所示過程叫做轉(zhuǎn)錄，轉(zhuǎn)錄產(chǎn)物為rna，包括mrna、trna和rrna，其中只有mrna可作為圖甲翻譯過程的模板，c錯誤；d、圖甲為翻譯過程，該過程的堿基配對方式為au、ua、cg、gc，圖乙為轉(zhuǎn)錄過程，該過程的堿基配對方式為au、ta、cg、gc，可見這兩個過程的堿基配對方式不完全相同，d錯誤故選：b點評：本題結(jié)合轉(zhuǎn)錄和翻譯過程圖解，考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯，要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件及產(chǎn)物等，能準(zhǔn)確判斷圖示過程及物質(zhì)的名稱，再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項11（2分）（2014江蘇模擬）在“噬菌體侵染細(xì)菌”的實驗中，如果放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中則獲得侵染噬菌體的方法是（）a用含35s的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體b用含32p的培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體c用含35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體d用含32p的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體考點：噬菌體侵染細(xì)菌實驗分析：噬菌體侵染細(xì)菌的過程：吸附注入（注入噬菌體的dna）合成（控制者：噬菌體的dna；原料：細(xì)菌的化學(xué)成分）組裝釋放噬菌體侵染細(xì)菌的實驗步驟：分別用35s或32p標(biāo)記噬菌體噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)解答：解：a、噬菌體屬于病毒，不能獨立生活，因此不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，a錯誤；b、噬菌體屬于病毒，不能獨立生活，因此不能用培養(yǎng)基直接培養(yǎng)噬菌體，b錯誤；c、用含35s的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體，則放射性同位素主要分布在離心管的上清液中，c錯誤；d、用含32p的培養(yǎng)基培養(yǎng)細(xì)菌，再用上述細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體，則放射性同位素主要分布在離心管的沉淀物中，d正確故選：d點評：本題考查噬菌體侵染細(xì)菌的實驗，意在考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力解題的關(guān)鍵是理解病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，s是蛋白質(zhì)的特征元素，p是dna的特征元素12（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）已知豌豆高莖（b）對矮莖（b）顯性用高莖品種與矮莖品種雜交，所得f1基因型都為bb讓f1自交，則從理論上分析，所獲得f2的1200株豌豆中，矮莖豌豆有多少株（）a900個b600個c300個d0個考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用分析：基因分離定律的實質(zhì)是：等位基因隨著同源染色體的分開而分離分析題意可知：用高莖品種與矮莖品種雜交，所得f1基因型都為bb，由此可以確定親本基因型為bbbb因此讓bb自交，后代的基因型及其比例為：bb：bb：bb=1：2：1解答：解：根據(jù)題意可知，f1基因型都為bb，讓f1自交，則從理論上分析，f2的基因型及其比例為：bb：bb：bb=1：2：1又由于f2共有1200株豌豆，因此其中的矮莖豌豆（bb）有1200=300株故選：c點評：本題考查基因分離定律的實質(zhì)及應(yīng)用，要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能根據(jù)題干信息判斷出f2中性狀分離比為高莖：矮莖=3：1，再根據(jù)題干要求準(zhǔn)確判斷各選項選出正確的答案13（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）孟德爾用豌豆進(jìn)行雜交實驗，成功地提示了遺傳的兩個基本規(guī)律，為遺傳學(xué)的研究做出了杰出的貢獻(xiàn)被人們公認(rèn)為“遺傳學(xué)之父”下列有關(guān)盂德爾一對相對性狀雜交實驗的說法中正確的是（）豌豆是自花傳粉，實驗過程免去了人工授粉的麻煩；解釋實驗現(xiàn)象時提出的“假說”是：f1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離；解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若f1產(chǎn)生配子時成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近；檢測假設(shè)階段完成的實驗是：純合親本雜交和f1自交abcd考點：孟德爾遺傳實驗分析：1、孟德爾選用豌豆作實驗材料的優(yōu)點是：豌豆具有穩(wěn)定的、容易區(qū)分的相對性狀；豌豆是嚴(yán)格閉花受粉的植物，自然狀態(tài)下是純種；豌豆花比較大，易于做人工雜交實驗2、孟德爾的假說演繹法：提出問題作出假說演繹推理實驗驗證得出結(jié)論提出問題（在實驗基礎(chǔ)上提出問題）做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時雌雄配子隨機結(jié)合）演繹推理（如果這個假說是正確的，這樣f1會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測交后代應(yīng)該會產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；實驗驗證（測交實驗驗證，結(jié)果確實產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；得出結(jié)論（分離定律的本質(zhì)）解答：解：豌豆是自花傳粉植物，在雜交時，要嚴(yán)格“去雄”、“套袋”，進(jìn)行人工授粉，錯誤；解釋實驗現(xiàn)象時提出的“假說”是：f1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，正確；解釋性狀分離現(xiàn)象的“演繹”過程是：若f1產(chǎn)生配子時，成對的遺傳因子分離，則測交后代出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型，且比例接近1：1，正確；檢測假設(shè)階段完成的實驗是：讓子一代與隱性純合體雜交，錯誤故選：b點評：本題知識點簡單，考查孟德爾遺傳實驗的相關(guān)知識，要求考生識記孟德爾遺傳實驗的過程、解釋、方法，能總結(jié)孟德爾的假說演繹法的過程，再準(zhǔn)確判斷各選項選出正確的答案14（2分）（2013秋朝陽縣校級期中）如圖為某家族遺傳病系譜圖，下列說法正確的是（）a由124和5，可推知此病為顯性遺傳病b根據(jù)6與9或4與7的關(guān)系，可推知致病基因在常染色體上c2號、5號的基因型分別為aa、aad若8個體與一正常女性婚配，則后代正常的可能性為考點：基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用；常見的人類遺傳病分析：分析遺傳圖譜，5號和6號個體患病，而9號為正常女性，說明個體存在“有中生無”現(xiàn)象，可推斷該病為常染色體顯性遺傳?。辉O(shè)該病由等位基因aa控制，則3號為aa，4號為aa，5號為aa，6號為aa，7號為aa，8號為aa、aa解答：解：a、由124和5，無法判斷遺傳方式，而由5、6正常，他們的女兒9號正常，可推知此病為顯性遺傳病，a錯誤；b、由a項判斷該病為顯性遺傳病，因此根據(jù)6與9或4與7的關(guān)系，說明該病是常染色體顯性遺傳病，b正確；c、據(jù)圖分析，2號的基因型可能是aa或aa，5號的基因型分別為aa，c錯誤；d、8號為患者，其基因型為aa或aa，與一正常女性（aa）婚配，則后代正常的可能性=，d錯誤故選：b點評：本題結(jié)合系譜圖，考查人類遺傳病，要求考生識記幾種常見的人類遺傳病的類型及特點，能根據(jù)系譜圖，熟練運用口訣判斷該遺傳病的遺傳方式和相應(yīng)個體的基因型，進(jìn)而計算相關(guān)概率15（2分）（2009上海）基因型為aabbccdd的二倍體生物，可產(chǎn)生不同基因型的配子種類數(shù)是（）a2b4c8d16考點：細(xì)胞的減數(shù)分裂分析：解答本題需采用逐對分析法，首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題；其次根據(jù)基因的分離定律計算出每一對相對性狀所求的比例，最后再相乘解答：解：首先將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題：aa能產(chǎn)生a、a兩種配子；bb能產(chǎn)生b一種配子；cc能產(chǎn)生c一種配子；dd能產(chǎn)生d一種配子再采用乘法法則計算出基因型為aabbccdd的二倍體生物產(chǎn)生的配子的種類數(shù)，即2111=2種故選：a點評：本題考查基因分離定律、基因自由組合定律及應(yīng)用，首先要求考生掌握基因分離定律的實質(zhì)，能將自由組合定律問題轉(zhuǎn)化為若干個分離定律問題；其次要求考生學(xué)會采用逐對分析法計算出基因型為aabbccdd的個體產(chǎn)生的配子的種類數(shù)目16（2分）（2010北京）決定小鼠毛色為黑（b）/褐（b）色、有（s）/無（s）白斑的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上基因型為bbss的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是（）abcd考點：基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用分析：由題意分析可知，控制毛色和白斑的兩對等位基因位于兩對同源染色體上，遵循基因的自由組合定律解答：解：由題干中“決定小鼠毛色為黑（b）/褐（b）色、有（s）/無（s）白斑的兩對等位基因分別位于兩對同源染色體上”，說明兩對等位基因是獨立遺傳的，且遵循基因的自由組合定律讓基因型為bbss的小鼠親本相互雜交，根據(jù)自由組合定律，其后代中黑色并且有白斑的后代基因型為b_ss將兩對性狀分別考慮，在bbbb后代中，b_出現(xiàn)的概率是；在ssss后代中，ss出現(xiàn)的概率是，故b_ss所占的比例是=，所以基因型為bbss的小鼠間相互交配，后代中出現(xiàn)黑色有白斑小鼠的比例是故選：b點評：本題要求掌握和理解自由組合定律的實質(zhì)，非同源染色體上的非等位基因才能自由組合通過圖題目分析培養(yǎng)了學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題的能力17（2分）（2013秋朝陽縣校級期末）人類次級精母細(xì)胞中，由同一個著絲點相連的兩條姐妹染色單體上所攜帶的全部基因本應(yīng)完全相同，但實際上卻有不相同的，其原因最可能是（）a間期復(fù)制時發(fā)生了差錯b聯(lián)會時染色單體間發(fā)生了交叉互換c減數(shù)分裂時發(fā)生了基因突變或交叉互換d減數(shù)分裂時發(fā)生了自由組合或交叉互換考點：基因重組及其意義；基因突變的原因分析：由同一個著絲粒相連的兩條染色單體是由同一條染色體復(fù)制而來的，應(yīng)該所攜帶的基因完成相同，但是復(fù)制時可能會發(fā)生基因突變或在減數(shù)第一次分裂四分體時期，同源染色體上的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換，則所攜帶的基因不完成相同解答：解：a、間期復(fù)制時發(fā)生了差錯，產(chǎn)生了基因突變，a有可能；b、聯(lián)會時，同源染色體上的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，b有可能；c、減數(shù)分裂時，間期發(fā)生了基因突變或聯(lián)會時同源染色體上的非姐妹染色單體間發(fā)生了交叉互換，c最可能；d、減數(shù)分裂時自由組合發(fā)生在非同源染色體上的非等位基因之間，d不可能故選：c點評：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力18（2分）（2014春宜賓校級期末）用二倍體植株花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再經(jīng)人工誘導(dǎo)培育出新品種，該過程不涉及（）a用秋水仙素處理萌發(fā)的種子b細(xì)胞分裂c染色體數(shù)目加倍d細(xì)胞分化考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體分析：1、此種育種方式是單倍體育種，單倍體高度不育，所以沒有種子，所以只能用秋水仙素處理幼苗才可在由單倍體形成新品種的過程中要經(jīng)過細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化才能形成復(fù)雜生物體，當(dāng)然秋水仙素處理可以使染色體數(shù)目加倍2、單倍體育種的過程：（1）采用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株（2）人工誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍（常用秋水仙素或低溫誘導(dǎo)，以抑制紡錘體的形成）解答：解：a、采用花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株后，直接對幼苗使用秋水仙素，沒有涉及種子，a正確；b、花藥離體培養(yǎng)過程中細(xì)胞的增殖方式是有絲分裂，b錯誤；c、用秋水仙素處理單倍體幼苗，可以使染色體數(shù)目加倍，c錯誤；d、花藥離體培養(yǎng)過程包括脫分化和再分化，形成完整植株，d錯誤故選：a點評：本題考查單倍體育種的過程，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，難度不大19（2分）（2013秋朝陽縣校級期末）下列說法正確的是（）水稻（2n=24）一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有13條染色體；普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組，但其不是三倍體；用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出三倍體無子西瓜；馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體abcd考點：染色體組的概念、單倍體、二倍體、多倍體分析：本題主要考查了染色體組、單倍體、二倍體、多倍體的概念1、細(xì)胞中的一組非同源染色體，它們在形態(tài)和功能上各不相同，但是攜帶著控制一種生物生長發(fā)育、遺傳和變異的全部信息，這樣的一組染色體，叫做一個染色體組2、單倍體是具有體細(xì)胞染色體數(shù)為本物種配子染色體數(shù)的生物個體凡是由配子發(fā)育而來的個體，均稱為單倍體體細(xì)胞中可以含有1個或幾個染色體組，花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體，雄蜂也是單倍體，僅有一個染色體組的生物是單倍體3、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有兩個染色體組的生物個體，均稱為二倍體幾乎全部動物和過半數(shù)的高等植物都屬于二倍體4、凡是由受精卵發(fā)育而來，且體細(xì)胞中含有三個或三個以上染色體組的生物個體，均稱為多倍體如香蕉是三倍體，馬鈴薯是四倍體，普通小麥?zhǔn)橇扼w解答：解：水稻（2n=24）是雌雄同體，一個染色體組有12條染色體，水稻單倍體基因組有12條染色體，錯誤；普通小麥（6n）的花藥離體培養(yǎng)后，長成的植株細(xì)胞中含三個染色體組，但其不是三倍體，是單倍體，正確；用普通二倍體西瓜培育出四倍體西瓜，再用普通二倍體西瓜給四倍體西瓜授粉，則四倍體植株上會結(jié)出四倍體西瓜，其種子內(nèi)的胚含三個染色體組，種植后發(fā)育成三倍體，錯誤； 馬和驢雜交的后代騾是不育的二倍體，而雄蜂是可育的單倍體，正確所以，正確故選：b點評：本題考查染色體組、單倍體、二倍體和多倍體的相關(guān)知識，要求考生熟記相關(guān)概念，能正確卻分單倍體和幾倍體判斷一個個體是單倍體還是幾倍體的關(guān)鍵是看該個體是由什么發(fā)