幼時(shí)記趣(教師中心稿).doc

幼時(shí)記趣(教師中心稿) 衛(wèi)國中學(xué)劉鳳蘭 教學(xué)目的：1、借助注釋、詞典和教師指導(dǎo)，能初步讀懂課文并能正確朗讀 2、了解作者童年生活的物外之趣及其中體現(xiàn)的童心 3、認(rèn)識觀察與想象、聯(lián)想的關(guān)系 教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2 教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的1 教具學(xué)具： 教學(xué)方法： 教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí) 第一課時(shí)： 教學(xué)設(shè)計(jì)：通過學(xué)生獨(dú)立合作的研讀課文，借助注釋及詞典，學(xué)習(xí)課文中的生字，讀懂課文內(nèi)容；教師適當(dāng)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)常用文言實(shí)詞及虛詞的意義、用法及文中的特殊句式，并能正確朗讀課文。 教學(xué)步驟： 1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們在童年時(shí)或許都觀察過螞蟻，那你看到螞蟻搬家或搬運(yùn)食物時(shí)感受到了一種什么樣的樂趣？今天學(xué)習(xí)一篇清朝人寫的文章，來了解他在幼小時(shí)由觀察微小生物產(chǎn)生的豐富奇特的想象及其中的盎然童趣，也許它也會(huì)勾起我們對童年的美好回憶。 2、結(jié)合注釋讀課文，給課文中不認(rèn)識的字注音，并試著斷句。 3、小組合作，學(xué)習(xí)課文第一、二兩段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己翻譯的結(jié)果在小組內(nèi)交流（互相發(fā)現(xiàn)問題，提出意見），最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班內(nèi)交流。 4、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問題（無則省略） （2）常用文言實(shí)詞及虛詞：余明察秋毫故和擬強(qiáng) 怡然稱快其必之則然 （3）特殊句式：群鶴舞（于）空徐噴以煙（以煙徐噴之）作觀 5、朗讀課文第一、二段，指導(dǎo)朗讀 6、小組合作，學(xué)習(xí)課文第3、4段：結(jié)合注釋、詞典，試著翻譯這兩段的意思，把自己的譯文在小組內(nèi)交流，最后把小組統(tǒng)一的譯文在全班交流。 7、教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：（1）翻譯中普遍存在的問題； （2）常用文言實(shí)詞及虛詞： 于其神游龐然大物方之蓋拔山倒樹； （3）特殊句式：使（之）與臺齊驅(qū)之（于）別院以為 為所 8、朗讀課文第三、四段，指導(dǎo)朗讀 9、齊讀課文 10、總結(jié)：針對學(xué)習(xí)情況進(jìn)行適當(dāng)評述，以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主 11、作業(yè)：（1）抄寫不認(rèn)識的字（2）練習(xí)二 板書設(shè)計(jì)（略） 第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：研讀課文，了解作者童年生活的“物外之趣”及其產(chǎn)生的原因，“物外之趣”所體現(xiàn)出來的童心；說一說自己童年生活中類似的趣事。 教學(xué)步驟： 1、復(fù)習(xí)：（1）注音：童稚項(xiàng)為之強(qiáng)藐小怡然稱快鶴唳云端 （2）解釋加點(diǎn)字的含義： 必細(xì)查其紋理和擬作群鶴舞空徐噴以煙又留蚊于素帳中 （3）翻譯句子：心之所向，則或千或百果然鶴也故時(shí)有物外之趣 2、導(dǎo)入：昨天我們通過仔細(xì)的閱讀課文，基本上讀懂了文章的大意，今天在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，了解一下作者童年生活中有什么樣的“物外之趣”，“趣”又