重慶市萬州分水中學(xué)八年級語文下冊 短文兩篇教案 新人教版 .doc

短文兩篇教學(xué)設(shè)想： 閱讀文學(xué)作品，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生對作品的感悟力和理解力，并創(chuàng)設(shè)一種良好寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境和討論環(huán)境，誘發(fā)學(xué)生對課文的不同理解，并鼓勵他們表達(dá)出來，老師在這中間起一種引導(dǎo)和點(diǎn)撥作用。教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地朗讀散文詩，理解作品內(nèi)涵； 2、了解現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)作品的時代性和目的性，理解托物言志（象征）手法的運(yùn)用。 3、培養(yǎng)學(xué)生積極的文學(xué)思考和欣賞能力，能大膽發(fā)表對作品的獨(dú)到見解；課前準(zhǔn)備： 1、搜集有關(guān)嫦娥奔月，夸父逐日的傳說； 2、閱讀了解巴金及其主要作品教學(xué)流程設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入：世紀(jì)老人巴金曾這樣說過：“我有一個信仰，我愿意人知道它；我有一顆心，我愿意人了解它。我寫文章，就是想把自己的一切放在那里面給人看個仔細(xì)。”他是用文字為自己塑像，今天，我們就一起走進(jìn)他的優(yōu)美散文詩日和月，去知道他的信仰，去了解他的心，透過他的文章去把他看個仔細(xì)。（出示課題）二、聽讀課文，初步感知文章內(nèi)容師：兩位同學(xué)的講述非常精彩，把我們帶到了遙遠(yuǎn)的上古，讓我們感受到了神話故事的無窮魅力。文中除了引用了兩個神話傳說，還提到了什么？（飛蛾撲火）你如何看待“飛蛾撲火”、“夸父逐日”、“ 姮娥奔月”的行為？生甲： 飛蛾撲火自取滅亡，愚蠢！自毀的行為是對生命的褻瀆。生已： 明知死亡卻前仆后繼，死腦瓜！生丙： 為了自己的理想，自己的追求，死了也值得。不在乎結(jié)果，只在乎曾經(jīng)擁有，欽佩！生?。嚎涓高^于固執(zhí)，不愛惜生命，不值得提倡2、師：仁者見仁，智者見智。請同學(xué)們聽日的朗讀錄音，說說作者又是怎么看待“飛蛾撲火”和“夸父逐日”的行為的？與“日”有何關(guān)系？作者對他們?yōu)榱俗非蠊夂蜔?，而不惜犧牲自己生命的偉大行為進(jìn)行了贊揚(yáng)，并表達(dá)了自己“甘愿做人間的飛蛾”的愿望。3、其實(shí)，從生物學(xué)的角度來看，飛蛾之所以會撲火，只是因?yàn)樗南蚬庑?。巴金他不僅僅把飛蛾和夸父當(dāng)成簡單的生物和遠(yuǎn)古神話中虛無飄渺的人物，賦予他們一個新的內(nèi)涵人也要像他們那樣，應(yīng)該“為著追求光和熱”，“寧愿舍棄自己的生命”。雖然“生命是可愛的”，“但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死”，這才是作者要表達(dá)的真實(shí)含義。寄托了自己的理想。這種為了抒發(fā)個人思想或情感的需要，而寄予某個具體形象以特定的內(nèi)涵的寫作手法，稱之為什么？以往所學(xué)的文章中，哪些文章運(yùn)用了象征手法？如：上期所學(xué)的愛蓮說中的蓮、牡丹、菊，那里的蓮象征的君子，牡丹-富貴者，菊-隱士，不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎？馬說、雷電頌等。因此，文學(xué)有其現(xiàn)實(shí)性，是為了服從作家表情達(dá)意的需要，同時也是和時代合拍的。 三、簡介作品的時代背景本文創(chuàng)作于四十年代初期，當(dāng)時的中國大地正遭受著日本帝國主義的蹂躪，光明被黑暗取代，和平被屠殺浸淫，抗日戰(zhàn)爭進(jìn)入了一個比較艱苦的階段。為了中華民族的獨(dú)立和生存，千千萬萬不甘做亡國奴的人們紛紛拿起武器，走上戰(zhàn)場，不惜犧牲。全國人民包括巴老都在期盼著勝利的到來，因此，你就可理解巴金為什么要歌頌光明，也能明白作者贊美飛蛾、夸父，實(shí)際上也贊美了？那些為了中華民族的獨(dú)立和生存而不惜犧牲自己生命的人們。也是為了寄托自己的理想。四、分組品味欣賞作品語言從日中，我們感受到了作者那噴薄而出的熱情和希望。因此，朗讀此文，應(yīng)該讀得激情洋溢。下面，我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。散文詩兼有散文的語言美和詩歌的意境美。請同學(xué)們有感情朗讀課文，找出你認(rèn)為寫得很美，很有韻味的句子，并進(jìn)行品析，在小組內(nèi)交流?！叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青?！薄叭私K有一死，或輕于鴻毛或重于泰山?！?“人最寶貴的東西是生命，生命屬于人只有一次，人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)他回首往事的時候，他不因虛度年華而悔恨，也不應(yīng)碌碌無為而羞愧。在他臨死的時候，他能夠這樣說：我的整個生命和全部精力，都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭。”五、比較閱讀月運(yùn)用學(xué)習(xí)日的方法，自主學(xué)習(xí)月，小組合作探討兩篇短文的相同之處和不同之處?；蜥槍ξ恼绿岢鰡栴}，小組內(nèi)討論解決。飛蛾撲火，“終于死在燈下”，但在生命的最后一刻，總算“得到了光，也得到了熱”。由飛蛾作者進(jìn)而聯(lián)想到夸父“追趕日影，渴死在 谷”，與飛蛾的葬身燈下情同、理近。嫦娥奔月，也是為了某種理想，為了“使這個已死的星球再生”。他們?yōu)榱俗约旱淖非?，百折不撓，?jiān)韌頑強(qiáng)，心甘情愿，在所不惜。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在 谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現(xiàn)狀的嫦娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，表現(xiàn)了作者對人生、對生活的希望信念。六、文學(xué)思考：世紀(jì)老人巴金現(xiàn)雖已去世，但歷史不會忘記他，讀者不會忘記他，他以自己的人生經(jīng)歷和筆下春秋見證了百年歷史，他用真誠感動了中國，成為感動中國2003十大年度人物，（出示表現(xiàn)巴金成果的幻燈片），最后讓我們和著巴金的日、月和中國一起感動吧： 我追求光明，追求人間的愛，追求我理想中的英雄。結(jié)果我依舊得到痛苦。但是我并不后悔，我還要以更大的勇氣走我的路。 生的目標(biāo)是什么？是豐富滿溢的生命。一個人的生命應(yīng)該為他人放射，在必要的時候還應(yīng)該為他人犧牲自我犧牲是人的天性，就像植物不得不開花。 因?yàn)槭艿搅藧?，認(rèn)識了愛，才知道把愛分給別人，才想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯(lián)起來的也正是這個愛字，這是我的全性格的根底。 八、拓展練習(xí)設(shè)計(jì)：（課后完成）1、請你試著寫一種事物，用以寄托你的人生信條。2、下周推薦閱讀：巴金家，散文集龍虎狗補(bǔ)充資料：版本一：相傳后羿立下蓋世神功，受到百姓的尊敬和愛戴，不少志士慕名前來投師學(xué)藝。奸詐刁鉆、心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來。 一天，后羿巧遇王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺的百寶匣里，不料被蓬蒙看到了。 待后羿率眾徒外出狩獵，蓬蒙手持寶劍，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手，危急之時她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開百寶匣，拿出不死藥吞了下去。身子立時飄離地面，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。 版本二：嫦娥原來是一個美麗善良的村姑，不料，心術(shù)不正的河神河伯見到，要強(qiáng)搶嫦娥入水。正在這危急關(guān)頭，后羿來到了，拈弓搭箭，“嗖”地一聲，射瞎了河伯的一只眼睛。 后來，天空出現(xiàn)了十個太陽，后羿便決心要射掉那多余的九個太陽。他天天苦苦練習(xí)射術(shù)?？墒?，河伯對他恨之入骨，不斷地前來騷擾，發(fā)誓要報(bào)一箭之仇，更要搶到他一直貪戀著的美女嫦娥。為此，后羿十分煩躁分心。 有一天，一位大仙給了后羿一丸仙藥，如若吃了這丸藥，便可擺脫人間的一切磨難和煩惱，升入月宮中；可是，首先得能耐住孤獨(dú)寂寞的煎熬。后羿聽后，心緒不寧地回到家中，將大仙的話如實(shí)地告知了嫦娥，便疲倦地睡著了。嫦娥看著一天比一天消瘦的丈夫，心里非常痛苦。她絕不愿他遭受任何磨難可是，她又想到丈夫身上還肩負(fù)著射掉九個太陽的重任，河伯對于丈夫的威脅，都源于自己。為了讓河伯對她死了心，為了讓丈夫排除一切雜念和干擾，全心全意地去射掉九個太陽為民服務(wù)，她決心犧牲自己。主意打定，她就急忙找出仙藥，吞了下去。嫦娥冉冉上升，飛進(jìn)了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮，做了月中仙女。版本三：后羿的豐功偉績，卻受到了其他天神的妒忌，他們到天帝那里去進(jìn)讒言，使天帝終于疏遠(yuǎn)了后羿，最后把他永遠(yuǎn)貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間，靠后羿打獵為生。 根據(jù)淮南子的記載是，后羿覺得對不起受他連累而謫居下凡的妻子，便到西王母那里去求來了長生不死之藥，好讓他們夫妻二人在世間永遠(yuǎn)和諧地生活下去。與嫦娥約定，在結(jié)婚周年的日子共享靈藥?？涉隙脒^不慣清苦的生活，經(jīng)受不