（同步精品課堂）九年級語文下冊 專題17 公輸《墨子》（講）（提升版教師版）（新版）新人教版.doc

【學習要點】1掌握特殊的文言句式。 2分析人物形象。課堂探討要點一：掌握特殊的文言句式?！咎骄炕顒印空莆仗厥獾奈难跃涫??！窘處熱屢伞浚?）倒裝句式（2）省略句式【討論明確】（1）倒裝句式子墨子聞之，起于魯（狀語后置）宋何罪之有（賓語后置）胡不見我于王？（狀語后置）（2）省略句式將以攻宋（介詞“以”后省略賓語“之”，代之“云梯之械”）【課堂提升】顧和搏虱如故顧和始為揚州從事，月旦當朝，未入，頃停車州門外。周侯詣丞相，歷和車邊，和覓虱，夷然不動。周既過，反還，指顧心曰：“此中何所有？”顧搏虱如故，徐應(yīng)曰：“此中最是難測地?！敝芎罴热耄Z丞相曰：“卿州吏中有一令仆才?！保ㄊ勒f新語雅量）【注釋】顧和：字君孝。王導任揚州刺史時，調(diào)他做從事（從事：古代官職名），后來官至尚書令。月旦：農(nóng)歷每月初一。虱：虱子，體外寄生蟲。令仆才：作尚書令和仆射的才能。1解釋下列劃線詞語。（4分）（1）顧和始為揚州從事 （2）歷和車邊（3）徐應(yīng)曰（4）語丞相曰【答案】（1）做，擔任（2）經(jīng)過（3）慢慢地（4）告訴【解析】試題分析：要求學生對文言文中重點詞語的釋義掌握要具體、精確，更要培養(yǎng)課內(nèi)向課外遷移的能力，達到學以致用，能準確地理解課外文言文的重點字詞?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。2用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（3分）周既過，反還，指顧心曰：“此中何所有？”【答案】周侯已經(jīng)過去了，又折回來，指著顧和的胸口問道：“這里面裝有什么？”（既，1分；此中何所有，倒裝句式1分；共3分）考點：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解b。3聯(lián)系上下文，說說周侯說的“卿州吏中有一令仆才”是指誰，他為什么推薦這個人？（3分）【答案】顧和。（1分）因為顧和搏虱如故，據(jù)實回答，率性而為，淡泊名利，不趨炎附勢，不對權(quán)貴低首。（2分）【解析】試題分析：學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；還可以遵循“找原文細分析得結(jié)論”思維的過程。學生學會結(jié)合文本內(nèi)容來進行具體分析能從原文中找出依據(jù)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合c。要點二：分析人物形象。【探究活動】分析人物形象。【教師釋疑】三個人物：墨子，公輸班，楚王?！居懻撁鞔_】墨子：機智多謀、無所畏懼、鎮(zhèn)定自若公輸：頑固、陰險、狡詐。在民間傳說中是能工巧匠，是正面形象，在本文中他既好名又好利，既要為楚國制造云梯攻打宋國，爭取楚王寵信，又要標榜自己有“正義感”。楚王：虛榮、愚蠢、陰險、狡詐。【課堂提升】宋人獻玉（6分）宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之?！弊雍痹唬骸拔乙圆回潪閷?，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！被锥嬖唬骸靶∪藨谚?，不可以越鄉(xiāng)，納此以請死也?！弊雍敝弥T其里，使玉人為之攻之，富而后使復其所。 左傳襄公十五年（【注釋】玉人：雕琢、加工玉石的工匠。 請死：請求免于死難。 里：鄉(xiāng)里。文中指子罕所居的鄉(xiāng)里。）1解釋下列劃線的詞（2分）宋人或得玉故敢獻之 【答案】（1）有人（2）所以【解析】試題分析：此題考查的是文言實詞的詞義，平時應(yīng)多積累、牢記，那么回答此題就很容易。注意不要用現(xiàn)在的意思解釋，解釋時結(jié)合所在句子進行?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。2翻譯下列句子（2分）我以不貪為寶，爾以玉為寶【答案】我把不貪（錢財）看作寶物，你把玉看作寶物?！窘馕觥吭囶}分析：此題考查學生的閱讀理解和翻譯能力，要求學生多讀文章，掌握文意，尤其是重點詞的翻譯。翻譯時要注意此句的 “貪”和“爾”字?？键c：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理