甘肅省玉門市花海中學(xué)九年級語文上冊 項鏈導(dǎo)學(xué)案2（無答案） 北師大版(1).doc

項鏈 6.理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 7、 學(xué)習(xí)小說精心的構(gòu)思和層層鋪墊的手法技巧。 8、深刻認(rèn)識愛慕虛榮的危害，樹立正確的人生觀。 學(xué)習(xí)時數(shù)：3課時。第一課時：完成目標(biāo)1-4 第二三課時：完成目標(biāo)5-8 第一課時一、課前自學(xué)1文學(xué)作品的四分法將文學(xué)作品分為 、 、 、 ，這篇文章是一篇小說，小說以 為中心，通過完整的 的敘述和 的描寫，來反映 。小說的三要素為 、 、 。小說的結(jié)構(gòu)一般包括 、 、 和 四部分。環(huán)境分為 和 環(huán)境。2、為下列加點的字注音（1）寒傖（）（2）咕噥（）（3）相稱（）（4）皺褶（）（5）賬簿（）（6）債券（）（7）租賃（）（8）抹（）布（9）一模（）一樣（10）瘦削（）（11）豐韻（ ）（12） 謄寫（ ）奢華（ ）惆悵（ ）鐲子（ ）3解詞（1)寒傖： （2）懊惱： （3）驚駭： （4）猶豫不決： （5）面面相覷： （6）契約： （7）租賃： （8）自慚形穢： 二、讀故事，思考回顧： 在1879年夏天的一個晚上，法國大作家左拉的梅塘別墅里，聚集著六位自稱自然主義者的文人。他們商定以普法戰(zhàn)爭為背景，每人各寫一篇中短篇小說。文成以后，結(jié)成梅塘晚會集子公開出版。羊脂球被公認(rèn)為其中最好的作品，作者也因此而一舉成名，同學(xué)們知道他是誰嗎？回憶世界三大短篇小說巨匠，他們是 、 、 ，（請寫出姓名和國籍） 回憶學(xué)過的莫泊桑的作品，簡介莫泊桑及其寫作風(fēng)格。（1）走進(jìn)作者：莫泊桑出身于一個沒落貴族之家，母親醉心文藝。受母親影響，他十三歲就開始寫詩。1873年，還接受了母親的老友法國著名作者福樓拜的親自指導(dǎo)和嚴(yán)格訓(xùn)練。莫泊桑在他一生的創(chuàng)作生涯中，一共寫了中短篇小說三百多篇，長篇小說六部，詩集一部，游記三部和各種有分量的評論性文章。其中短篇小說成就最高，被稱為短篇小說巨匠。他的短篇小說題材極為廣泛，大致可分為描寫普法戰(zhàn)爭的；反映資產(chǎn)階級世俗生活和揭露資產(chǎn)階級道德墮落的；描寫下層人民貧困痛苦和反映勞動人民優(yōu)秀品質(zhì)的等幾個類型。各個類型中的較有名的作品分別有：羊脂球、蜚蜚小姐、米龍老爹、兩個朋友；項鏈、我的叔叔于勒、遺產(chǎn)、勛章到手了、雨傘等等。 他小說的主要風(fēng)格：布局結(jié)構(gòu)精巧，選用典型細(xì)節(jié)、采用敘事抒情的手法，文筆自然流暢，結(jié)局獨特，為后世作家提供了楷模。（2）簡介背景19世紀(jì)80年代的法國，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級當(dāng)權(quán)，政府貪污風(fēng)行，社會道德淪喪，資產(chǎn)階級的驕奢淫逸的糜爛生活和惟利是圖的道德觀念影響到整個社會，追求享樂追求虛榮，成為一種惡劣的社會風(fēng)氣。小資產(chǎn)階級羨慕上流社會，想極力躋身于資產(chǎn)階級的行列，他們?yōu)榇俗龀隽烁鞣N各樣的努力。項鏈就是這類作品的代表。3、 研習(xí)課文。 1、 速讀課文，整體感知小說篇幅較長，約4000多字，宜速度，請以每分鐘500字計，力爭8分鐘讀完。a .掃清字詞障礙。b.整體感知。 (1)用簡潔的語言說說這篇小說講了一個什么故事？主要人物是誰？（2）談?wù)劚疚谋磉_(dá)的主題是什么？2. 具體研習(xí)，重點突出 思考交流 本文題為“項鏈”，大家又讀了小說，你能圍繞“項鏈”來提出問題嗎？可以是文章內(nèi)容方面的，也可以是寫作手法方面的，比一比，看誰的問題提得有力度，有深度。（把你提的問題寫在下面）3、初步談?wù)勛约簩Ρ疚闹髦嫉陌盐铡?嘗試以對聯(lián)的形式概括小說的主題:上聯(lián)：一夜虛榮，項鏈成鎖鏈；下聯(lián)：_ 第二、三課時學(xué)習(xí)過程：1、 回憶小說的文體知識：1、 小說的三要素。 2、小說塑造人物形象常用的方法。3、小說中環(huán)境描寫的作用。2、 思考回答： 本文采用了哪些方法來塑造瑪?shù)贍柕逻@一人物形象的？跳讀文章，找出相關(guān)的內(nèi)容，說說運用了哪些描寫手法，有怎樣的表達(dá)效果？（寫在書上） 1、自學(xué)提示：可采用：“我從_一段或那一句可看出，運用了_手法表現(xiàn)了人物（的境遇、性格、心理等）”的句式談。三、小組合作，激情討論。1、瑪?shù)贍柕碌降资莻€什么樣的人？觀點應(yīng)該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。（從具體細(xì)節(jié)談）2、小說的結(jié)尾作者才說出這掛項鏈?zhǔn)羌俚?，這是否符合生活實情？前面作者有沒有暗示？為什么不在瑪?shù)贍柕氯ベr項鏈的時候設(shè)置一個情節(jié)，讓瑪?shù)贍柕轮理楁準(zhǔn)羌俚?，不用?jīng)受十年的磨難？3、 瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來的卻是十年的辛酸，最后又得知項鏈?zhǔn)羌俚?。那么，造成主人公悲劇的根源是什么呢？四、思考探究：小說的主題主要是通過人物形象的塑造來自然的完成的，正如對瑪?shù)贍柕逻@個人物形象存在著不同的理解一樣，對這篇小說的主題，歷來有較大的爭論，目前還在進(jìn)行之中，尚無權(quán)威定論。綜合這些爭論，大概有以下四種觀點，你同意哪一種，理由是什么？a、小說尖銳地諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心與追求享樂的思想b、小說表現(xiàn)了小資產(chǎn)階級地位的不穩(wěn)定及對他們的這種尷尬處境的同情。c、小說表現(xiàn)了人生的無常、命運的無常。d、對女主人公的追求奢華生活遭到失敗的不幸表示同情,對其以誠實勞動償還債務(wù)