7.1正切.doc_第1頁
7.1正切.doc_第2頁
7.1正切.doc_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

課題：7.1正切（1）教材：蘇科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)九年級下冊第七章第一節(jié)授課教師：江蘇省南菁高級中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 朱金霞【教學(xué)目標(biāo)】1、利用相似的直角三角形，探索并認(rèn)識(shí)銳角的正切；會(huì)在直角三角形中求出某個(gè)銳角的正切值.2、讓學(xué)生經(jīng)歷操作、觀察、思考、求解等過程，感受數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生理性思維習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.3、通過探究活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí). 【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：正切概念的探究，會(huì)將某些實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題難點(diǎn)：讓學(xué)生意識(shí)到為什么可以用直角邊的比值來刻畫一個(gè)角的大小，即如何根據(jù)直角三角形中銳角與兩直角邊比值之間一一對應(yīng)的關(guān)系，正確理解正切的概念【教學(xué)過程】創(chuàng)設(shè)情境：欣賞三組圖片，直觀感受臺(tái)階和橋的陡峭程度.1、 合作交流、探究新知問題1 : 甲、乙兩個(gè)臺(tái)階，哪個(gè)更陡？ 問題2：哪個(gè)臺(tái)階最陡？你是如何判斷的？問題3：比較圖中兩個(gè)臺(tái)階，你有什么發(fā)現(xiàn)？如圖，一般地，如果銳角A的大小確定，我們可以作出RtAB1C1 、RtAB2C2、RtAB3C3那么有RtAB1C1 RtAB2C2RtAB3C3根據(jù)相似三角形性質(zhì)，得=也就是說，如果直角三角形中的一個(gè)銳角大小確定，那么這個(gè)銳角的對邊與鄰邊的比值也確定.二、概念形成在RtABC中，我們把的對邊和鄰邊的比叫做的正切（tangent）,記作，三、例題講解例1 如圖，在RtABC中,C=90,AC = 4,AB = 5,求tan A. 例2 如圖，ABC是等邊三角形，求tan A.四、鞏固練習(xí)如圖，A

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論