質(zhì)性研究的資料分析.ppt

Howtodoqualitativeresearchinlanguageteaching 質(zhì)性研究的資料分析 按照一定的標(biāo)準(zhǔn) 將原始資料進(jìn)行濃縮 通過(guò)各種不同的分析手段 將資料整理為一個(gè)有一定結(jié)構(gòu) 條理和內(nèi)在聯(lián)系的意義系統(tǒng) 質(zhì)性研究的資料分析 需要澄清的問(wèn)題 質(zhì)性研究的資料分析它有沒(méi)有一種正確的方法或一整套嚴(yán)格的技巧 能不能預(yù)設(shè)patterns themes和categories QualitativeDataAnalysis Analysisisnotaboutadheringtoanyonecorrectapproachorsetofrigidtechniques CoffeyandAtkinson1996 10 沒(méi)有所謂的 一種正確的方法 或 一整套嚴(yán)格的技巧 InductiveDataAnalysis Inductiveanalysismeansthatpatterns themes andcategoriesofanalysiscomefromthedata theyemergeoutofthedataratherthanbeingimposedonthempriortodatacollectionandanalysis Patton1990 390 一切分析都來(lái)自從數(shù)據(jù)本身 不要有傾向性 要以開(kāi)放的心態(tài)閱讀原始資料 資料分析的步驟 一 閱讀原始資料二 登錄三 尋找本土概念四 建立編碼 一 閱讀原始資料 1 投降 的態(tài)度向原始資料 投降 暫時(shí)懸置研究者的前設(shè)和價(jià)值判斷 讓資料自己說(shuō)話(huà)向閱讀資料時(shí)的感覺(jué)和體悟 投降 在閱讀材料時(shí)不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些思想上和情緒上的反應(yīng) 而這些反應(yīng)是理解資料的一個(gè)有效的來(lái)源 我們只有深切體會(huì)自己對(duì)材料的分析 才有可能了解自己是如何理解資料的 陳向明例子 資料分析的步驟 資料分析的步驟 語(yǔ)言層面 重要的詞 短語(yǔ) 句子等話(huà)語(yǔ)層面 資料文本結(jié)構(gòu) 文本內(nèi)部各部分的聯(lián)系語(yǔ)義層面 有關(guān)詞語(yǔ)和句子的含義語(yǔ)境層面 有關(guān)于此和句子在具體語(yǔ)境中的實(shí)際用途 一 閱讀原始資料2 尋找意義 內(nèi)容層面 尋找資料內(nèi)部的故事線(xiàn) 主要事件 次要事件以及它們彼此之間的關(guān)系 主題層面 尋找與研究問(wèn)題有關(guān)的 反復(fù)出現(xiàn)的行為和意義模式 符號(hào)學(xué)層面 尋找探討資料文本的內(nèi)容與相關(guān)的符號(hào)系統(tǒng)及其社會(huì) 文化 政治 經(jīng)濟(jì)背景之間的關(guān)系 二 登錄登錄是資料分析中最基本的一項(xiàng)工作 是一個(gè)將收集的資料打散 賦予概念和意義 然后再以新的方式重新組合在一起的操作化過(guò)程 陳向明 2000 279 資料分析的步驟 二 登錄1 思考單位登錄可以從不同的思考單位入手 即從資料的意義內(nèi)容入手 資料分析的步驟 登錄 需要對(duì)所收集的資料進(jìn)行 目的性抽樣 抽取能夠最有力地回答研究問(wèn)題的資料 二 登錄1 思考單位 J 羅夫蘭和L 羅夫蘭的9類(lèi)思考單位 被研究對(duì)象群體或個(gè)人的意識(shí)形態(tài)和世界觀(guān) 他們定義自己生活世界的方式 被研究者的行為規(guī)范 規(guī)則以及意義建構(gòu) 被研究者的社會(huì)實(shí)踐 被研究者的社會(huì)角色 資料分析的步驟 二 登錄1 思考單位 J 羅夫蘭和L 羅夫蘭的9類(lèi)思考單位 人際交往 社會(huì)系統(tǒng)中的人機(jī)關(guān)系 社會(huì)成員之間的邂逅相遇 群體及其適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的功能 居住地 居住地的邊界領(lǐng)域及其維持生命的功能 社會(huì)世界 生活方式 二 登錄2 設(shè)碼碼號(hào) code 資料分析中最基礎(chǔ)的意義單位 是資料分析大廈中最小的磚瓦 尋找碼號(hào) 一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是有關(guān)詞語(yǔ)或內(nèi)容出現(xiàn)的頻率 在資料中反復(fù)出現(xiàn)的某些現(xiàn)象 形成了一定的模式 那么這些現(xiàn)象往往是資料中最為重要的內(nèi)容 是被研究者關(guān)注的焦點(diǎn) 需要進(jìn)行重點(diǎn)登錄 用數(shù)字或符號(hào)表示碼號(hào) 資料分析的步驟 三 尋找 本土概念 1 什么是 本土概念 2 本土概念 的意義何在3 如何尋找 本土概念 資料分析的步驟 三 尋找 本土概念 資料分析的步驟 1 什么是 本土概念 本土概念 通常是當(dāng)事人經(jīng)常使用的 浸注其情感的 用以表達(dá)其看世界方式的那些概念 三 尋找 本土概念 資料分析的步驟 2 本土概念 的意義何在 幫助研究者深入當(dāng)事人的內(nèi)心 了解他們的思維方式和意義表達(dá) 為研究結(jié)果的總體分析提供有用的線(xiàn)索 代表了研究者的一種態(tài)度 打破現(xiàn)存學(xué)術(shù)界的霸權(quán) 讓普通民眾的聲音進(jìn)入 科學(xué)研究 的領(lǐng)域 三 尋找 本土概念 資料分析的步驟 1 被研究者經(jīng)常使用的概念2 被研究者在使用的時(shí)候帶有強(qiáng)烈感情色彩的概念3 在閱讀中容易引起我們注意的概念 3 如何尋找 本土概念 沒(méi)有一定的程式可循 主要靠研究者的直覺(jué)和經(jīng)驗(yàn) 資料分析的步驟 四 建立編碼 1 編碼本2 編碼本的作用3 編碼系統(tǒng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 四 建立編碼 1 編碼本 第一輪登錄完成以后 將所有的碼號(hào)都匯集起來(lái) 組成一個(gè)編碼本 資料分析的步驟 資料分析的步驟 四 建立編碼 2 編碼本的作用 1 了解現(xiàn)有碼號(hào)的數(shù)量 類(lèi)型以及碼號(hào)所代表的意義之間的聯(lián)系 決定現(xiàn)有的碼號(hào)是否合理 是否需要增加新的或減少舊的碼號(hào) 是否需要改進(jìn)碼號(hào)系統(tǒng)的整體結(jié)構(gòu) 2 為我們今后查找碼號(hào) 特別是碼號(hào)所代表的具體意義 提供方便 注意 1 編碼本中的碼號(hào)不宜過(guò)多 應(yīng)該比較集中地反映原始材料的內(nèi)容 2 編碼本中的碼號(hào)系統(tǒng)不應(yīng)該一次定終身 資料分析的步驟 四 建立編碼 3 編碼系統(tǒng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 編碼本所反映的編碼系統(tǒng)是研究者目前對(duì)資料進(jìn)行分析的基本概念框架 是對(duì)資料進(jìn)行解讀的方式 波格丹和比克蘭 1982 157 162 1 場(chǎng)景 情景2 被研究者對(duì)事情的定義3 被研究者看問(wèn)題的角度4 被研究者看待人和事的方式5 有關(guān)事情的過(guò)程6 活動(dòng)7 事件8 策略9 人際關(guān)系和社會(huì)結(jié)構(gòu)10 研究者使用的方法11 研究者事先設(shè)定的編碼系統(tǒng) 資料分析的步驟 四 建立編碼 3 編碼系統(tǒng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 斯伯萊德里 1980 78 1 空間 地點(diǎn)的物質(zhì)環(huán)境 2 行動(dòng)者 參與事件的人 3 活動(dòng) 有關(guān)人員從事的一系列相關(guān)行為 4 實(shí)物 在場(chǎng)的物品 5 行為 有關(guān)人員的單一行為 6 事件 有關(guān)人員從事的一系列相關(guān)活動(dòng) 7 時(shí)間 事件發(fā)生的前后序列 8 目標(biāo) 有關(guān)人員希望完成的事情 9 感受 人們所感受到的和表現(xiàn)出來(lái)的情緒 3 編碼系統(tǒng)的內(nèi)容和結(jié)構(gòu) 注意 1 在自己的研究中 必須考慮到自己的研究問(wèn)題的特殊要求以及自己所關(guān)心的事情 建立自己相應(yīng)的編碼系統(tǒng) 2 分析資料時(shí)首次建立的編碼系統(tǒng)通常只是一個(gè)初步的嘗試 不必是一個(gè)惟一的 正確的 甚至不必是 最好的 選擇 四 建立編碼 資料分析的步驟 資料的分析方法 1 類(lèi)屬分析 什么是 類(lèi)屬 類(lèi)屬 與 碼號(hào) 類(lèi)屬分析的定義設(shè)定類(lèi)屬的標(biāo)準(zhǔn) 定義長(zhǎng)處與短處 2 情景分析 1 類(lèi)屬分析 什么是 類(lèi)屬 它是資料分析中的一個(gè)意義單位 代表的是資料所呈現(xiàn)的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)或一個(gè)主題 類(lèi)屬 與 碼號(hào) 例子 1 類(lèi)屬分析 碼號(hào) 送禮 謙和 含蓄 面子 類(lèi)屬 人情 社會(huì)交往行為 利益的互換 中國(guó)人人際關(guān)系的資料分析中 問(wèn)題 1 送禮 屬于哪個(gè)類(lèi)屬 社會(huì)交往行為 送禮 謙和 含蓄 面子 送禮 人情 社會(huì)交往行為 利益的互換 碼號(hào) 類(lèi)屬1類(lèi)屬2類(lèi)屬3 2 社會(huì)交往行為 包括哪些碼號(hào) 類(lèi)屬 碼號(hào)1碼號(hào)2碼號(hào)3碼號(hào)4 類(lèi)屬與碼號(hào)示例 1 類(lèi)屬分析 類(lèi)屬分析的定義 類(lèi)屬分析 指的是在資料中尋找反復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象以及可以解釋這些現(xiàn)象的重要概念的一個(gè)過(guò)程 類(lèi)屬之間的關(guān)系 因果關(guān)系 時(shí)間前后關(guān)系 平行關(guān)系 包含關(guān)系 下述關(guān)系等等 核心類(lèi)屬 所有類(lèi)屬中最上位的意義單位 可以在意義上統(tǒng)領(lǐng)所有其他的類(lèi)屬 例子 圖表19 1 1類(lèi)屬分析圖示例 類(lèi)屬之間關(guān)系和核心類(lèi)屬示例 1 類(lèi)屬分析 設(shè)立類(lèi)屬的標(biāo)準(zhǔn) 最重要標(biāo)準(zhǔn) 按照當(dāng)事人自己對(duì)事物的分類(lèi)設(shè)定類(lèi)屬 例子一位研究人員在訪(fǎng)談一位二年級(jí)的小學(xué)生時(shí) 問(wèn)她語(yǔ)文課上老師念的一篇文章 寫(xiě)得怎么樣 時(shí) 小學(xué)生回答說(shuō) 寫(xiě)得很好聽(tīng) 強(qiáng)調(diào)從當(dāng)事人的角度看世界 選擇類(lèi)屬時(shí)不應(yīng)該使用我們自己或?qū)W術(shù)界公認(rèn)的 邏輯 而應(yīng)該注意當(dāng)事人自己的 邏輯 使用他們對(duì)事物的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)概念進(jìn)行分類(lèi) 即使這些標(biāo)準(zhǔn)在我們看來(lái)是不符合 邏輯 的 2 情景分析 定義 最重要標(biāo)準(zhǔn) 按照當(dāng)事人自己對(duì)事物的分類(lèi)設(shè)定類(lèi)屬 將資料放置于研究現(xiàn)象所處的自然情景之中 按照故事發(fā)生的時(shí)序?qū)τ嘘P(guān)時(shí)間和人物進(jìn)行描述性的分析 長(zhǎng)處與短處 長(zhǎng)處 更加貼近當(dāng)事人的生活真實(shí) 敘事的結(jié)構(gòu)本身與他們的日常生活比較類(lèi)似 短處