小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例——設(shè)計(jì)一枚兔年生肖郵票.doc

小學(xué)美術(shù)教學(xué)案例課 題：設(shè)計(jì)一枚兔年生肖郵票授課時(shí)間： 2011年10月16日學(xué)生： 六年級(jí)（1）班授 課 人： 王主課前準(zhǔn)備教具：課件。課前請(qǐng)學(xué)生收集有關(guān)十二生肖的傳說、故事及剪紙作品。學(xué)具：蠟筆，油畫棒，水彩顏料、圖片、剪刀、膠棒、色卡紙等。課堂教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目的：1、知識(shí)目標(biāo)了解中國的生肖郵票的文化、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)我國民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。2、能力目標(biāo)通過本課教學(xué)，讓學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的潛能,并初步掌握怎樣以生肖為主題設(shè)計(jì)郵票。3、情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生在觀察的活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)對(duì)郵票圖形創(chuàng)造的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生的審美能力，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)難點(diǎn)：掌握怎樣以生肖為主題設(shè)計(jì)郵票。思考 設(shè)計(jì)一枚郵票，離不開系統(tǒng)的美學(xué)知識(shí)和文化積累，對(duì)于小學(xué)生來說這些是不具備的，可以說是劣勢(shì)。那么怎樣讓劣勢(shì)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，成為我們小學(xué)美術(shù)教育工作者值得探究的問題。當(dāng)我了解到現(xiàn)在的郵票設(shè)計(jì)更親睞那種充滿童趣、返璞歸真的原創(chuàng)作品，有很多稚拙的兒童畫不是被選做郵票的圖案么？我對(duì)我的那群“機(jī)靈智囊團(tuán)”很有信心。我在處理這一課時(shí)，注意到老師在這節(jié)課怎樣啟發(fā)學(xué)生很重要，如果一開始不打開他們固有的思維模式，很容易使他們被動(dòng)，枯燥地接受，設(shè)計(jì)不出這堂課預(yù)想的成效，這即違背新課標(biāo)的理念，又不能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，所以我在這節(jié)課上進(jìn)行了新的處理與嘗試，其教學(xué)過程如下。過程記錄師：上節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了郵票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)回憶一下，設(shè)計(jì)一枚較好的郵票有哪些環(huán)節(jié)？生：郵票設(shè)計(jì)好離不開以下環(huán)節(jié)：A、 文字（面值、發(fā)行年代和發(fā)行時(shí)間等）。B、 圖案 師：非常好！我們今天來學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的郵票。師提問：上你們知道今年是什么年？生：兔年（齊聲)師：你們喜歡小白兔么？這時(shí)女生開心的嚷道說：“小兔子我喜歡”，而男生的聲音懶散，神情不以為然，認(rèn)為只有女生才會(huì)喜歡小白兔。師:上節(jié)課，我們初步認(rèn)識(shí)了郵票的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，那么如何設(shè)計(jì)一枚兔年生肖郵票？課件出示此次大賽的題目板書：設(shè)計(jì)一枚兔年生肖郵票主題為：“玉兔迎春”這下有很多學(xué)生露出為難的神情，并說：“老師，真實(shí)的兔子我們不會(huì)表現(xiàn)?！边@下我就堵在那里了，因?yàn)楹芏鄬W(xué)生上美術(shù)課都是等待老師去“喂食物”，而缺少自己“捕食”的想象力，就是因?yàn)樗麄冊(cè)谄綍r(shí)的生活中學(xué)生的觀察不夠，缺少直觀素材，為此我讓他們看課件中兔子的圖片，其中有兔巴哥、紅貓藍(lán)兔、米菲兔、大白兔奶糖上的兔子等。當(dāng)他們看到他們熟悉的卡通形象時(shí)，頓時(shí)來了精神，有幾個(gè)男生還模仿卡通片中的形象手舞足蹈起來。師：那么光有想法不去做可不行，讓我們先從兔子的外形上著手，有誰來描述一下小兔的特點(diǎn)？生：長耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴。師：兔子之所以像兔子，而不像其他動(dòng)物，是因?yàn)橛羞@些獨(dú)特的特征。而我們的畫家或者設(shè)計(jì)師把生活中兔子的特征進(jìn)行大膽生動(dòng)的提煉就形成了我們平時(shí)喜聞樂見的兔子卡通形象。師：我們欣賞了這么多卡通形象，大家想不想做一個(gè)卡通設(shè)計(jì)師？生：想（齊聲) ，這時(shí)一只小手舉了起來：“老師我們?cè)鯓影颜嫱米幼兂煽ㄍㄍ冒?？”這個(gè)問題著實(shí)讓我為難，因?yàn)榧幢闶俏乙膊豢赡茉诤芏痰臅r(shí)間內(nèi)在頭腦中把真實(shí)的物象變成抽象。首先，我讓他們一起來了解卡通形象的藝術(shù)特點(diǎn)：A、造型簡潔、形態(tài)夸張。我出示小兔子不同動(dòng)態(tài)的簡筆畫圖，讓學(xué)生們選取一個(gè)動(dòng)態(tài)可愛的畫在紙上，提示也可以自己創(chuàng)造。師：主題既然是“玉兔迎春” 那么就要解決關(guān)鍵詞 “迎” 字。“迎”又是什么動(dòng)態(tài)？你們看過迎賓服務(wù)員他們是怎樣向賓客表示歡迎的呢？還有我們安徽電視臺(tái)的標(biāo)識(shí)“迎客松”。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)來演示一下。一個(gè)女同學(xué)表演雙臂張開，笑瞇瞇的歡迎的動(dòng)態(tài)。我就表揚(yáng)她表演的很好。我提示：“一邊做動(dòng)作，一邊還需要說一下什么話呢”？生：歡迎、歡迎您。（加強(qiáng)美術(shù)課與生活的聯(lián)系）B、活潑可愛，擬人化。課件出示十二生肖的傳說、故事及剪紙作品，還有春天、春節(jié)有關(guān)的吉祥紋樣和圖片。師：看到以上圖片，有什么感受？生：很喜慶。探索出怎樣把玉兔這一祥瑞又獨(dú)特的形象與春及春節(jié)聯(lián)系到一起，那么其次就要解決關(guān)鍵詞之二 “春” 字。師述：你們不是學(xué)過一首古詩：“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”，小燕子的尾巴像剪刀，那么兔子的耳朵尖尖的也像不像剪刀，把小兔子的耳朵張開是否能學(xué)小燕子剪象征春天的柳枝？生：能，老師的創(chuàng)意太妙了，這樣就給春天的到來剪彩了。（加強(qiáng)美術(shù)課與語文課的聯(lián)系）。一女生：課件上的老北京的泥塑“兔爺”對(duì)我很有啟發(fā)，我決定以它為原型設(shè)計(jì)。我表揚(yáng)她說：“這個(gè)創(chuàng)意很好，兔爺是北京老傳統(tǒng)玩具，具有民族性和童趣性，我想擬人化的兔爺象征著吉祥如意”。 最后的完成作品見（圖示1）C、構(gòu)思要?jiǎng)e具創(chuàng)意、色彩鮮艷、明快，富于裝飾。(課件播放生動(dòng)的自然界的兔子) 。根據(jù)這些個(gè)特征你們回答老師:兔子的耳朵像什么呢？生積極的發(fā)言猜測(cè)，說像寶劍、棒槌、胡蘿卜等。這時(shí)課堂上有名學(xué)生冒出了這樣巧妙的構(gòu)思：地里本來是長胡蘿卜的，結(jié)果一點(diǎn)點(diǎn)地長出了白兔耳朵最后整只小白兔長出來了。師：你們?cè)傧胂胪米拥亩溥€像什么呢？生答：像葉子，師進(jìn)行及時(shí)的表揚(yáng)，于是在后來的創(chuàng)作環(huán)節(jié)就有了以大白菜樹，三個(gè)小白兔趴在白菜樹上，一只兔子長了對(duì)樹葉耳朵、一只在咀嚼樹葉、另外一只在樹洞中休息、剩下一只正在努力向上爬的創(chuàng)意構(gòu)思。最后的完成作品見（圖示2）。師：那么小白兔的眼睛究竟是什么顏色的呢？生：紅色像紅寶石。我又拋出一個(gè)問題：是不是所有的兔子都是紅眼睛？請(qǐng)看課件中不同毛色的兔子的眼睛，觀察一下。一名男生搶答：我還見過有兔子的眼睛是麻灰灰的。這時(shí)你一言，我一語，打破了一開始沉寂的氣氛。 教師小結(jié)：兔子眼睛的顏色與它們的皮毛顏色有關(guān)系，黑兔子的眼睛是黑色的，灰兔子的眼睛是灰色的，白兔子的眼睛是透明的。那為什么我們看到小白兔的眼睛是紅色的呢？這是因?yàn)榘淄醚劬锏难z（毛細(xì)血管）反射了外界光線，透明的眼睛就顯出紅色。（加強(qiáng)美術(shù)課與科學(xué)課的聯(lián)系）師：小兔子的眼睛像什么？生：紅紅的像櫻桃。我靈機(jī)一動(dòng)，馬上在黑板上畫了一個(gè)“櫻桃眼兔”，櫻桃由兩個(gè)支連接為一串形成一個(gè)V字型，在V字的下面形成了一個(gè)結(jié)點(diǎn)，正好作為兔子的嘴。師啟發(fā)：兔子喜歡吃什么？生：胡蘿卜、白菜。師：可不可以讓小兔把它愛吃的東西抱在懷里或像服務(wù)員一樣端在手中來創(chuàng)作？同學(xué)們受到很多啟發(fā)，紛紛拿起手中的筆，一邊看課件，一邊勾畫感興趣的設(shè)計(jì)點(diǎn)。最后我想解決關(guān)鍵詞之三：“玉兔” 。因?yàn)槲蚁氚阎袊膫鹘y(tǒng)文化同現(xiàn)在的時(shí)尚漫畫形象相結(jié)合，我就對(duì)他們說：“玉兔”這個(gè)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵詞，中國自古就有月宮玉兔的傳說，你們也見過嫦娥手中抱著一只玉兔，一般是白色的，白色象征純潔。師：剛才我們研究了玉兔的眼睛是紅色的，那么請(qǐng)看課件中出示的1989年的這枚玉兔郵票，想一想它是用什么藝術(shù)手法創(chuàng)作的？ 生：我看那玉兔的邊緣好像用剪紙的手法。師：仔細(xì)看看這枚郵票中間的白色兔子及它周圍的背景，再問一個(gè)問題：“怎樣在白紙上突出白色的玉兔呢”？ 生：我發(fā)現(xiàn)白色兔子周圍是灰色的網(wǎng)格背景。師：對(duì)，我們用比白色深的灰色，通過這兩種顏色的對(duì)比，突出白色兔子。師：你們看一下月宮中的玉兔，還能想出什么創(chuàng)意呢？一男生：我讓兔子坐在月亮形狀的船上??！一女生：我畫一只兔子蹲在桂花樹下。后來的創(chuàng)意有如雨后春筍一樣綿綿不絕，也有學(xué)生仿課件中的吳冠中的作品春如線用線團(tuán)