部編人教版二年級上冊語文《12 坐井觀天(1)》PPT課件

同學(xué)們 你們從圖上看到了什么 今天 我們要學(xué)習(xí)的寓言故事就和這幅圖有關(guān) 一起去看一看吧 第一課時 第二課時 12坐井觀天 井 井水天井 j n 造句 這里的井水真甜啊 朗讀課文掃清障礙 答 d 回答答案 造句 我知道這道數(shù)學(xué)題的答案 第一課時 渴 k 口渴渴望 造句 小明跑出去玩了一上午 口渴極了 喝 h 喝水喝湯 造句 媽媽說多喝水就不會感冒了 話 hu 說話談話 造句 爺爺和奶奶在客廳小聲地說話 弄 n n 擺弄弄錯 造句 妹妹正在沙發(fā)上擺弄玩具 廾 識字方法 弄 是會意字 上為 玉 下為 廾 會雙手把玩玉璧的意思 本義為把玩 后引申為玩耍 玩賞 做等含義 玉 錯 cu 錯誤犯錯 造句 這道題的答案是錯誤的 際 j 天際無邊無際 造句 天是無邊無際的 大得很 哪 n 天哪快得很哪 造句 天哪 這兒的景色好美啊 抬 t i 抬頭抬起來 造句 我抬頭仰望著無邊無際的天空 天不過井口那么大 還用飛那么遠(yuǎn)嗎 hu n h i 多音字 爸爸去圖書館還書了 哪 天哪 這的景色好美呀 na 哪吒 n 井 觀 沿 答 渴 j n u n y n d k 喝 h 話 hu 際 j 答 答 話 井 沿 觀 喝 生字歸類 左右結(jié)構(gòu) 獨體字 際 際 哪 n j 不要寫成 木 不要忘了加 口 部首 氵 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 組詞 口渴止渴 造句 小鳥飛口渴了 下來找點水喝 k 渴 部首 口字旁 結(jié)構(gòu) 左右結(jié)構(gòu) 組詞 喝水喝茶 造句 爺爺喜歡喝茶 h 喝 青蛙跳跳跳 識字游戲 口渴 喝水 天際 回答 說話 錯誤 詞語解釋 坐井觀天 坐在井里看天 本課指青蛙目光短淺 見識短 我要到外面的世界看看 不能坐井觀天 無邊無際 沒有邊際 本課指世界很大 無邊無際的宇宙 有很多奧秘等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn) 數(shù)一數(shù) 課文一共個自然段 我會給每個自然段標(biāo)上序號 整體感知 7 說一說 青蛙和小鳥因為什么爭論 它們分別是什么觀點 青蛙和小鳥為了天有多大而爭論 課堂演練 一 給下列紅色字選擇正確的讀音 井沿 y ny n 回答 d d 錯誤 cu chu 說話 hu hu 抬頭 t it i 邊際 j j 二 組詞 井 沿 答 渴 喝 弄 井邊 口渴 井沿 喝水 回答 弄錯 字詞聽寫 三 選詞填空 無邊無際相信井沿青蛙小鳥 讀了課文 我們知道 落在 上 告訴 天 大得很 青蛙不 認(rèn)為小鳥說錯了 小鳥 井沿 青蛙 無邊無際 相信 第二課時 上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字新詞 也對課文內(nèi)容有了一定的了解 今天讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文 看看一致在井底的青蛙和在天空飛翔的小鳥有怎樣的對話 快速讀課文 說一說課文講述了一件什么事 課文講述了青蛙和小鳥爭論天有多大的故事 互動課堂 齊讀課文 找出小鳥和青蛙的三次對話 第一次對話1 3自然段 青蛙坐在井里 小鳥飛來 落在井沿上 青蛙問小鳥 你從哪兒來呀 小鳥回答說 我從天上來 飛了一百多里 口渴了 下來找點兒水喝 可以看出天很大 交代了青蛙和小鳥所處的位置 為故事展開做鋪墊 第二次對話4 5自然段 青蛙說 朋友 別說大話了 天不過井口那么大 還用飛那么遠(yuǎn)嗎 小鳥說 你弄錯了 天無邊無際 大得很哪 吹牛 不實在的話 說明天很大 第二次對話 表明了它們對天的不同看法 朗讀指導(dǎo) 課后第一題 朋友 別說大話了 天不過井口那么大 還用飛那么遠(yuǎn)嗎 朗讀時 別 要讀出勸告的語氣 要強(qiáng)調(diào) 井口 那么遠(yuǎn) 等詞語 語調(diào)上揚 讀出青蛙的自以為是 不相信 天無邊無際 大得很哪 朗讀時要重讀 很 字 表示強(qiáng)調(diào) 讀出小鳥真誠勸告的語氣 句末的 哪 要輕讀 表示感嘆 讀一讀 比較下面兩組句子 天不過井口那么大 還用飛那么遠(yuǎn)嗎 天不過井口那么大 不用飛那么遠(yuǎn) 第一句感情更強(qiáng)烈 表現(xiàn)出青蛙對小鳥的懷疑 突出了它的自以為是 你弄錯了 天無邊無際 大得很哪 你弄錯了 天無邊無際 很大 第一句用了感嘆的語氣 更突出了天的大 表現(xiàn)了小鳥的見多識廣 想一想 青蛙和小鳥為什么會得出完全不同的結(jié)論 思考 你看到的天有多大 假如我們用紙卷成紙筒再去看天 看到的天有多大 其實 青蛙坐井觀天就像卷起紙筒看天一樣 青蛙為什么認(rèn)為小鳥在說大話 因為青蛙住在井底 抬頭只能看到自己頭頂?shù)囊黄炜?誤以為天空只有這么大 進(jìn)一步思考 想一想 青蛙認(rèn)為天不過井口那么大 而小鳥認(rèn)為天是無邊無際的 它們誰說的對 誰說的錯 談?wù)勀阕约旱睦斫?小鳥說得對 因為小鳥每天都飛過很多地方 見識了廣闊的世界 而青蛙常年居住在井底 以為頭頂上的天就是世界的全部 聯(lián)系生活想一想 除了天是無邊無際的 還有什么是無邊無際的 草原 大海 沙漠 森林 第三次對話6 7自然段 青蛙笑了 說 朋友 我天天坐在井里 一抬頭就能看見天 我不會弄錯的 小鳥也笑了 說 朋友 你是弄錯了 不信 你跳出井來看看吧 坐井觀天 的本義 表現(xiàn)出青蛙非常自信 小鳥在勸告青蛙 如果青蛙跳到井外來 看到的天就不是井口那么大了 朗讀指導(dǎo) 小鳥也笑了 說 朋友 你是弄錯了 不信 你跳出井來看看吧 這句話中的 是 要重讀 在讀整句話的時候 要讀出小鳥的無奈和勸告青蛙時的語重心長 邊讀邊想 青蛙笑了 和 小鳥也笑了 有什么不同之處嗎 青蛙笑了 體現(xiàn)了青蛙自大 聽不進(jìn)小鳥的話 還自以為正確 小鳥也笑了 是好氣又好笑 無奈的笑 與青蛙的笑形成了鮮明對比 結(jié)合課文 說一說你對青蛙和小鳥的評價 青蛙傲慢 過于自信 自以為是 小鳥耐心 講道理 態(tài)度誠懇 詞語積累 近義詞 小鳥看得全面 坐井觀天 無邊無際 小鳥 爭論天有多大 青蛙 井口那么大 青蛙目光狹小 本文主要講述了青蛙整天坐在井底 認(rèn)為天只有那么大 小鳥飛的地方多 說天 故事告訴我們的道理是 認(rèn)識事物 看待問題 站得高才能看得全面 井口 無邊無際 守株待兔相傳在戰(zhàn)國時代宋國 有一天 一個農(nóng)夫正在田里耕地 周圍有人在打獵 吆喝聲四處起伏 受驚的小野獸沒命地奔跑 突然 一只兔子 不偏不倚一頭撞死在他田邊的樹根上 當(dāng)天 他美美地飽餐了一頓 從此 他便不再種地 一天到晚 守著那神奇的樹根 等著奇跡的出現(xiàn) 最后田里的莊稼都荒了 一 根據(jù)課文內(nèi)容選一選 B 二 回憶課文填一填 自以為是 青蛙 笑 是 小鳥 笑 是 耐心 誠懇的勸告 三 你還知道哪些寓言故事 部編本 語文教材解讀 部編本 語文教材的編寫背景 一 教材要體現(xiàn)國家意識 主流意識形態(tài) 黨的認(rèn)同 體現(xiàn)立德樹人從娃娃抓起 二 體現(xiàn)核心素養(yǎng) 中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)包括社會責(zé)任 國家認(rèn)同 國際理解 人文底蘊 科學(xué)精神 審美情趣 學(xué)會學(xué)習(xí) 身心健康 實踐創(chuàng)新 三 語文 道德與法制 歷史三個學(xué)科教材統(tǒng)編是大趨勢 四 一標(biāo)多本 教材質(zhì)量參差不齊 部編本 力圖起到示范作用 二 部編本 教材的編寫理念 一 體現(xiàn)核心價值觀 做到 整體規(guī)劃 有機(jī)滲透 二 接地氣 滿足一線需要 對教學(xué)弊病起糾偏作用 提倡全民閱讀 注重兩個延伸 往課外閱讀延伸 往語文生活延伸 三 加強(qiáng)了教材編寫的科學(xué)性 編研結(jié)合 四 貼近當(dāng)代學(xué)生生活 體現(xiàn)時代性 部編本 語文教材的七個創(chuàng)新點 一 選文創(chuàng)新 課文總數(shù)減少 減少漢語拼音的難度 二 單元結(jié)構(gòu)創(chuàng)新 更加靈活的單元結(jié)構(gòu)體制 綜合性更強(qiáng) 三 重視語文核心素養(yǎng) 重建語文知識體系