《未成年人保護法》學(xué)習(xí)教案.doc

鎮(zhèn)賚二中學(xué)生學(xué)習(xí)未成年人保護法教案 （個班級利用每周班會時間學(xué)習(xí)）授課目的：通過本次教學(xué)，使學(xué)生初步了解未成年人保護法的有關(guān)內(nèi)容和法律規(guī)定。學(xué)會用法律武器保護自己，增強自我保護意識，從而樹立自覺遵守法律，維護法律尊嚴的觀念，做遵紀守法的好公民。授課重點： 1、未成年人保護法的保護內(nèi)容。 2、未成年人要增強自我保護意識。 3、通過學(xué)習(xí)體會國家和社會對兒童和青少年的關(guān)愛。（立法目的）授課難點：未成年人應(yīng)怎樣增強自我保護意識。授課方法：講解法 案例分析法 教具準備：課件 小黑板教學(xué)內(nèi)容及程序： 一 導(dǎo)入 二、講授未成年人保護法有關(guān)內(nèi)容。 （課件出示相關(guān)內(nèi)容） 未成年人保護法出臺是為了保護我們未成年人的身心健康，保障未成年人的合法權(quán)益，促進未成年人在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。未成年人保護法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。規(guī)定：“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受侵犯”“對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告”。未成年人保護法中規(guī)定未成年人保護包括：家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。 同時，未成年人保護法第六章講敘了有關(guān)法律責任。指出，未成年人的合法權(quán)益受到侵害的，被侵害人或者其監(jiān)護人有權(quán)要求有關(guān)主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。學(xué)校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學(xué)生和兒童實施體罰或者變相體罰，情節(jié)嚴重的，由其所在單位或者上級機關(guān)給予行政處分。侵犯未成年人的人身權(quán)利或者其他合法權(quán)利，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。對虐待未成年的家庭成員、有撫養(yǎng)義務(wù)而拒絕撫養(yǎng)，情節(jié)惡劣的，依照刑法規(guī)定追究刑事責任。教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰。引誘、教唆或者強迫未成年人吸食、注射毒品或者賣淫的，依法從重處罰。 現(xiàn)在大家知道該法保護的對象了嗎？未成年人保護法的保護對象為未滿18周歲的公民。實施保護的內(nèi)容有家庭保護、學(xué)校保護、社會保護和司法保護。 現(xiàn)在，我們將逐個講述實施保護的具體內(nèi)容。 （一）保護內(nèi)容（板書） 1、家庭保護（板書） 提問：什么是家庭保護？ 所謂家庭保護是指未成年人保護法關(guān)于對未成年人的父母或其他監(jiān)護人，應(yīng)當依法履行的義務(wù)、職責，以及不應(yīng)當、不允許進行活動的規(guī)定。在第二章（家庭保護）規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人。要充分尊重未成年人接受教育的權(quán)利，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。這里的監(jiān)護人，是指撫養(yǎng)未成年人的成年人，有父母、祖父母或外祖父母等。接下來， 請同學(xué)們看一個案例（出示課前準備好的小黑板）： 案例1：上南區(qū)一位16歲的少年尹某，與父親發(fā)生爭吵，被父趕出家門，流落街頭，也不到學(xué)校讀書。 請同學(xué)們思考，尹某的父親，沒有依法履行哪些義務(wù)和責任：尹某的父親沒有履行的義務(wù)和責任有兩條，第一，沒有依法履行對未成年人的監(jiān)護職責和撫養(yǎng)義務(wù)，使其流落街頭；第二，沒有使適齡的少年尹某接受義務(wù)教育。這兩條也是家庭保護的具體規(guī)定。除此之外，還有如下規(guī)定：不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；不得允許或迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。 請接下去再看： 尹某與其父親后經(jīng)上南區(qū)少年刑事審判庭的調(diào)解，父子和好如初。 請同學(xué)再考慮，少年尹某的父親如果經(jīng)調(diào)解仍不悔改，那將怎么辦呢？父母或者其他監(jiān)護人如果不履行監(jiān)護職責或侵害被監(jiān)護人的合法權(quán)益，經(jīng)教育而不改正的，人民法院可以根據(jù)有關(guān)人員或單位的申請，撤銷其監(jiān)護的資格，另行確定監(jiān)護人。 2、學(xué)校保護（板書） 提問：什么是學(xué)校保護？ 在第三章（學(xué)校保護）中規(guī)定：學(xué)校應(yīng)當關(guān)心、愛護學(xué)生；尊重未成年人學(xué)生的受教育權(quán)，不得隨意開除未成年學(xué)生。不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。 好了，現(xiàn)在請大家結(jié)合自己的親身體會，談?wù)勎覀儗W(xué)校在學(xué)校保護方面所作的工作。（學(xué)生討論35分鐘） 同學(xué)們從德、智、體、美、勞五個方面，談了我們學(xué)校采取的保護措施，從中可以看到，我們學(xué)校在貫徹國家教育方針，實施學(xué)校保護方面，做了大量的工作。 3、社會保護（板書） 提問：什么是社會保護？ 此可見，家庭保護是對未成年人保護的第一環(huán)節(jié)，非常重要。 社會保護就是未成年人保護法對各級人民政府和社會各方面，為未成年人健康成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境，培養(yǎng)四有的建設(shè)者和接班人等方面責任的規(guī)定。在第四章（社會保護）規(guī)定：營業(yè)性舞廳等不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。嚴禁任何組織和個人向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。任何組織和個不得招用未滿十六周歲的未成年人。任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄。例如，我們武漢市規(guī)定，像游戲機室這樣不適宜未成年人進入的場所，嚴禁未成年人進入，從而從社會方面創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境，保障未成年人健康成長。 4、司法保護（板書） 所謂司法保護，主要是關(guān)于對違法犯罪的未成年人在教育感化方面和服刑期間的保護規(guī)定。在第五章（司法保護）中規(guī)定：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監(jiān)護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養(yǎng)。家庭和學(xué)校及其他有關(guān)單位，應(yīng)當配合違法犯罪未成年人所在的少先犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養(yǎng)未成年人女子發(fā)生爭執(zhí)，不能達成協(xié)議時，應(yīng)當根據(jù)保障子女權(quán)益的原則和雙方具體情況判決。 學(xué)習(xí)了以上四個保護后，我們還應(yīng)增強自我保護意識。 （二）增強自我保護意識（板書） 案例2：上南區(qū)六十四中初三學(xué)生李某投訴徐某朝他右側(cè)面部猛擊一拳，致使右頜骨內(nèi)完全性斜形骨折，后經(jīng)少年刑事審判庭判決，徐某賠償經(jīng)濟損失1000元。 提問：1.李某在被人打后，他是怎么做的？ （學(xué)生回答后教師歸納）。李某在被打后，請求法律保護。因此，要增強自我保護意識，首先，要學(xué)會用法律保護自己。 1、學(xué)會用法律保護自己（板書） 提問：2. 李某之所以能獲得合法權(quán)益，他的法律依據(jù)是什么？ （學(xué)生回答后教師再歸納），法律依據(jù)就是未成年人保護法。 對未成年人自己來說，學(xué)會用法律保護自己，既保護了自己的合法權(quán)益不受非法侵害，又保護了法律的尊嚴。 2、自覺遵守法律（板書）未成年人保護法的具體規(guī)定，是給予未成年人的保護權(quán)力。未成年人自己在學(xué)會用法律保護自己的同時，也要自覺遵守法律。自覺地按照法律辦事，比如按規(guī)定接受義務(wù)教育，自己堅決不進游戲機室，也不吸煙。 3、抵制不良影響，自覺保護自己（板書） 案例3：初中生劉某與王某正在大陽溝附近一家娛樂室打臺球，這時陳某4人也來到了這家娛樂室，并強行將他們帶到了附近的一個小巷里。陳某惡狠狠地對劉、王二人說，乖乖地把錢掏出來，不然搜出來1毛錢就打他們1個嘴巴。心驚膽戰(zhàn)的劉、王二人只得將身上僅有的260元錢交了出來。陳某又對劉的諾基亞8210手機來了興趣，拿到手機后，4少年這才揚長而去。后經(jīng)派出偵破發(fā)現(xiàn)，4名惡少中為首的是一名年僅17歲的叫陳強的少年，另外，陳強的雙胞胎弟弟陳賓及張某、賈某均多次參加團伙搶劫。 提問：17歲以下的少年為什么會成為搶劫團伙的成員？ （師生共同分析35分鐘后，教師再小結(jié)）。未成年人年齡小，缺乏生活經(jīng)驗，對各種影響的辨別、抵抗能力不強。學(xué)習(xí)未成年人保護法，就可以知道什么行為是合法的，可以做；什么行為是不合法的，不允許做。遇事能對照它的規(guī)定，以確定自己應(yīng)該怎樣做。 三、生活案例評析。案例四：上南區(qū)有位同學(xué)的自行車被盜，他不去報案，而是采取報復(fù)行為，撬別人的鎖，將車子騎一圈丟掉，再撬別人的鎖，將車子騎一圈丟掉；第三次時被公安局機關(guān)抓獲。案例五：湖北大冶震驚全國的“913”大冶羅橋中學(xué)搶劫案中，3名案犯中2名胡姓少