（同步精品課堂)七年級語文上冊 專題05 世說新語兩則（練）（提升版教師版） 新人教版.doc

一、綜合性學(xué)習(xí)（8分）生活中處處有語文，我們在精彩的語文世界里徜徉，吮吸著知識的營養(yǎng)，開拓著閱讀的視野。為此，某中學(xué)七年級擬開展以“漫游語文世界”為主題的綜合性語文學(xué)習(xí)活動，請你完成以下任務(wù)。（1）擬寫標語為了宣傳漢字魅力，弘揚中國文化，學(xué)校將舉行一次“校園漢字聽寫大會”。請你為這次大會擬寫一則宣傳語。提示：宣傳語大多分上下句，結(jié)構(gòu)工整，語言凝練、精彩。（2分）你的標語： （2）善用形聲字的形旁，可以幫助我們辨析形近字。請仿照示例，選擇一組形近字進行解析。（2分）例句：“睡眠”的“睡”是目字旁，可以理解為睡覺要合目；“捶打”的“捶”是提手旁，可以理解為得用手來捶。備選形近字：“錢財”與“木材”；“悲慘”與“滲漏”；“烘烤”與“供應(yīng)”。你選第 組，你的解析： 。（3）張霞同學(xué)到圖書館去還書。管理員劉老師接過書翻了一下說：“呀！張霞同學(xué)看書可認真，書上還標了記號，作了圈點批注呢！”（4分） a管理員劉老師的言外之意是： ； b張霞聽了，很不好意思。假如你是她，應(yīng)該如何說？【答案】（1）千年文化盡在橫豎點撇捺，中華魅力傳遍東西南北中。要求緊扣話題、結(jié)構(gòu)工整、語言精彩。（2）“錢財”的“財”是貝字旁，可以理解為貝殼是古代的一種錢幣；“木材”的“材”是木字旁，可以理解為木材是木質(zhì)的?！氨瘧K”的“慘”是豎心旁，可以理解為慘是一種心境；“滲漏”的“滲”是水字旁，可以理解為只有液體才會滲出來。烘烤的烘是火字旁，可以理解為烘烤要用火；“供應(yīng)”的“供”是單人旁，可以理解為供應(yīng)要靠人來執(zhí)行。學(xué)生答案言之成理即可。（3）張霞不該在書上圈畫寫字。劉老師，對不起，我忘了圖書館的規(guī)定了，我下次一定改?！窘馕觥靠键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。（2）試題分析：此題考查學(xué)生對會意字本義的理解，能夠根據(jù)字的組成部分，分析本義即可?？键c：理解常見詞語的含義。能力層級為理解b。（3）試題分析：小題（1）解答此類題目，要抓住提示語，理解話外之意。如本題中，抓住“麗同學(xué)看書可認真，書上還標了記號，作了圈點批注呢！”可知王麗在書面勾畫了，因此管理員的話有批評之意；小題（2）作為劉麗，說話要注意禮貌，要表達自己的歉意，語言簡潔連貫?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用e。二、閱讀下面文言語段，完成后面小題（共9分，每小題3分）鴉學(xué)鵲鳴 南方有鴉，方乳雛。羽毛既具，將教之鳴，曰：“吾音惡劣，為世所嫉，身不能易，請易其子。” 于是，引雛往見乾鵲曰：“吾子，鴉也；而欲習(xí)君之聲。毋惜為吾子師。異日變惡之善，轉(zhuǎn)世人之嫉以為喜，即亦何敢忘返哺之報！” 鵲受而教之。鵲鳴唶唶，鴉鳴啞啞，兩不相入。鵲不勝忿，喙且啄之，爪且搏之。鴉亦不勝苦，而終不能變其啞啞之聲。鵲顧鴉笑曰：“汝自鴉種耳，吾不能為汝何?！鼻仓箽w。 鴉歸故巢，與其母啞啞唱和，不習(xí)而若慣焉者。1.下列加點的詞解釋不正確的一項是（ ）a、身不能易 易：改變 b、而欲習(xí)君之聲 習(xí)：學(xué)習(xí)c、喙且啄之 喙：啄 d、不習(xí)而若慣焉者 若：像【答案】c考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解b。2.下列加點詞的用法相同的一項是( )a、異日變惡之善 以君之力b、吾音惡劣，為世所嫉 故為精衛(wèi)c、鵲受而教之 河曲智叟笑而止之d、而終不能變其啞啞之聲 懼其不已也【答案】d【解析】試題分析：a項的“之”解釋為：無意義，語氣詞；助詞，的。b項的“為”解釋為：被；叫做。c項的“而”解釋為：承接連詞；表并列d項的“其”解釋為：第三人稱?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解b。3.下列對文中的理解不正確的一項是（ ）a、鴉讓兒子拜喜鵲為師學(xué)習(xí)鳴叫，是為了不讓世人討厭。b、小鴉沒學(xué)會，被喜鵲送回了母巢。c、這篇寓言告訴我們：做事應(yīng)遵循客觀規(guī)律，強行改變終會失敗。d、這篇寓言告訴我們：自身的勤奮學(xué)習(xí)和老師的耐心指導(dǎo)是成功的秘訣?！敬鸢浮縟【解析】試題分析：此題考查學(xué)生的對文章的理解。本文的主要意思，是本領(lǐng)與遺傳相關(guān)?？键c：分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。能力層級為分析綜合c。鴉學(xué)鵲鳴參考譯文： 南方有個烏鴉，剛孵了雛鴉。羽毛已經(jīng)長好，要教他叫，（心）說：“我的聲音惡劣，為世人所討厭，自己不能改，就改孩子的（吧）?！庇谑?，領(lǐng)著雛鴉前往拜見喜鵲道：“我的孩子，是烏鴉；想學(xué)習(xí)您的叫聲。（請）不要吝惜做我孩子的老師吧。今后（孩子的聲音）由惡劣變得美妙（而）使世人的討厭變成喜歡，完了也不敢忘記報答孝敬?。　毕铲o接受并教它。喜鵲叫喈喈，烏鴉叫啞啞，兩不相同。喜鵲不勝惱火，用嘴啄它，用爪子